淺析聲樂作品中的音樂形象塑造

薛云軒

（北京師范大學(xué) 北京市 100875）

淺析聲樂作品中的音樂形象塑造

薛云軒

（北京師范大學(xué) 北京市 100875）

音樂形象是音樂創(chuàng)作的美學(xué)展現(xiàn)，聲樂作品利用各種組成要素進行音樂形象創(chuàng)作，最終實現(xiàn)藝術(shù)情感與思想主旨的表達。本文以劉和剛演唱的聲樂作品《父親》為素材，從四個方面詳細分析聲樂作品中人物形象的塑造。

聲樂；音樂形象；塑造

音樂形象是在音樂創(chuàng)作中融入對現(xiàn)實生活的比擬，是現(xiàn)實在音樂作品中的藝術(shù)性展現(xiàn)。聲樂作品以塑造音樂形象來引發(fā)聽眾對藝術(shù)情感的共鳴，以《父親》為例，作為一種典型的藝術(shù)創(chuàng)作元素，藝術(shù)家通過不同的聲樂手法刻畫了各具特色的音樂形象，進而呈現(xiàn)了各具魅力的審美內(nèi)涵。

一、聲樂作品《父親》中人物形象塑造的要點

（一）把握作品劇情與歌詞內(nèi)涵。劇情是整個聲樂作品的邏輯敘述主線，把握作品劇情掌握內(nèi)容主旨，并理解人物情感訴求是演唱者的首要工作。由車行作詞、劉和剛演唱的聲樂作品《父親》，講述了兒子對辛勤勞苦一輩子的父親的敬愛，演唱者要深刻把握作品的情感內(nèi)涵，充分體會藝術(shù)創(chuàng)作背景。

歌詞是作品劇情的文字展現(xiàn)，是藝術(shù)情感的語言載體。《父親》歌詞整體由兩段組成，開門見山地指明父親堅韌的人格品質(zhì)，接著描述了父親飽受生活的艱辛與歲月的摧殘。兒子意識到父親終將離他而去，內(nèi)心充滿留戀與不舍，在無情的歲月面前只能祈求來世的親情延續(xù)。歌詞除了對劇情的描述，還應(yīng)用了借代手法增強語言的藝術(shù)表現(xiàn)力與情感表達力。

（二）音樂技術(shù)分析。在旋律方面，作品首先運用級進旋律延續(xù)性表達樂思，使音樂情感表達整體平穩(wěn)?！陡赣H》中兒子對父親的情感鋪墊就依托于級進旋律，以兒子視角刻畫平凡質(zhì)樸、深情奉獻的父親形象。同時使用跳進旋律表達情感的跳躍轉(zhuǎn)變，將情感表達推向高潮。在節(jié)奏方面，該作品使用節(jié)奏的逐級遞變、附點的表情運用以及切分節(jié)奏的處理方式，從音樂技術(shù)上展現(xiàn)聲樂作品藝術(shù)感染力，塑造成功的音樂形象。

（三）演唱處理分析。在氣息處理上，《父親》作為典型的抒情性歌曲具有曲風(fēng)悠揚的特征，劉和剛的演唱處理氣息順暢平穩(wěn)，高潮部分聲音高亢嘹亮，氣息調(diào)整隨旋律波動變化。演唱處理中最重要的是情感處理，情感的處理貫穿于整個二次創(chuàng)作過程中。歌詞的各部分內(nèi)容描寫需要相應(yīng)匹配的情感處理，如對父親艱辛一生的憐愛與敬重，時光匆匆下對父親的不舍與依戀，以及高潮中對父親的無限感激之情。

二、音樂形象塑造如何展現(xiàn)完整藝術(shù)性

（一）靈活音樂語言的應(yīng)用。聲樂語言是音樂形象塑造的載體，基于語言的民族性特征，聲樂語言也遵循語言演變的固有歷史規(guī)律。從語言特性角度來看，聲樂語言深刻影響了聲樂的民族差異性和流派差別。因而在塑造聲樂作品音樂形象時，首先應(yīng)重點把握聲樂語言的民族性、流派性，應(yīng)遵循語言本身的固有發(fā)音與咬字規(guī)范。在學(xué)習(xí)聲樂作品的過程中強調(diào)聲樂語言對作品藝術(shù)風(fēng)格的內(nèi)在影響，為進一步傳達作品情感并增強藝術(shù)感染力做好基礎(chǔ)性準備。

（二）把握典型的音樂風(fēng)格。風(fēng)格是藝術(shù)作品的固有屬性，一方面對于藝術(shù)創(chuàng)作者來說，藝術(shù)作品是其個人對來源于現(xiàn)實生活的人生情感體驗的藝術(shù)表達。另一方面對于藝術(shù)作品尤其是音樂作品來說，音樂是一種典型的依托于二次創(chuàng)作的藝術(shù)類別。聲樂作品的展現(xiàn)無法只依托于創(chuàng)作者本身，因此以聲樂作品為代表的二次創(chuàng)作作品的藝術(shù)風(fēng)格是創(chuàng)作者與表演者風(fēng)格相互融合決定的。創(chuàng)作者賦予聲樂作品的藝術(shù)情感需要演唱者的情感共鳴，聲樂作品的時代背景、地域風(fēng)格、創(chuàng)作者的人生經(jīng)歷都需要演唱者提前進行掌握，在做好作品功課后，演唱者對聲樂作品風(fēng)格的展現(xiàn)主要取決于其自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）豐富的想象力創(chuàng)作。藝術(shù)創(chuàng)作根植于現(xiàn)實生活的人生情感體驗，成型于藝術(shù)家的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力。以聲樂作品《父親》為例，在作品演唱過程中演唱者嫻熟運用各種聲樂表達技巧，在作品的開場聲音低沉，訴說了父親質(zhì)樸艱辛的一生，接著在歌詞表達兒子對父親的敬愛與不舍時，聲音隨著節(jié)拍細微改變，使父親慈愛、偉大的形象深入人心。當(dāng)進行到“我的老父親，我最疼愛的人”，演唱高亢嘹亮似在深切呼喚進入作品情感表達的中心，最后在訴求來世再續(xù)父子情時，將整個藝術(shù)情感推向高潮。整個演唱過程，藝術(shù)作品二次創(chuàng)作將藝術(shù)想象力融入到演唱意境之中，音樂形象塑造很成功，作品藝術(shù)感染力極強。

三、結(jié)束語

音樂形象是聲樂作品的核心組成之一，本文基于作品《父親》從四個方面詳細分析聲樂作品中人物形象的塑造，并對音樂藝術(shù)形象的完整展現(xiàn)進行了討論。音樂形象塑造要求演唱者把握作品劇情與歌詞內(nèi)涵，運用專業(yè)的樂理技術(shù)與演唱處理技巧等，才可充分塑造聲樂作品中的音樂形象，增強作品的藝術(shù)感染力。

[1]張文文.談聲樂演唱中的情感心理與音樂形象塑造[J].大舞臺,2010(07).

[2]張文華.馬勒《大地之歌》的音樂形象塑造[J].音樂創(chuàng)作,2016(02).

[3]寧偉杰,史紅彬.從音樂欣賞談音樂形象的塑造[J].音樂創(chuàng)作,2013(09).

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1007-0125(2017)15-0062-01

薛云軒（1995-)，男，漢族，山東淄博人，就讀于北京師范大學(xué)，2014級本科，專業(yè)：音樂學(xué)聲樂方向。