淺談電腦制作小組創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

張洪利

摘要：信息技術已經成為21世紀必不可少的技術，隨著信息技術的廣泛應用，掌握和使用好它越來越重要，小學生作為祖國的未來，信息技術方面的素養(yǎng)，將對將來我國綜合國力的提升有一定影響。小學信息技術教育核心目標是“兩個培養(yǎng)”，即：培養(yǎng)利用信息技術學習和探討問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，如何在信息技術教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已成為每個信息技術教師應該研究的問題。

關鍵詞：信息技術；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)提升

愛因斯坦曾說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”

在社會的各行各業(yè)中，有各種各樣的團隊，他們每推出一種想法或一個作品之前，都離不開創(chuàng)作，創(chuàng)作就需要創(chuàng)新。如果從小學時候就開始培養(yǎng)這種素養(yǎng)，將來對我國的綜合國力就能會有深遠的影響。那么，我們應該如何培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力呢？

一、緊跟腳步——創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

在學校教育中，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要渠道是課堂教學。因此，教師要抓住課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。但是，信息技術課不同于其他學科的內容，由于信息社會的快速發(fā)展，信息技術的教學內容出現(xiàn)不固定性。因為它的很多操作過程都建立在各種軟件的基礎上，而軟件太多，更新又太快。因此，我們必須通過課堂教學培養(yǎng)學生的自學能力，并在學習過程中努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。只有這樣，學生才能跟上時代的腳步[1]。

二、課堂教學——創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主陣地

1、想創(chuàng)新。創(chuàng)新不能只對學生空談，作為他們的引路者，我們教師自身要有一種創(chuàng)新精神，而不是一味的去要求學生創(chuàng)新，作為一名信息技術教師在平時教學中應努力通過一些學生感興趣的制作實例吸引學生的眼球來調動學生的積極性，這時我們教師要繼續(xù)引導：“你還能創(chuàng)作出與眾不同的作品來嗎？”讓學生去想象這個效果是怎么制作形成的，這時就會激發(fā)學生的想象思維，在想象的基礎上學生一定會萌生想自己動手試一試的想法，從而達到想創(chuàng)新的目的。

2、敢創(chuàng)新。創(chuàng)新精神需要學生機智地把握機會、勇敢地去付諸行動的精神狀態(tài)。在創(chuàng)新過程中不僅只是智力活動過程，它也需要以創(chuàng)新情感為動力，有敢于創(chuàng)新、對真理執(zhí)著追求的勇氣。教師在教學中應努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，使他們敢創(chuàng)新。我認為在教學中，激活學生的創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的有效途徑。學生有了創(chuàng)新的想法來創(chuàng)作出一個作品，在這種內在動力的驅使下就會使他們敢于去創(chuàng)新。在學生創(chuàng)新制作某個作品的過程中，難免會遇到問題，他們可通過查閱資料，小組討論等方式來解決問題，這不僅鍛煉了學生的自主解決問題能力，鍛煉了學生不畏挫折的恒心和毅力同時也讓學生體驗到了創(chuàng)新的樂趣[2]。

3、會創(chuàng)新。信息技術興趣小組教學的關鍵在于“學以致用”，而“學以致用”關鍵在“用”，即讓學生不僅學會還要把它綜合運用到學習生活當中。在綜合運用中進一步熟悉所學會的知識。在操作中獲取信息，獲取信息后進一步分析和處理信息。在教學中，我們可以試著讓學生用電子Excel做一份自己班級的成績單，通過Excel對自己的學習情況進行分析對比。在這個過程中學生就要去利用圓餅圖，折線，圖表等分析方法，除此以外還能夠及時發(fā)現(xiàn)學生自己在學習上存在的問題，并知道自己哪部分存在不足，從而達到了“學以致用”的目的，提高了學生的動手操作能力。如果讓學生充分利用信息技術，并把它滲透于其他學科之中。我們可以設想一下，讓學生利用計算機來上枯燥乏味的英語課，利用計算機創(chuàng)作美妙的音樂，充分利用計算機音效效果等來上一節(jié)生動的語文課，或者用計算機去做科學試驗，那一定會收到意想不到的效果。相信學生不僅僅會喜歡上信息技術這門課，對于平時不感興趣的課程也一定能被調動起來。

三、愛上創(chuàng)新

創(chuàng)新能力要有一定知識和智慧做基礎，但是不可低估情感對知識、智慧的作用。因此，在課堂教學中，當學生有了新發(fā)現(xiàn)和更好的解決問題的辦法時，我會及時表揚，給予肯定，并讓他把自己的新發(fā)現(xiàn)、好方法說出來，讓他體會創(chuàng)造的愉悅，讓每一位學生都有機會展示自己的創(chuàng)造成果。例如讓學生利用畫圖自己給學校設計標志，完成后打印出來，貼在教室里讓師生共同欣賞、品味、評論。我肯定他們的努力和創(chuàng)作的成果，保護和激勵學生的創(chuàng)造欲望和嘗試。在45分鐘的課堂活動中，學生常常體驗參與創(chuàng)造的快樂，產生成功感，滿足“自我實現(xiàn)”的需要。從而產生強大的內驅力，使學生愛創(chuàng)新。

創(chuàng)新素質的培養(yǎng)是時代的需要，是新世紀人的最核心素質。只要我們更新觀念、開放思維，掌握理論，在教學中營造良好的學習氛圍，讓學生多思、敢問、敢做，激發(fā)他們探究的欲望，使他們成為學習的主人，他們的創(chuàng)新精神和能力一定能在信息技術這片沃土里得到培養(yǎng)和提高。

參考文獻

[1] 韓富有.計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].大家，2010（12）：214.

[2] 王軼瓊.運用現(xiàn)代教育技術實施素質教育[J].內蒙古教育，2000（5）：32-33.endprint