黃鴻斌
摘 要:在教育理念不斷發(fā)展過程中,社會各界對學校德育越發(fā)重視,而校長作為學校的領導者,校長的德育能力是推進學校德育的關鍵,對校長德育領導力意蘊進行闡述,并提出以下校長德育領導力提升策略,希望能夠在校長德育領導力提升過程中,強化學生德育建設發(fā)展。
關鍵詞:校長;德育領導力;意蘊提升
在社會不斷建設發(fā)展過程中,社會之中需要德智全面發(fā)展的高素質人才,因此強化學生德育十分重要,但是很顯然相比較課程領導能力研究,校長關于德育領導能力方面的研究十分薄弱,這對學生的德育素質提升造成了很大的影響,因此在新時期背景下,校長作為院校的領導者,必須要轉變自身的思想認識,不斷地提升自身德育領導力。
一、校長德育領導力的意蘊
現(xiàn)下社會正處于物欲橫流及重商主義思想背景下,學生易受到各種不良誘惑,學校德育陣地也受到了前所未有的沖擊,對此教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過,校長不僅是學校的行政領導,更是學校的思想領導。因此校長必須要幫助學生重塑精神家園,發(fā)揮學校的德育導向功能,而若想實現(xiàn)這一目標,就要求校長必須要具備較高的德育領導力。具體而言,德育領導力意蘊就是指校長在德育工作方面的帶動力量,是教學能力、管理能力、文化組織能力的總稱,同時德育領導力不僅僅是指校長個人力量,是校長可以結合課內外資源實現(xiàn)德育工作目標所產生的思想與行為上的雙重動力[1]。由此可以看出,德育領導力并不是校長個人素質能力的一種體現(xiàn),還是校內成員共同組成的一種匯聚力量,因此是一種合力而不是個體能力,并且由以下五種成分能力構成,即德育認知能力、文化構建能力、資源整合能力、德育評價能力、學生判斷能力,這是校長德育領導力全部意蘊的體現(xiàn)。
二、校長德育領導力提升策略
1.重視校園文化建設,做到文化育人
良好的校園文化建設,可以更好地發(fā)揮學校文化育人功能,因此在提升校長德育領導力的過程中,重視校園文化建設十分重要,為此筆者認為,可以從以下幾個方面出發(fā)。首先,要不斷地強化基礎文化設施建設,一草一木均有情,因此學??梢詾閷W生打造更好的校園環(huán)境,在校園內植樹種花,從而在基礎教育空間中給予學生精神昭示,這是德育滲透學習生活的一種體現(xiàn)。其次,重視校園活動文化建設,學??梢詾閷W生開展不同形式的文體活動,在活動之中發(fā)揮出校長的影響力和感染力,從而向學生傳播更多的正能量思想,加深與學生、教師、家長之間的聯(lián)系,從而形成良好的校園文化共建[2]。再次,重視制度文化建設,在這個過程中不僅要繼承傳統(tǒng)的優(yōu)良文化制度,還要結合現(xiàn)代教育理念,創(chuàng)新校園制度文化,將以人為本的理念融入文化制度建設中,在制度之中凸顯出人性化管理,這樣可以起到更好的文化育人作用,同時也是校長德育領導力提升的一種展現(xiàn)。最后,重視精神文化建設,為學生構建更加良好的人際交流環(huán)境,并將人文精神內涵滲透到校園之中,從而強化校園精神文化理念沉淀,使學校成為學生的德育依托。
2.統(tǒng)籌學校文化資源,提升育人能力
校長德育領導力并不是個人能力體現(xiàn),需要多種資源的有效配合,因此能夠不斷地統(tǒng)籌學校文化資源,實現(xiàn)全方位育人是十分重要的。具體而言,校長必須要做到以下兩個方面的文化資源統(tǒng)籌。首先,建立班級教師集體,統(tǒng)籌教師文化資源,在這個過程中可以將班主任與科任老師捆綁在一起,從而更加全面地對學生進行德育,其中班主任是德育的核心力量,要協(xié)調好與其他科任老師之間的工作聯(lián)系,統(tǒng)籌兼顧地對學生進行德育管理,而各科科任老師則要利用課堂教學渠道,在教學之中抓住機會對學生進行德育滲透,從而提升育人能力[3-5]。其次,校長還要發(fā)揮學校后勤人員的育人作用,如食堂管理人員告知學生用餐的過程中開展光盤活動,珍惜糧食,減少資源浪費;學校保安人員可以強化學生的出入管理,幫助學生提升自身安防意識;校園內的清潔工人,可以時刻提升學生珍惜清潔勞動成果,節(jié)約用水,注意保潔,這都是德育的一種無形滲透,同時也是校長德育領導力提升的表現(xiàn)。
在教育改革不斷深入的過程中,社會各界對學校的德育工作開展越發(fā)重視,因此就必須要提升校長德育領導力,但是德育領導能力是師生合力而非校長的個人能力,因此必須要打造德育領導共同體,才能推動學校德育工作不斷前行發(fā)展。
參考文獻:
[1]蔡其勇,李學容.校長德育領導力的意蘊及提升[J].中國德育,2015(2).
[2]袁小平.中小學校長文化領導力的意蘊、結構與提升[J].教學與管理,2014(6).
[3]朱洪秋.提高德育校長領導力 提升學校德育工作效能[J].中小學教師培訓,2015(7).
[4]張聰.以校長領導力提升學校德育品質:訪東北師范大學校長助理、附屬小學校長于偉[J].中國德育,2016(13):21-24.
[5]陳子祥.走進清華園:清華大學“校長領導力提升高級研修班”培訓感悟[J].江蘇教育研究,2010(11):32-34.endprint