淺談新課標(biāo)下高中歷史教學(xué)探索

張作紅

摘要：在新課程實踐中，歷史教師要緊扣課標(biāo)和目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n；注重導(dǎo)語設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；注重挖掘?qū)W生的潛能，開展探究性學(xué)習(xí)；應(yīng)用不同的教學(xué)方法；提高自身綜合素質(zhì)等，從而使歷史課堂教學(xué)更加高效。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中歷史；教學(xué)實踐

隨著新一輪課程改革的推行與實施，高中歷史教學(xué)在新課標(biāo)下有了更高的要求?，F(xiàn)階段，由于高考指揮棒的作用以及歷史教材改革的滯后性，使得傳統(tǒng)的應(yīng)試教育仍普遍存在。作為高中歷史教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想#大膽改革，探索出新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，從而實現(xiàn)有效教學(xué)的目的。在高中課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用教材，活化教學(xué)內(nèi)容，同時發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)置開放式的問題并進(jìn)行有效的教學(xué)評價，只有這樣才能使素質(zhì)教育的宗旨得以貫徹，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

過去傳統(tǒng)的歷史教學(xué)一般都是教師“填鴨式”的灌輸知識點，課堂教學(xué)以講授和問答為主，學(xué)生只是被動的聽、被動的記憶，是一種機(jī)械性的教學(xué)方式。而在新的時期，新課標(biāo)的帶動下教師依然是課堂的主導(dǎo)者，但學(xué)生已轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，在歷史課的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生這個認(rèn)識主體的能動作用。教師要在教學(xué)過程中引領(lǐng)學(xué)生開動腦筋，暢所欲言，積極發(fā)表自己的意見和看法，不斷激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，讓他們能夠主動參與到整個教學(xué)過程，并在學(xué)習(xí)活動中及時給予指點和引導(dǎo)，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)主體。

二、活化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)精彩的課堂教學(xué)氛圍

高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)把課程目標(biāo)分為：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三部分。如何實現(xiàn)這三大目標(biāo)就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式，活化教學(xué)內(nèi)容。因為死的、機(jī)械的、抽象的教學(xué)，學(xué)生只會感到枯燥乏味，毫無精神，課堂也將變的沉悶，沒有吸引力。教師只有通過自己的積極探索，摸索出一條適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能將課上的精彩，學(xué)生有所收獲。因此，教師應(yīng)活化、具體化教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，用通俗、易懂的術(shù)語去講述歷史事件、人物，揭示內(nèi)在的思想、情感，將原本沉悶的教學(xué)內(nèi)容活化，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然，一節(jié)課也將因此而精彩。

三、問題教學(xué)模式在實踐中的運用

教學(xué)模式的理論所述，“教學(xué)目標(biāo)”“理論支持”“操作程序”和“操作策略”四部分內(nèi)容是教學(xué)模式的基本構(gòu)架，然而在教學(xué)實踐過程中，教師越來越感到茫然不知從何做起、怎樣去做，原有的知識體系和知識儲備已無法滿足新課程下教學(xué)的需要，雖然進(jìn)行過新課程培訓(xùn)，但新課程理念并未形成，雖然初步學(xué)習(xí)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)，但由于“以本為本”的老的思維定勢難以一時改變，帶著老經(jīng)驗，憑著對新課程的朦朧感覺“盲人摸象”地走進(jìn)新課程的課堂，與此同時，一系列的困惑接踵而來。隨著新課程改革的推進(jìn)，“構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)國民的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，努力把人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢”，是當(dāng)代中國加快現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程賦予教育的歷史使命。新的課程改革對教師提出新的要求和任務(wù)，在貫徹新課程的實踐中，在教學(xué)過程中應(yīng)凸顯新課程的理念，尤其在教學(xué)設(shè)計過程中，要站在新課程理念高度的要求，以適應(yīng)教育教學(xué)的新趨勢。新的歷史課程旨在統(tǒng)一“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在目前的歷史課程日常教學(xué)實踐中，以歷史教科書為核心的歷史教材仍然是學(xué)生最主要的歷史課程資源。依據(jù)批判性思維的教學(xué)理論，我指導(dǎo)學(xué)生用“放大鏡和顯微鏡”觀察教材，發(fā)現(xiàn)教材編寫時的疏漏之處，提高他們的認(rèn)知水平。新課程改革下，推動學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)歷史的一種重要方法是情境教學(xué)。情境教學(xué)是適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的需要和提高課堂質(zhì)量、教學(xué)有效性的關(guān)鍵。在新課程教學(xué)實踐中，我進(jìn)行了高中歷史情境教學(xué)法的探究與運用，創(chuàng)設(shè)的情境主要有：影視情境、文字情境、物具情境、試題情境、角色情境。

四、新課標(biāo)改革的能力培養(yǎng)

新課標(biāo)以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為目標(biāo)，處處滲透以人為本的新理念。首先是課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了以人為本。課程目標(biāo)有“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個方面，知識不再是獨立的直接的目標(biāo)，知識是培養(yǎng)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法及進(jìn)行德育的載體。也就是說，不能只重視認(rèn)知能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會關(guān)心。教學(xué)的目標(biāo)是育人，是使學(xué)生養(yǎng)成現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)。為全面提高學(xué)生的素質(zhì)，體現(xiàn)教育的與時俱進(jìn)，許多教師在該思想的指導(dǎo)下，在教學(xué)中嘗試改革，于是出現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、合作探究性學(xué)習(xí)、興趣小組等，并努力嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立起一種學(xué)生本位的新模式。歷史課堂生活化使對教材的處理更接近學(xué)生的接受現(xiàn)狀，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，最終提高課堂效率。我們可以通過充分挖掘生活中的資源、豐富生活化教學(xué)的形式等途徑實現(xiàn)歷史課堂教學(xué)的生活化。

五、快樂教學(xué)高中歷史課堂教學(xué)的較高追求

在輕松愉快的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使教師和學(xué)生在教學(xué)中獲得成長和發(fā)展。這是對高中歷史課堂教學(xué)的較高要求。課堂教學(xué)的內(nèi)容是通過一定的課堂教學(xué)形式表現(xiàn)出來的，并且通過它來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)；而教學(xué)形式是為科學(xué)、有效地完成教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。內(nèi)容決定形式形式服務(wù)內(nèi)容。筆者認(rèn)為高中歷史課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)教學(xué)大綱中都有明確的規(guī)定基本是恒定的。而為實現(xiàn)它們所使用的教學(xué)模式、形式、方法、手段則可以是靈活多樣的。歷史教師要千方百計地發(fā)揮自己的長處。善講者講；善說者說；善于輔導(dǎo)的要把自己的長處發(fā)揮到極致；善唱的也可以把知識點編成唱詞。這樣才能在從事多年的教學(xué)實踐活動以后形成自己的風(fēng)格擁有自己的特色和強(qiáng)項。當(dāng)然不管采用什么模式、擁有何種風(fēng)格落腳點必須是確保這節(jié)課的科學(xué)、高效確保師生在愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師無論以何種模式進(jìn)行教學(xué)，都要堅持以學(xué)生為中心、以學(xué)生為本的現(xiàn)代教學(xué)理念。將歷史深刻地印在每一個學(xué)生心中，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的領(lǐng)悟和對國家的熱愛之情。endprint