陳尊橋

在當代社會生活中，人們的生活和地理之間的聯(lián)系越來越緊密，在初中地理教學過程中，采用生活化教育方式進行地理教學，不僅能引起學生對于地理學習的興趣，也可以激發(fā)學生學習地理的積極性，還可以培養(yǎng)學生將課堂上的地理知識運用到實際生活中去，從而提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。因此，以前那些傳統(tǒng)的地理教學模式已經(jīng)不適應(yīng)當今社會的發(fā)展趨勢，不適合當代社會對于培養(yǎng)復合型人才的需求，學校應(yīng)當鼓勵教師不斷改進和創(chuàng)新地理教學方法，從實際的教育課堂上探索更有效的地理教學方式，將生活教育的教學模式運用到初中地理教學中去，培養(yǎng)學生善于觀察生活與周圍事物的習慣，這對激發(fā)學生學習初中地理的積極性有很大的幫助，使學生可以在實際生活中學習到課本上的地理知識，從而提高教師的教學水平和課堂教學效率，更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

一、生活化教育方式在初中地理教學中的重要性

1.激發(fā)學生的學習興趣與積極性。

在初中地理教學過程中，教師將課堂上的地理知識與實際的生活情況相結(jié)合，可以激發(fā)學生對于初中地理學習的興趣，提高學生對于地理學習的積極性，促使學生更好地學習地理知識，對生活中的實際情況能運用課堂上的地理知識進行解答。

2.鍛煉學生理論聯(lián)系實際的能力。

教師在進行地理教學的過程中，可以巧妙地將課堂中的地理知識與生活中的實際情況進行緊密連接，更好地提高學生將地理知識運用到實際生活中的能力，進而在日常生活中，把生活中的實際情況自然地和初中地理知識相結(jié)合，并且可以在實際生活中得到一些實踐經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學生將理論知識與實際相結(jié)合的能力。

3.突出初中地理課程的實用性。

地理知識與人們的日常生活息息相關(guān)，例如，出行旅游、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、天氣預報等這些都與地理知識緊密關(guān)聯(lián)著。隨著社會人口的不斷增加，給我們賴以生存的環(huán)境和世界資源以及糧食生產(chǎn)等方面都造成了很大的壓力。所以，在進行初中地理教學的過程中，教師應(yīng)該注重將課堂中的地理知識與實際生活聯(lián)系起來，對于人類的生產(chǎn)環(huán)境和發(fā)展方面的環(huán)境知識要讓學生科學合理地進行理解和吸收，進而培養(yǎng)學生學習社會可持續(xù)發(fā)展的觀念，從而更加突出初中地理教學在生活中的教育意義。

二、生活教育方式在初中地理教學中的應(yīng)用

1.強化學生的生活實際，提高學生的實際動手能力。

在初中地理教學過程中，教師應(yīng)該注重學生的實際動手能力，在課堂上積極引導學生將學習到的地理知識運用到實際生活中去，實現(xiàn)學以致用，不斷提高學生的實際操作能力。這樣的教學方式不僅可以提高學生的綜合素質(zhì)與能力，還能夠培養(yǎng)學生獨立克服困難的能力，而且可以將理論知識與實際生活進行完美的結(jié)合，促使地理理論知識與實踐相結(jié)合的教學目標得以實現(xiàn)。

2.積極引導學生進行觀察，關(guān)注地理中的人文焦點。

教師在進行地理知識教學過程中，可以將地理知識滲透到生活中的每個方面，進而提高學生將所學習的地理知識運用到實際當中的能力。首先，學生不僅可以在學校通過教師在課堂上教授的地理知識進行地理知識的學習，也可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等多個渠道進行地理知識的學習，掌握更多的地理方面的信息。其次，學生應(yīng)當關(guān)注身邊的生活環(huán)境以及地理知識當中的人文焦點，當學生在生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)的地理知識以及有關(guān)地理中的人文焦點等現(xiàn)象要及時詢問教師，教師應(yīng)當耐心地解答學生所問到的生活中的地理現(xiàn)象和地理中的人文焦點等問題。

3.對生活實踐素材進行挖掘，加強初中地理理論知識教育。

初中地理理論知識中其實包含了很多的生活實踐素材，所以，教師在講課之前，應(yīng)當在傳授地理知識的過程中，引入一些和地理知識相關(guān)聯(lián)的生活實際情況，這些生活實際情況要與學生的生活緊密相連，這樣可以更好地激發(fā)學生學習地理知識的積極性和興趣，提高學生對于初中地理理論知識的理解能力和學習成績。比如，教師可以根據(jù)某天某城市天氣預報的情況，讓同學們動手畫出相應(yīng)的天氣預報的符號，如南昌市“雨夾雪，東北風6級”，讓學生學會觀察，提高學生的實際操作能力。

當今學校的初中地理教學模式中，教師只有更好地將地理理論知識與生活中的實際情況相結(jié)合，才能更好地激發(fā)學生學習初中地理理論知識的積極性以及學生對于初中地理的興趣，進而提高學生的綜合素質(zhì)。教師將學生的生活與地理知識相結(jié)合，促使學生對于學習地理知識更加感興趣，使得初中地理課堂氣氛更加活躍，進而可以更好地提高教師的教學水平和學校的地理教學質(zhì)量。endprint