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      珍視獨(dú)特感受讓情思自然流淌

      2017-11-21 01:31:20武志萍
      新課程·上旬 2017年9期
      關(guān)鍵詞:日記個(gè)性化習(xí)作

      武志萍

      宋朝文學(xué)家蘇轍曾提出“文者氣之所形”的文學(xué)主張,認(rèn)為文章和個(gè)人氣質(zhì)、生活閱歷密切相關(guān),正所謂“文如其人”,每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有自己特有的氣質(zhì)與個(gè)性。現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自己獨(dú)特的個(gè)性,學(xué)生習(xí)作應(yīng)該是極具個(gè)性色彩的?!读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:習(xí)作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),這就要求作文教學(xué)要以人為本,讓學(xué)生用心去感受生活,用筆去書(shū)寫(xiě)真情實(shí)感,寫(xiě)出屬于自己的作文來(lái)。

      三十多年的作文教學(xué)實(shí)踐告訴我,學(xué)生的日記訓(xùn)練不容忽視,學(xué)生的日記能力在作文教學(xué)中的地位舉足輕重,日記對(duì)人一生的影響至關(guān)重要。日記教學(xué)有如下特點(diǎn):(1)數(shù)量多,每學(xué)期的日記數(shù)量是作文的3~4倍;(2)伴隨主人的時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)會(huì)寫(xiě)日記,日記會(huì)伴隨他受教育的全過(guò)程,甚至終身;(3)文筆靈活,有感而發(fā),這是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思辨能力、說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話等良好個(gè)性的途徑,彰顯了作文教學(xué)的育人功能;(4)可為習(xí)作積累豐富的素材。可以說(shuō),寫(xiě)日記的過(guò)程,是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程。

      學(xué)生上了五年級(jí),日記基本上能表達(dá)清楚一件事、一個(gè)人,但大部分學(xué)生缺少個(gè)性化的思考,對(duì)人、對(duì)事的感受力不夠,為了培養(yǎng)有思想的學(xué)生,我提出了“珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,讓情思自然流淌”的日記引導(dǎo)與講評(píng)模式。這一模式分四個(gè)環(huán)節(jié):

      一、關(guān)注心情,喚醒感受

      學(xué)生生活在五彩的世界中,經(jīng)常做有趣的游戲,看精彩的電視,讀優(yōu)美的文章,他們可以把所見(jiàn)、所聞、所做的事情敘述下來(lái),這是對(duì)三、四年級(jí)學(xué)生的要求;到了五年級(jí),要求提高了,日記中必須有個(gè)性化的思考,那是成長(zhǎng)的需要。要使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),必須喚醒學(xué)生的感受。學(xué)生是有感受的,并且他們的感受是不同的。有的人開(kāi)朗,有的人細(xì)膩,有的人沒(méi)心沒(méi)肺,有的人善感多思,啟發(fā)他們學(xué)會(huì)關(guān)注自己的心情,會(huì)喜、會(huì)悲、會(huì)憂,把這些感受加以豐富,這樣指導(dǎo)會(huì)喚醒他們豐富的內(nèi)心感受,避免了千篇一律的敘事模式。

      二、學(xué)會(huì)思考,強(qiáng)化感受

      每個(gè)人都擁有喜怒哀樂(lè)的感受,但孩子們的感受稍縱即逝,這就要強(qiáng)化學(xué)生的感受。生活天天為我們提供素材,書(shū)籍隨時(shí)能給我們帶來(lái)啟迪,關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活和書(shū)本上所獲得的知識(shí)產(chǎn)生親身感受,教師要隨機(jī)抓住現(xiàn)實(shí)中的素材,讓學(xué)生發(fā)表評(píng)論,啟發(fā)學(xué)生:你想什么?靜靜地想,不斷豐富自己的想法。把這一故事寥寥數(shù)語(yǔ)說(shuō)下來(lái),把對(duì)它的思考盡可能豐滿,盡可能分幾個(gè)角度去表達(dá),也可以查閱書(shū)籍,借鑒別人的觀點(diǎn)與想法。面對(duì)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪,讓學(xué)生靜靜地看,用心地想,自己想到了什么?有什么感覺(jué)?想成畫(huà)面,想成動(dòng)態(tài)的故事,表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法。此外,面對(duì)自己經(jīng)歷的事情,發(fā)表自己的看法,看誰(shuí)說(shuō)得具體、合理。讀書(shū)時(shí),讓學(xué)生懷著真摯的感情走進(jìn)作者的內(nèi)心,與作者同喜、同憂,在思考中與作者達(dá)到心靈的溝通與默契,體會(huì)作者真切的感受,品味作者優(yōu)美的語(yǔ)言,認(rèn)同并借鑒作者的許多觀點(diǎn),使自己的情感常常受到波動(dòng),強(qiáng)烈地喜、強(qiáng)烈地憂、強(qiáng)烈地悲,產(chǎn)生寫(xiě)作的沖動(dòng),然后按照自己的心愿,不加掩飾地、原汁原味地傾吐、表白,真實(shí)地反映自己對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí),盡情地抒發(fā)自己的快樂(lè)與苦惱,情思自然會(huì)流淌出來(lái),流淌出來(lái)的是真情,是實(shí)話,是個(gè)性化的思考。

      三、經(jīng)常練筆,表達(dá)感受

      經(jīng)常寫(xiě)日記,有時(shí)定題目,大部分時(shí)候都是要求寫(xiě)自己最想與別人交流的內(nèi)容。中年級(jí)講評(píng)日記主要看語(yǔ)句是否通順,內(nèi)容是否具體,到了五、六年級(jí),講評(píng)日記的標(biāo)準(zhǔn)變成了是否有個(gè)性化的思考,這種思考是否豐盈、合理,是否用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出了自己的內(nèi)心。我從日記中讀懂了他們的性格、學(xué)識(shí)、個(gè)性等東西,這些成為教育他們、幫助他們成長(zhǎng)的第一手資料。

      四、互相點(diǎn)評(píng),豐富感受

      鼓勵(lì)學(xué)生參與生活,體驗(yàn)生活,鎖定家庭生活,掃描校園生活,剪切社會(huì)生活。用獨(dú)具個(gè)性的耳朵去傾聽(tīng),用獨(dú)具個(gè)性的心靈去體味,在自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)世界里自由地馳騁想象,讓他們互相口述見(jiàn)聞,互相瀏覽日記,互相交流看法,讀他們的日記,引發(fā)他們更多的思考,豐富他們的感受。于是,開(kāi)滿鮮花的校園,飄著香味的花壇,寄著希望的許愿星,載著理想的泡泡……都會(huì)紛紛呈現(xiàn)在學(xué)生筆下,學(xué)生會(huì)在文中盡情地描寫(xiě)童真童趣,自由地表達(dá)自己的獨(dú)特感悟,通過(guò)老師的講評(píng),在他們的互相學(xué)習(xí)中,使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)生活,思考人生,成為有心人,為將來(lái)的生存打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      【教學(xué)反思】

      這一模式有如下特點(diǎn):

      1.還原了生活與日記的本來(lái)面目

      生活是日記內(nèi)容的源頭活水。著名作家池莉說(shuō)過(guò):“生活,我非常喜歡這兩個(gè)字,它有著毛茸茸的質(zhì)感,它意味著千奇百怪,包含著各種笑容和淚水,它總是新的,新的,新的,它發(fā)生著的各種形態(tài)總是大大超過(guò)人們對(duì)它的想象,因而有了生活,我們的習(xí)作素材取之不盡,用之不竭。”日記來(lái)源于生活,它內(nèi)容廣泛,沒(méi)有條條框框的限制,常常是有感而發(fā),它是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的情感流露。

      2.遵循了“以人為本”的理念

      這一模式?jīng)]有提供給學(xué)生日記內(nèi)容,把培養(yǎng)健康的個(gè)性作為目標(biāo),讓學(xué)生融入生活,易感多思,先做人,后作文,使每一個(gè)生命的個(gè)體真正與自然、社會(huì)和諧起來(lái)。

      3.珍視學(xué)生的獨(dú)特感受

      新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):作文教學(xué)要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,喚醒學(xué)生的感受,強(qiáng)化學(xué)生的感受,就好比“開(kāi)源導(dǎo)流”,使教學(xué)目標(biāo)在興趣中轉(zhuǎn)化成學(xué)生自我表達(dá)的需要,因?yàn)樾枰墙逃淖罡呔辰?,讓學(xué)生不但有話可說(shuō),還要說(shuō)真話,說(shuō)實(shí)話。

      經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察,學(xué)會(huì)了思考,這樣引導(dǎo)與講評(píng),真正把學(xué)生當(dāng)成了人。讓學(xué)生在日記這塊心靈天地里,種自己的樹(shù),開(kāi)自己的花,流淌自己的真情。endprint

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