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      學(xué)生地圖技能在高中地理教學(xué)中的培養(yǎng)分析

      2017-11-15 13:25:52韋成俏
      未來英才 2017年20期
      關(guān)鍵詞:讀圖技能教師

      韋成俏

      摘要:隨著科技的發(fā)展,教育的進(jìn)步。學(xué)生地圖技能在高中地理教學(xué)中尤為重要,認(rèn)識(shí)地圖是最基本的職能,具有舉足輕重的地位。高中地理教學(xué)中圖像內(nèi)容豐富,大多數(shù)題目都是有關(guān)地圖內(nèi)容的,無論是在平??荚囘€是在高考時(shí),地理中地圖所占比例分值很高,這就需要教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地圖技能的掌握以及運(yùn)用。下面我們就分析一下高中地理教學(xué)中提高學(xué)生的地圖技能重要性及提高學(xué)生地圖技能的方法。

      關(guān)鍵詞:地圖技能;高中地理;教學(xué);培養(yǎng)分析

      一、高中地理教學(xué)中提高學(xué)生地圖技能的重要性

      如今,隨著高中地理教學(xué)改革逐步深入,教育部門以及一些專家對(duì)高中地理教學(xué)深入探索,他們發(fā)現(xiàn),在高中地理教學(xué)材料中,地理文字出現(xiàn)的頻率沒有圖像出現(xiàn)的頻率高,尤其是在考試中,圖像具有鮮明突出的表現(xiàn)性,但是學(xué)生在這一方面所得分值并不理想,甚至低于最初的設(shè)想。這就需要教師以及學(xué)生好好反思,究竟是教師教學(xué)方法不對(duì),還是學(xué)生對(duì)地圖技能的缺失。我們都知道,高考是非常嚴(yán)肅的一次考試,它不僅關(guān)系學(xué)生的未來,也關(guān)系著家庭的興亡,一分差千人的話不是說說而已,是真實(shí)的發(fā)生在我們身邊。所以,提高學(xué)生地圖技能非常重要,地圖被稱為地理教學(xué)的第二語(yǔ)音,是高中地理教學(xué)中不可或缺的一部分。地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值在于:更加直觀、形象、綜合地向?qū)W生呈現(xiàn)地理信息,使得地理理論知識(shí)變得立體生動(dòng);能夠使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握地理信息。地圖的形式多樣,如地圖冊(cè)、地圖儀、掛圖、電子圖、插圖、黑板略圖等,主要是通過文字、圖形、符號(hào)、數(shù)字、顏色等來表示形象生動(dòng)的地理信息,對(duì)整個(gè)地理教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用[1]。

      二、高中地理教學(xué)中提高學(xué)生地圖技能的方法

      1、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生地圖分析能力。在我國(guó),基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的,大多數(shù)學(xué)生喜歡玩耍,不喜歡學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致成績(jī)很差?,F(xiàn)在隨著教育教學(xué)的改革,這種現(xiàn)象正在改變,教育部門也做出了一系列措施,讓教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)。在高中地理教學(xué)學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的地圖分析能力?;A(chǔ)教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生地圖分析能力則是讓學(xué)生在進(jìn)行地理學(xué)習(xí)中能夠擁有識(shí)別地圖的能力,提高其學(xué)習(xí)效率和地圖技能,對(duì)地圖的掌握及其熟練運(yùn)用可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)事半功倍,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理中的潛能。但是有的學(xué)生對(duì)地圖識(shí)別有一定的免疫能力,這就需要教師想辦法督促學(xué)生學(xué)習(xí)地理地圖,并且最好結(jié)合家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況來做出合理的分析及其解決辦法。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力應(yīng)貫穿在平常的教學(xué)中,力求做到“圖文并茂”,把圖和文字緊密結(jié)合起來,盡量把地理分布、地理成因、地理規(guī)律等知識(shí)落實(shí)到有關(guān)圖上,使圖上內(nèi)容與文字描述相互配合、相充即一方面用圖使文字具體化與形象化,另一方面用文字使圖上內(nèi)容規(guī)律化與系統(tǒng)化。學(xué)生具有地圖分析能力不僅對(duì)高中地理學(xué)習(xí)有益,而且對(duì)以后的發(fā)展也是百利無一害的,因此,培養(yǎng)學(xué)生地圖分析能力刻不容緩[2-3]。

      2、傳授基本方法,培養(yǎng)學(xué)生地圖技能。教師是學(xué)生的傳授者,更是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,班級(jí)里的所有事情都需要教師合理的安排,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)去,鍛煉他們的做事能力。教師在進(jìn)行地理課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)傳授學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖和學(xué)習(xí)地圖的基本方法,讓學(xué)生從中探索學(xué)習(xí)地圖對(duì)自己最有用的辦法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生看圖用圖的習(xí)慣這是關(guān)鍵,而興趣是發(fā)展思維、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)用圖的動(dòng)力。老師在日常教學(xué)中對(duì)圖的態(tài)度、用圖的技巧和藝術(shù)都對(duì)學(xué)生形成用圖習(xí)慣和培養(yǎng)對(duì)地圖的興趣有著直接的關(guān)系,這就需要教師首先用好圖,然后才能培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣和興趣。

      在高一年級(jí),教師要吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生逐步掌握讀圖的基本方法,教學(xué)策略定位在“導(dǎo)”。引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)是教師的職責(zé),地圖對(duì)學(xué)生來說是比較抽象的,教師在教學(xué)時(shí)要運(yùn)用學(xué)生能夠理解的教學(xué)方法化抽象為具體,讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)地圖的樂趣,興趣是最好的老師,讓學(xué)生主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生地圖技能是教師的責(zé)任,亦是教學(xué)過程中不可或缺的部分[4]。

      3、布置合理作業(yè),鞏固學(xué)生地圖技能。在給學(xué)生布置地理作業(yè)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真選擇所布置的作業(yè),最好是把平常所學(xué)的內(nèi)容以及關(guān)于地圖技能的內(nèi)容布置給學(xué)生讓學(xué)生去做,讓學(xué)生通過做作業(yè)的過程,鞏固所學(xué)的內(nèi)容和地圖技能。讓學(xué)生親自動(dòng)手指一指,畫一畫,要盡可能讓全體學(xué)生指圖回答問題,做到邊說邊指,手口相應(yīng),這樣,枯燥的地理知識(shí)才能具體化、趣味化,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖掌握地理知識(shí)的技能。教師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí),理應(yīng)進(jìn)行合理化,教師最了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,學(xué)生因興趣和基礎(chǔ)不同,所學(xué)課程的理解程度也存在差異,因此,教師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí),應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況而言,如今,網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá),教師通過網(wǎng)絡(luò)把所布置的作業(yè)發(fā)送到家長(zhǎng)手中是非常方便的事情,出來浪費(fèi)點(diǎn)教師時(shí)間[5]。但是這樣的做法對(duì)學(xué)生是很有益的,不僅可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有個(gè)新的認(rèn)識(shí),還可以提高其學(xué)習(xí)效率,還可以讓家長(zhǎng)督促他們學(xué)習(xí)。也讓教師在以后的課堂教學(xué)過程中更加能夠與學(xué)生進(jìn)行交流,更好的讓學(xué)生鞏固地圖技能及基礎(chǔ)課程。

      三、結(jié)語(yǔ)

      綜上所述,學(xué)生對(duì)于地圖學(xué)習(xí)技能的高低,取決于他們的興趣,也取決于教師的教學(xué)方法,教師是學(xué)生的組織者,在課堂上的地理學(xué)習(xí)都是由教師進(jìn)行安排的,教師應(yīng)利用合理的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)地圖技能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,并且讓學(xué)生能夠有效地實(shí)踐,只有實(shí)踐了,學(xué)生才會(huì)知道,他對(duì)地圖技能的掌握情況。地圖技能的掌握與有效應(yīng)用,可以促進(jìn)高中地理知識(shí)的形象化轉(zhuǎn)變,能夠讓高中學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)更加簡(jiǎn)單、便捷;可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的效率。因此,在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地圖技能是非常重要的。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 卞陳余.高中地理教育教學(xué)中學(xué)生地圖技能的培養(yǎng)[J].黑龍江科技信息,2017,(01):116.

      [2] 趙慧.高中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)策略[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(22):235.

      [3] 陳慧.提高高中生地理讀圖能力的策略[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(21):161.

      [4] 代芳.地理圖像在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].西北師范大學(xué),2016.

      [5] 秦艷玲.高中地理教學(xué)中如何提高學(xué)生地圖技能[J].學(xué)周刊,2016(06):186.endprint

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