基礎(chǔ)英語(yǔ)教育人文價(jià)值的缺失與重構(gòu)

陳 群

基礎(chǔ)英語(yǔ)教育人文價(jià)值的缺失與重構(gòu)

陳 群

一直以來(lái)，英語(yǔ)教育的人文價(jià)值被忽略，人們對(duì)于英語(yǔ)教育的理解，基本處于“工具論”的陰影中，要么完全冷落英語(yǔ)教育的內(nèi)在人文價(jià)值，要么曲解英語(yǔ)教育的內(nèi)在人文價(jià)值，將其看作是工具性目標(biāo)的陪襯，因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的人文內(nèi)涵進(jìn)行重新審視，對(duì)于促使英語(yǔ)教育本真價(jià)值回歸與重構(gòu)具有重要意義。

基礎(chǔ)英語(yǔ)教育 人文價(jià)值 缺失 重構(gòu)

一、基礎(chǔ)英語(yǔ)教育人文價(jià)值的缺失

（一）傳統(tǒng)“工具論”思想，嚴(yán)重影響著英語(yǔ)教育人文性的抒發(fā)

長(zhǎng)期以來(lái)，基礎(chǔ)英語(yǔ)教育被看作是一門(mén)交流和學(xué)習(xí)的工具，當(dāng)做英語(yǔ)語(yǔ)言交流的媒介，被視為簡(jiǎn)單的“工具”，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)交流與溝通，基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教科書(shū)的編制，著重點(diǎn)也放在了重視知識(shí)和事實(shí)的呈現(xiàn)方面，導(dǎo)致許多教師只注重學(xué)生語(yǔ)言技能精巧性的訓(xùn)練，影響到了教學(xué)實(shí)踐效果。雖然近年來(lái)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也開(kāi)始提倡“工具性與人文性統(tǒng)一”，但是，其核心課程目標(biāo)依舊定位為綜合運(yùn)用英語(yǔ)“做事”，基礎(chǔ)英語(yǔ)教育人文價(jià)值被置于為了支持語(yǔ)言運(yùn)用目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的邊緣、附屬地位，看似提倡英語(yǔ)教育的人文價(jià)值，但基礎(chǔ)英語(yǔ)教育依舊沒(méi)有擺脫“工具論”的陰影，不僅沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到人文性的教育追求，反而曲解了英語(yǔ)教育的內(nèi)在人文價(jià)值，弱化了英語(yǔ)教育內(nèi)在人文價(jià)值的地位。語(yǔ)言本身所蘊(yùn)含的真善美意義則始終處于局外，語(yǔ)言對(duì)于個(gè)性發(fā)揚(yáng)和生命成長(zhǎng)的價(jià)值也遭到遮蔽，本應(yīng)該處于中心地位的人文價(jià)值沒(méi)有得到充分的重視，在一定程度上扼殺了學(xué)生本應(yīng)獲得的成長(zhǎng)。

（二）多元人文內(nèi)涵遭到遮蔽，過(guò)度重視語(yǔ)言的文化價(jià)值

英語(yǔ)不僅僅是一種交流的工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不僅僅是為了實(shí)現(xiàn)某一交流手段，除了工具性知識(shí)和技能之外，基礎(chǔ)英語(yǔ)教育需要更加注重個(gè)性化、生命化、生活化人的文意蘊(yùn)追求。然而，在我國(guó)一些學(xué)校的教育實(shí)踐中，許多教室依舊重視英語(yǔ)教育的文化價(jià)值，對(duì)于美育、德育和智育價(jià)值重視程度不夠，當(dāng)提到人文價(jià)值時(shí)，許多人僅僅是想到語(yǔ)言所承載的知識(shí)性、事實(shí)性東西，語(yǔ)言所承載的風(fēng)俗、思想、觀念、歷史等語(yǔ)言的文化意蘊(yùn)， 強(qiáng)調(diào)導(dǎo)入英美文化，重視語(yǔ)言所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，在進(jìn)行基礎(chǔ)英語(yǔ)教育中，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的美學(xué)價(jià)值，語(yǔ)言材料所蘊(yùn)含的韻律美和意境美等關(guān)注度不夠，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的美育、德育和智育情境重視程度不夠，英語(yǔ)教育文化價(jià)值取代了英語(yǔ)教育人文價(jià)值，其后果是未能充分挖掘英語(yǔ)教育的深層次內(nèi)涵，未能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育的全面價(jià)值。

二、基礎(chǔ)英語(yǔ)教育人文價(jià)值的重構(gòu)

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，擺脫“工具論”的教育觀

英語(yǔ)教育的“工具論”，導(dǎo)致基礎(chǔ)英語(yǔ)教育人文價(jià)值的缺失，為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育本真價(jià)值，語(yǔ)言觀從工具論轉(zhuǎn)向人文論，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，以人的發(fā)展為旨?xì)w，擺脫“工具論”的教育觀。教育的本質(zhì)是人的發(fā)展，也是思辨能力、審美體驗(yàn)等方面的發(fā)展，如果教育者不能擺脫工具論，就很難去把握英語(yǔ)教育的真善美，不能發(fā)現(xiàn)教育本真的價(jià)值。所以，只有從單一的工具目的觀念解脫出來(lái)，在實(shí)踐中去創(chuàng)生認(rèn)知帶來(lái)的豐富體驗(yàn)和成長(zhǎng)，通過(guò)英語(yǔ)教育，促進(jìn)學(xué)生心靈成長(zhǎng)、生命成長(zhǎng)，才能夠彌補(bǔ)英語(yǔ)教育的價(jià)值失衡，提升學(xué)生思辨的深度與廣度，滿足學(xué)生精神、心靈、人性、愛(ài)與美的全面發(fā)展。英語(yǔ)教育不僅需要具備工具理性，更需要具備人文精神。在基礎(chǔ)英語(yǔ)教育中，只有站在人文精神高度，才能找到更有效的方式?？茖W(xué)的利用和掌握其工具性。同時(shí)，英語(yǔ)教育雖然需要人文精神，但這種人文性內(nèi)容的傳遞和表達(dá)又不能獨(dú)立于工具理性而存在，因此，只有在追求人文價(jià)值時(shí)，注重其工具價(jià)值，才能為學(xué)生帶來(lái)最真實(shí)的的體驗(yàn)。

（二）擺脫文化教育獨(dú)大的偏見(jiàn)，實(shí)踐人文價(jià)值的重構(gòu)

從英語(yǔ)教育的學(xué)科特性來(lái)看，英語(yǔ)教育人文內(nèi)涵的追求主要體現(xiàn)在文化能力發(fā)展方面，但人文教育不僅要注重文化文化能力，還要注重德、智、美的全面發(fā)展。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)英語(yǔ)教育，既要培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)，發(fā)展學(xué)生跨文化交際能力，也要注重追求人性、人情、人格之發(fā)展，注重傳遞語(yǔ)言本身所蘊(yùn)含的文化知識(shí)。英語(yǔ)教育的人文價(jià)值，在于能夠去發(fā)現(xiàn)與體味真、善、美， 深層次思考自然、社會(huì)和自我事件，將審美、求善、善思統(tǒng)一起來(lái)，加深文化理解，以實(shí)現(xiàn)人的根本價(jià)值和幸福追求。傳統(tǒng)以文化理解為追求的“工具論”思想，忽略了語(yǔ)言和教育的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致英語(yǔ)教育內(nèi)涵價(jià)值缺失，所以，只有充分挖掘?qū)W生人文能力，才更有利于擺脫從單一技能為中心的文化教育獨(dú)大的偏見(jiàn)，實(shí)踐人文價(jià)值的重構(gòu)。工具理性下的英語(yǔ)教育忽略了人文價(jià)值追求，將關(guān)注點(diǎn)放在了以應(yīng)試為宗旨的教學(xué)技能型目標(biāo)上來(lái)，導(dǎo)致教材編制和教學(xué)設(shè)計(jì)偏離實(shí)踐，漠視精神價(jià)值和思維能力。因此，基礎(chǔ)英語(yǔ)教育不僅要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)異域文化的理解，關(guān)心英語(yǔ)語(yǔ)言背后的民族心理、社會(huì)環(huán)境、歷史等文化知識(shí)，以便于能夠認(rèn)識(shí)和欣賞民族文化，提升跨文化交際的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

基礎(chǔ)英語(yǔ)教育不僅具有傳播“文化之知”的重要價(jià)值，還具有豐富的人文意蘊(yùn)，具有開(kāi)放教育的人文內(nèi)涵，能夠成就學(xué)生“愛(ài)美之心”，。然而，受傳統(tǒng)“工具論”思想的影響，人們對(duì)于英語(yǔ)教育的人文價(jià)值重視程度不夠，人文理想與教育實(shí)踐產(chǎn)生斷裂。在基礎(chǔ)英語(yǔ)教育實(shí)踐中，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我們需要重構(gòu)英語(yǔ)教育的實(shí)踐價(jià)值，成全“向善之情”，提升“思辨之力”，超越粗淺的知識(shí)與技能表象，使英語(yǔ)教育回歸其人文本性。

［1］龔亞夫.英語(yǔ)教育的價(jià)值與基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的改革［J］.外國(guó)語(yǔ)（上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)），2014（06）.

［2］付向東.基礎(chǔ)英語(yǔ)教育實(shí)證研究的現(xiàn)狀——以《基礎(chǔ)英語(yǔ)教育》為例［J］.山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育），2013（03）.

宿遷學(xué)院）