侯建偉+崔長明+羅俊

中圖分類號：TH391 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）34-0015-01

學(xué)習(xí)很重要，這個道理是個公理，公理是不需要證明的。但是，天下之事，不難于知，而難于行。說的是知道一個道理并不難，而難在行動上、實(shí)踐上。學(xué)習(xí)就是這樣，說起來容易做起來難。

一、人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)

任何一個文明社會都知道學(xué)習(xí)的重要。自古以來，不同的社會都設(shè)立有教育機(jī)構(gòu)，不管它的名稱如何教育方式如何，但宗旨都一樣，就是對自己的社會成員進(jìn)行教育。1995年，聯(lián)合國教科文組織將西班牙作家塞萬提斯和英國作家莎士比亞的逝世紀(jì)念日——4月23日，確立為“世界讀書日”。

我們孔夫子的頭銜很多，但其中最重要的一個頭銜是偉大教育家。他是中國歷史上第一個辦私學(xué)、提倡有教無類，設(shè)帳授徒，培養(yǎng)出許多著名學(xué)生的教書先生?？鬃拥茏尤?，賢人七十二。有人曾稱贊孔子是天縱之圣，孔子很明確地說：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”孔子一生都提倡學(xué)習(xí)，“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎！”他說自己“學(xué)而不厭、誨人不倦”。到了晚年，他還說如果天假以年，還要好好學(xué)習(xí)《易經(jīng)》，這樣就可以少犯錯誤。

二、全黨都在學(xué)習(xí)

2014年，習(xí)主席在俄羅斯出席第22屆冬奧會接受俄羅斯電視臺專訪時說，“說到愛好，我個人愛好閱讀、看電影、旅游、散步。你知道，承擔(dān)我這樣工作，基本上沒有自己的時間。2014年春節(jié)期間，中國有一首歌，叫《時間都去哪兒了》。對于我來說，問題在于我個人的時間都去哪兒了？當(dāng)然是都被工作占去了?，F(xiàn)在，我經(jīng)常能做到的是讀書，讀書已成了我的一種生活方式。讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然正氣……”

習(xí)主席這段談話，承載著一個大國國家領(lǐng)導(dǎo)人對讀書的看重和對知識的渴求，承擔(dān)著對民族振興的希望和寄托，飛越索契的皚皚雪山和俄羅斯廣袤的國土，傳到祖國的大江南北，傳進(jìn)城市和鄉(xiāng)村的大街小巷，傳進(jìn)每個炎黃子孫的心田里。事實(shí)上，習(xí)主席擔(dān)任黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人以來，已多次在不同場合談及對讀書的崇尚以及重要意義。2013年，他接受金磚國家媒體聯(lián)合采訪時說：“我愛好挺多，最大的愛好是讀書?！?009年5月，他在黨校春季學(xué)期第二批進(jìn)修班暨專題研討班開學(xué)典禮上就作了題為《領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書讀好書善讀書》的講話，從三個方面談了自己的讀書觀，令在座的學(xué)員受益匪淺，后來成為每期黨校學(xué)員的必讀篇目。同志們，現(xiàn)在讀著習(xí)主席那些循循善誘的講話，我們應(yīng)該體味出，這是領(lǐng)袖通過自己的經(jīng)歷在反復(fù)詮釋著高爾基那句早已深入人心的格言——書籍是人類進(jìn)步的階梯。“讀書已成為我的一種生活方式”，“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然正氣?！边@是領(lǐng)袖的教誨，也是領(lǐng)袖的示范。

三、黨員干部的學(xué)習(xí)要走在前列、當(dāng)好榜樣

前幾年，《中華讀書報》報道，六成黨政干部“工作忙、應(yīng)酬多、不讀書”。據(jù)中國出版科學(xué)研究所開展的全民閱讀調(diào)查顯示，我國公民每年人均閱讀圖書僅4.5本，遠(yuǎn)低于韓國的11本，法國的20本，日本的40本，以色列的64本。在我國有限的人均購書中，八成都是教材課本。即使是那些從事研究、創(chuàng)作的專家學(xué)者，近些年的閱讀書單與從前相比也未見得有所增加。有學(xué)者訪問歐洲回來講，“在那里給人印象最深的不是名山秀水和五光十色的生活，而是人們對于書籍的熱愛。參觀訪問的那些天里，無論是在火車、飛機(jī)上，還是在地鐵、公交車上，常常可以看到人們手不釋卷、專心閱讀。”而在我國的一些交通工具上，更多的景象是乘客在聊天、打撲克或睡覺。有時外出，在機(jī)場候機(jī)大廳或火車站候車大廳里，我們會發(fā)現(xiàn)大部分中國乘客要么在穿梭購物，要么在大聲說笑，要么在打電話，低頭發(fā)短信、刷微博或打游戲?，F(xiàn)實(shí)中還有一種現(xiàn)象也是不乏其人的，有一些人盡管也在讀書，但心很浮躁，根本沉不下心來細(xì)讀深悟，蜻蜓點(diǎn)水般地翻了幾本書，就到處炫耀，而與之深究起來，往往就露餡了，也就是只知道個書名而已。

書的分量，其實(shí)也是人的分量。毛澤東講：“有了學(xué)問，好比站在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多東西。沒有學(xué)問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會苦煞人。”歷史造就了毛澤東，從某種意義上講，是書籍和知識造就了這樣的世界偉人。馬克思窮讀了他之前的所有經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，發(fā)現(xiàn)了剩余價值規(guī)律，揭示了資本主義制度必然滅亡、無產(chǎn)階級革命必然勝利的基本規(guī)律。愛因斯坦在熟讀伽利略、牛頓物力學(xué)說的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了相對論，物理世界一下子進(jìn)入一個新紀(jì)元。

一個尊重文化、熱愛讀書的民族和國家才有希望和未來。革命軍人是國家和民族的脊梁，我們要積極行動起來，向先哲學(xué)習(xí)、向領(lǐng)袖和偉人學(xué)習(xí)，在這個快餐化閱讀的時代，馬上讀書、用心讀書，走在前列、當(dāng)好榜樣，讓讀書能夠成為我們的一種習(xí)慣。

四、黨員干部的成長進(jìn)步是不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果

學(xué)習(xí)進(jìn)步是一切進(jìn)步的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)落后是一切落后的根源。選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步。我們黨的同志來自五湖四海，之所以能夠走到同一面旗幟下，走到同一個戰(zhàn)壕里，根源就在于學(xué)習(xí)。我們?nèi)朦h，通過學(xué)習(xí)身邊的黨員獲得對黨的理性認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了黨的性質(zhì)和宗旨，也就是有了黨性，認(rèn)識了我們黨要為之奮斗的事業(yè)，確立了信念和追求，在黨旗下宣了誓，成為一名共產(chǎn)黨員。

今天，我們之所以能夠成為一名黨員干部，也是學(xué)習(xí)使然，既是學(xué)習(xí)的需要，也是不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。不論大家通過什么途徑走到今天，成為黨員干部的第一步都是學(xué)習(xí)。大家能走上現(xiàn)在的崗位，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)。這正應(yīng)了那句諺語——“肚里有知識，手中就有鑰匙?！逼鋵?shí)，學(xué)習(xí)就是我們走入干部隊(duì)伍大門的鑰匙，學(xué)習(xí)就如同人生的影子始終和我們相伴相隨。

對于干部來講，管住管好自己和注重學(xué)習(xí)提高，尤如鳥之雙翼，尤如陽光、雨露對禾苗生長般重要。當(dāng)前我旅的干部隊(duì)伍中，浮躁問題比較嚴(yán)重。浮躁的定義：“躁”的意思是心里有眾多的東西要動；“浮”的意思是“漂流”，兩個字組合在一起的意思就是“心里有眾多的東西要動，而又沒有地方可以讓他們落腳，因此到處飄蕩不得安心”。即急躁不沉穩(wěn)之意?！案≡辍卑p浮和急躁兩方面的意思。它是一種不良情緒，在不少人身上或多或少的存在著，帶有一定的普遍性，其所造成的危害也不可低估，無論是做事治學(xué)，還是處世為人，一旦沾染了浮躁的習(xí)氣，不但出不了成績、解決不了問題，而且還往往會陷入盲目，導(dǎo)致新的問題發(fā)生。一個干部一旦沾染了浮躁的習(xí)氣，就很難靜下心、俯下身去認(rèn)真學(xué)習(xí)，更談不上刻苦鉆研；就不可能深入官兵中去搞調(diào)查研究，即便下去了，也只能是“身入”而不能“心入”；就不可能扎扎實(shí)實(shí)抓好工作落實(shí)，只想走捷徑、做表面文章，做出有違客觀規(guī)律的事。

根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，我感到：學(xué)習(xí)也是一種管理。學(xué)習(xí)不但能約束官兵行為、增強(qiáng)服從意識，更能促進(jìn)思考，提高工作層次。學(xué)習(xí)中有“管”。管理工作說到底是管人的工作，不僅要管人的行為，更重要的是管人的思想，而學(xué)習(xí)就是進(jìn)行思想管理的最佳途徑。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要善于通過學(xué)習(xí)將部隊(duì)組織起來，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的管理功能，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)凝聚力，形成一個集體的共同愿景和良好氛圍。這樣，自然就能強(qiáng)化組織紀(jì)律、提升部隊(duì)管理水平。學(xué)習(xí)中有“理”。日常工作具體繁瑣，學(xué)習(xí)能夠引導(dǎo)官兵從事務(wù)性工作中解脫出來，從更高的層次進(jìn)行思考和梳理問題。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)抓得好，部隊(duì)建設(shè)就搞得好，各項(xiàng)工作就層次清晰，管理就會井井有條；學(xué)習(xí)流于形式，浮于表面，部隊(duì)建設(shè)就缺乏統(tǒng)籌指導(dǎo)，工作就會陷入忙亂，管理的消極因素就增多。所以，學(xué)習(xí)能夠?yàn)楣芾硖峁├硇灾?。可見，學(xué)習(xí)本身具有管理功能。加強(qiáng)學(xué)習(xí)的過程，也是強(qiáng)化部隊(duì)管理、促進(jìn)部隊(duì)各項(xiàng)建設(shè)的過程。endprint