(山東省淄博市沂源縣第一中學(xué) 山東 淄博 255000)

引言：地磁感應(yīng)現(xiàn)象包含諸多的知識點(diǎn)，其作為高中物理教學(xué)當(dāng)中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在考試當(dāng)中出現(xiàn)的頻率也是非常高的。所以，需加強(qiáng)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，全面的掌握電磁感應(yīng)原理，并在此基礎(chǔ)上能夠自如的應(yīng)用到高中物理知識點(diǎn)當(dāng)中，提升物理綜合學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，提升課堂教學(xué)效果。

1 電磁感應(yīng)現(xiàn)象概述

2 探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象學(xué)習(xí)方法

2.1課前預(yù)習(xí)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將知識多元化呈現(xiàn)。在高中物理教學(xué)過程中，由于其屬于實(shí)驗(yàn)學(xué)科，主要通過演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作而無法精準(zhǔn)的體現(xiàn)在紙張之上，為了更好的將電磁感應(yīng)現(xiàn)象更好的展示在在學(xué)生眼前，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可加入微課模式的運(yùn)用。通過在課前預(yù)習(xí)當(dāng)中融入微課，將學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、自測題目、實(shí)驗(yàn)演示等內(nèi)容通過微課模式更為直觀的展示在學(xué)生眼前，從而更好的讓學(xué)生掌握所學(xué)知識點(diǎn)。例如，在課前預(yù)習(xí)當(dāng)中，教師將條形磁鐵插入以及拔出螺線管產(chǎn)生感應(yīng)電流的實(shí)驗(yàn)視頻制作成微視頻，從而讓學(xué)生觀看視頻將課本當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)記錄表格自行完成。通過此模式，學(xué)生能夠更好的掌握電磁感應(yīng)現(xiàn)象中感應(yīng)電流方向有規(guī)律可循，從而自主的完成實(shí)驗(yàn)表格的填寫。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)在電磁感應(yīng)現(xiàn)象當(dāng)中其作用是不言而喻的。通過磁鐵在線圈中的插入和取出，開關(guān)的合與斷，變阻器觸頭的滑動(dòng)等動(dòng)作，病觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)狀況，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中能夠更好的觀察電磁感應(yīng)現(xiàn)象，從而總結(jié)出電磁感應(yīng)產(chǎn)生條件，需穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，換言之，只有回路中當(dāng)中磁通量發(fā)生變化方可產(chǎn)生感應(yīng)電流。如果磁通量并未發(fā)生幫則不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生更好的確定電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生需基于此條件方可產(chǎn)生。并通過第二次實(shí)驗(yàn)對所產(chǎn)生的讓感應(yīng)電流的方向進(jìn)行判斷。在此過程中，學(xué)數(shù)學(xué)需仔細(xì)的分析原磁場的閉合回路當(dāng)中方向以及磁通量具體變化狀況，探討感應(yīng)電流方向與感應(yīng)電流磁場跟原磁場之間的聯(lián)系。利用第二次實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生總結(jié)出感應(yīng)電流的磁場總是阻礙原磁通量變化的規(guī)律，即為楞次定律。并通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)對此定律進(jìn)行嚴(yán)重，并強(qiáng)調(diào)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的三個(gè)步驟。第三次實(shí)驗(yàn)主要為自感現(xiàn)象的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，按圖2所示，左圖的實(shí)驗(yàn)接通K時(shí)，A2比A1先亮．當(dāng)右圖斷開K時(shí)，A不馬上熄滅而是更亮一下才熄滅，學(xué)生看了深受啟發(fā)。以上實(shí)驗(yàn)均體現(xiàn)出自感現(xiàn)象的真實(shí)性，并未講述自感理論奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中融入電磁感應(yīng)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，可進(jìn)一步推動(dòng)整個(gè)高中物理教學(xué)的進(jìn)度。高中物理教師在實(shí)際教學(xué)中，不僅要圍繞學(xué)生的思維方式進(jìn)行教學(xué)，還要結(jié)合新課標(biāo)實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)模式的要求，通過多種手段，將電磁感應(yīng)相關(guān)知識有效融入課堂，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中拓展學(xué)習(xí)思維及提高操作能力。在鞏固電磁感應(yīng)相關(guān)物理知識的同時(shí)，做到正確分析、驗(yàn)證、理解、總結(jié)、歸納物理知識，最終實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求下的高中物理教學(xué)目標(biāo)。