張麗娜

摘要：隨著新課改的推進，素質(zhì)教育得到提倡，而音樂教學(xué)受到越來越多的重視。音樂其實是一門美學(xué)，可以豐富生活，在學(xué)生的成長過程中，具備基本的音樂鑒賞能力是必不可少的。音樂教學(xué)的目的主要是陶冶學(xué)生的情操和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。作為一名初中音樂教師，要明確音樂學(xué)習(xí)對學(xué)生自身發(fā)展的重要性，不斷提高教學(xué)能力，落實學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果。接下來本人就多年從事高中音樂教學(xué)研究經(jīng)驗，淺析高中音樂教學(xué)中的困境及解決方法。

關(guān)鍵詞：初中；音樂；鑒賞能力

一直以來，音樂這門學(xué)科不參與主流考試，如中考、高考、會考。對于學(xué)校的音樂教學(xué)，教師、家長和學(xué)生都沒有給予過多關(guān)注。大多數(shù)學(xué)生與音樂的接觸就是聽流行音樂，但是對基本音樂知識一無所知，沒有感受到真正的音樂內(nèi)涵。欣賞音樂可以陶冶情操，對學(xué)生的審美培養(yǎng)有不可磨滅的作用。目前，我們的音樂教學(xué)存在許多致命的問題，嚴(yán)重影響到學(xué)生的全面發(fā)展，作為初中音樂教師該思考如何改變這種現(xiàn)狀，落實學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和素養(yǎng)[1]。

一、初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的意義

音樂的歷史悠久，形式多樣，它是一種人們表達內(nèi)心想法、情感，反映社會現(xiàn)實的藝術(shù)。音樂的起源可以追溯到火耕時代，我們的祖先在簡單的社會活動中創(chuàng)造音樂，音樂為最初貧瘠的生活增添幾分樂趣。音樂是一門藝術(shù)，它的抽象性、想象性和不確定性賦予了人們無限的想象，深深刺激到人們的感官，有利于人們的感受力、想象力、形象思維力發(fā)展。音樂也是一種生活，它可以刺激人體肌肉和神經(jīng)，幫助辛苦勞作之后的人們緩解疲乏，愉悅身心，豐富他們的精神世界。學(xué)生學(xué)會鑒賞音樂，不僅可以陶冶情操，培養(yǎng)高尚道德，而且會幫助學(xué)生樹立崇高理想。

初中階段，學(xué)生還處于生長發(fā)育的鼎盛時期——青春期，這是價值觀、人生觀和世界觀培養(yǎng)的重要時期。健康、高雅、積極向上、抒情優(yōu)美的音樂對這個階段的學(xué)生極為重要，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康人格，紓解青春期的煩惱，為他們的迷茫指點迷津。而且初中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力逐漸增大，大量的練習(xí)題和步步逼近的中考帶給學(xué)生一些煩惱和焦慮。或輕緩或激蕩的音樂可以幫助學(xué)生舒緩長時間緊繃的肌肉的神經(jīng)，帶給學(xué)生愉悅。

二、注重基礎(chǔ)樂理知識

初中音樂教學(xué)的目的就是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)樂理知識，初步接觸了解古典音樂，培養(yǎng)一定的音樂審美能力?？赡苡行W(xué)生在課外學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)樂理知識，對音樂有較深的了解，但是很多學(xué)生到了初中對基礎(chǔ)樂理知識掌握的少之又少。初中音樂教師教學(xué)的首要任務(wù)還是向?qū)W生教授基礎(chǔ)樂理知識，如音符、音調(diào)，幫助沒有基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)生夯實音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高他們對音樂學(xué)習(xí)的自信心。在這個過程中，早已掌握基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)生可能會產(chǎn)生焦躁情緒，教師可以在基礎(chǔ)內(nèi)容之上進行擴張，帶動他們的學(xué)習(xí)興趣。教師通過落實音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)，也會讓學(xué)生學(xué)得扎實，養(yǎng)成正確的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美觀，為學(xué)生以后音樂學(xué)習(xí)鋪好路[2]。

三、教學(xué)內(nèi)容選取合理

音樂教學(xué)對學(xué)生的成長有重要意義，那么教學(xué)內(nèi)容選取和安排就顯得尤為重要。教師在安排教學(xué)內(nèi)容時，需要從多個角度結(jié)合考慮，如：初中學(xué)生成長過程中的年齡特征、心理需要以及班上每位學(xué)生的性格特點。教師可以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加入一些學(xué)生感興趣的元素融入教學(xué)內(nèi)容。但是教師不能為了迎合學(xué)生的興趣，教學(xué)內(nèi)容全部都是流行音樂唱法教授，這會使音樂教學(xué)目的本末倒置。在現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)時代，存在部分過于成熟、含有不健康內(nèi)容、價值觀錯誤等音樂作品，教師在選取教學(xué)內(nèi)容時要注意審核，不能把這些錯誤的知識傳遞給學(xué)生，對影響學(xué)生的健康成長造成干擾。

四、開放教學(xué)模式

音樂教學(xué)最大的誤區(qū)就是把教學(xué)局限于課堂，理論大過實踐。音樂也是一種表達方式，它是對現(xiàn)實生活活動的表達，音樂教學(xué)不該局限于課堂。音樂本就是從勞動人民的社會活動中出現(xiàn)的，因此，我們就該把音樂教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來。教師在安排教學(xué)內(nèi)容時，聯(lián)系生活實際，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些很普遍的聲音，探索這些聲音的旋律，發(fā)現(xiàn)這些聲音的動人之處。教師可以對學(xué)生進行指導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生嘗試用音樂表達對生活的看法和對未來的憧憬，學(xué)生之間一起探索、交流他人如何用音樂去表達自己內(nèi)心的想法。音樂是一門活動性、實踐性的學(xué)科，這是一種享受，我們不該把音樂學(xué)習(xí)弄得理論性和學(xué)術(shù)性。教師可以組織一些音樂活動，帶動學(xué)生參與活動，讓學(xué)生有不一樣的音樂學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)音樂。

雖然目前初中音樂教學(xué)面臨許多問題，但是有越來越多的人開始意識到音樂的重要性，他們開始有意識的培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)，支持音樂教學(xué)。作為優(yōu)秀的初中音樂教師，我們不該畏懼音樂教學(xué)中遇到的困難，已經(jīng)有越來越多的人參與進來一起解決。我們需要做的就是努力提高自身專業(yè)知識，糾正學(xué)生功利性的學(xué)習(xí)動機，落實學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1] 木拉提江·木合塔爾.關(guān)于如何提高初中音樂欣賞課教學(xué)質(zhì)量的一些建議[J].學(xué)術(shù)期刊，人間.

[2] 王華菊.初中音樂開展樂理教學(xué)的意義和對策探究[J].學(xué)術(shù)期刊，速讀（上旬）.endprint