數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

陳潔文

游戲是小兒認(rèn)識世界和改造世界的途徑。事實上，游戲?qū)τ诤⒆佣?，確實有著非同尋常的意義。游戲?qū)τ跀?shù)學(xué)教育及數(shù)學(xué)的影響有著重要的關(guān)系。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，將激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。此外，數(shù)學(xué)游戲?qū)?shù)學(xué)的發(fā)展也有著重要的影響。就低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行游戲教學(xué)談一些看法。

一、數(shù)學(xué)的社會效應(yīng)

1.歷史上的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)游戲是一種運用數(shù)學(xué)知識的大眾化的智力娛樂活動。古今中外歷史上出現(xiàn)的數(shù)學(xué)游戲種類繁多，且涉及了非常廣泛的數(shù)學(xué)分支，如幾千年前出現(xiàn)的三階幻方和莫比烏斯帶就可歸于數(shù)學(xué)游戲范疇。之后在我國還出現(xiàn)了“孫子問題”“雞兔同籠”“九連環(huán)”“七巧板”等具有趣味的數(shù)學(xué)名題或游戲。此外，從圍棋、象棋、撲克、橋牌等娛樂項目中也可以引出眾多的數(shù)學(xué)游戲問題。在很多有趣的活動中，數(shù)學(xué)是幕后的策劃者，是游戲規(guī)則的制定者。

2.現(xiàn)今社會的數(shù)學(xué)

當(dāng)今社會已非“死讀書、讀死書”的時代，游戲是孩子最好的老師，興趣是孩子一生的財富。入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。游戲是兒童酷愛的一種活動，特別是低年級的學(xué)生，游戲教學(xué)顯得尤為重要。將游戲引入課堂，在課堂中設(shè)計一個恰到好處的數(shù)學(xué)游戲，把教學(xué)內(nèi)容融于游戲之中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中獲取知識，增長才干?，F(xiàn)就低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行游戲教學(xué)談一些粗淺的看法。

二、游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合

為改變社會的數(shù)學(xué)枯燥論。現(xiàn)在，我們用游戲把孩子愛玩的天性和好奇的天性結(jié)合起來，再融入數(shù)學(xué)中，讓孩子能夠在“玩中學(xué)”，在“學(xué)時玩”，科學(xué)合理地培養(yǎng)孩子分析問題、解決問題的能力和良好的習(xí)慣是孩子終生受益。煥然一新的數(shù)學(xué)游戲，帶你進(jìn)入數(shù)學(xué)的魔法世界。

游戲引入課堂，把教學(xué)內(nèi)容融入游戲之中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中獲取知識，增長才干。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)顯得尤為重要。就低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行游戲教學(xué)談一些粗淺的看法。

創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，從而充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。而在數(shù)學(xué)的教學(xué)中灌輸一些必要的游戲活動，可以將整個數(shù)學(xué)課堂更加活躍起來。

興趣是開發(fā)智力、啟蒙智慧的鑰匙。數(shù)學(xué)游戲可以作為一種很好的手段來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在課堂中設(shè)計一個恰到好處的數(shù)學(xué)游戲，能讓學(xué)生主動參與、觀察、思考，兒童喜聞樂見的各種數(shù)學(xué)游戲，從而使學(xué)生一開始就進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣一來學(xué)生就會感到生活中處處有數(shù)學(xué)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不僅激發(fā)了孩子的好奇心，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動機，同時學(xué)生的觀察能力也得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。

三、學(xué)中穿插，加強無意記憶，培養(yǎng)自信，蘊藏游戲

低年級兒童注意的特點是有意注意只能在5分鐘之內(nèi)，無意注意占優(yōu)。因此兒童學(xué)習(xí)一段時間后，就容易注意力分散，為了不讓孩子上課玩其他東西分散注意力，所以在教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一些游戲活動，穿插安排，這樣可以使學(xué)生在玩中悟理益智，形成積極思維的心向。如：在教學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)廣角時，三人握手，共握幾次手？我是以三個動物導(dǎo)入，中途就請了三個小朋友分別扮演hello cat，blue cat，喜羊羊，表演握手的情景，又加上懶洋洋，表演四個人握手的情景。這樣，教室立即活躍起來，課堂活了，精神振奮了，思維積極了，學(xué)生不僅掌握了排列和組合的不同知識與技能，而且提高了學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性與敏捷性。

四、鞏固記憶，游戲深入，體驗成功的喜悅

練習(xí)是學(xué)生獲取知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。低年級學(xué)生對于大量枯燥的口算、筆算不感興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。如果把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與練習(xí)的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗成功的喜悅，喚起兒童興趣盎然地再一次追求成功的心理。

例如，在做口算題時，教師可以采用速度接力賽跑看誰算得又快又對或者開火車。學(xué)生很樂意參加比賽，再次把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升。在教學(xué)實踐中，創(chuàng)造和設(shè)計了新穎有趣的游戲與競賽活動，是每位教師應(yīng)該思考的問題。許多教師利用找朋友、奪紅旗、對口令、澆開數(shù)學(xué)花、小貓釣魚、小動物找家、幫郵遞員送信等游戲，把枯燥乏味的計算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競賽活動，學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反應(yīng)快，在“玩”“樂”中獲取知識，增長智慧。

五、數(shù)學(xué)發(fā)展的期望

素質(zhì)教育的今天，在以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為基本理念的新課程實施之際，讓數(shù)學(xué)游戲更恰當(dāng)?shù)厝谌胝n堂，我們有必要站在新的視角對其價值進(jìn)行重新定位，對其進(jìn)行新的探索和實踐，這將是很有意義的嘗試，它的最終受益者無意將使學(xué)生得到積極主動、生動活潑的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱坤森.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].新課程（上），2015（6）.endprint