李艾芳

化學是初中學生學習的重要學科，同時化學也是與生活緊密聯(lián)系的學科。中考離不開化學，同樣生活也離不開化學?？梢姡瑢W好化學是非常必要的。要學好化學課外學習很重要，但我們更要緊緊抓住課上45分鐘，向課上45分鐘要效果。

一、在課堂教學的過程中要將主導地位還給學生

在新課程標準中一直強調(diào)著學生的主導地位，教師不能再像之前那樣只通過講解、傳授、“滿堂灌”的形式來進行教學，我們要將學生作為我們課堂的主體，讓學生主動參與到化學的課堂中去，參與到學習中去，要將課堂的主導地位還給學生。

在化學知識的學習過程中，獲得知識的方法有很多，我們在觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問、解決問題的過程中就可以學到知識，我們要讓學生們主動參與到這些過程中。讓學生主動去觀察生活中的現(xiàn)象，提出自己的疑問，發(fā)現(xiàn)想要知道的問題，在課堂中去主動討論，想辦法解決問題并從中學得知識。

如，在學習燃燒的條件時，我們可以先讓學生觀察在生活中可能會出現(xiàn)的一些有關火的現(xiàn)象，在這些現(xiàn)象中我們會用到什么方法來進行滅火，例如做飯時油太熱燃燒時蓋上蓋子就可以滅火、發(fā)生火災時消防員可以用水進行滅火、有些小的火可以用干粉滅火器進行滅火等等。雖然每種的方法不一樣但都可以將火滅掉，這是為什么？就這些問題我們可以讓學生在課堂上進行分組討論，并由學生自己總結出一些燃燒的條件。像這樣學生自己參與其中總結出的知識，他們會更加的印象深刻。

二、在課堂教學的過程中要盡量運用多媒體教學

隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，多媒體技術越來越多的應用到了化學的教學過程中。多媒體可以將聲音、圖片、文字、視頻等結合到一起。在化學的教學過程中，我們可以利用多媒體創(chuàng)設更好的教學情境?？梢晕龑W生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。在知識講解的過程中，我們可以將課本上枯燥無味的文字和圖片轉變?yōu)樯鷦拥膭赢嫽騽討B(tài)圖。這樣不僅僅可以吸引學生的注意力，更可以讓學生生動的看到整個變化的過程，加深學生對知識的理解和記憶。在進行某些實驗時，由于課堂時間、實驗用品或?qū)嶒炐再|(zhì)等原因，很多實驗不能在課堂上集中演示，這個時候我們就可以利用多媒體將視頻給學生們展示出來，讓學生們觀看到實驗的現(xiàn)象?？梢?，多媒體在化學教學過程中可以起到很好的作用，可以很好的增加課堂的有效性。

三、在課堂教學的過程中要將實驗交給學生

化學是一門以實驗為基礎的科學，許多化學的重大發(fā)現(xiàn)和科研成果都是通過實驗得到的。在新課程中的化學教學就非常重視化學實驗。我們要在化學教學過程中通過化學實驗培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作的能力、自主探究的能力以及通過實驗得出結論的能力。做化學實驗已經(jīng)成為了學習化學知識的重要手段。在實驗過程中學生可以將很多反應的原理、現(xiàn)象弄清，可以推導出物質(zhì)的化學性質(zhì)。

比如在探究氧氣性質(zhì)的實驗時，通過教師演示和課件的視頻演示，學生可以看到現(xiàn)象、得出結論。但僅僅通過觀看演示實驗遠遠不能體會到實驗的反應程度，我們僅讓他們觀察實驗就提出實驗的注意事項，他們也只是機械性的記住。而通過學生自己動手操作，他們會全身心投入到實驗中去，實驗反應中的每一點變化都可以清楚地感受到。

四、在課堂教學的過程中要充分發(fā)揮作業(yè)的作用

我們要提高化學教學的有效性，就要重視化學作業(yè)的效果。作業(yè)的形式有很多，它可以根據(jù)學習的知識出現(xiàn)很多形式，根據(jù)知識的不同給學生布置相關的作業(yè)既可以鞏固學生課上已經(jīng)學到的知識，又可以訓練學生的實踐能力，學會如何將學到的知識運用到題目中去，提高學生的學習效果。在布置作業(yè)時作業(yè)的內(nèi)容、分量和難易程度都要精心的設計。布置的作業(yè)要有針對性，針對不同的知識布置不同的作業(yè)。作業(yè)的量也要適應學生的實際能力，作業(yè)不要太多，太多了會給學生增加負擔，易使學生產(chǎn)生膩煩心理；同樣也不能太少，太少了也就起不到相應的作用，這樣就需要教師從多年的經(jīng)驗以及學生的實際情況出發(fā)自己掌握。

初三學生剛剛接觸化學，我們要幫助學生形成良好的學習習慣，增加學生對化學的興趣，養(yǎng)成學生勤動手、勤動腦的習慣。這就要求我們從多方面入手優(yōu)化化學的教學過程以增強課堂學習的效果。優(yōu)化化學課堂教學的方法有很多，我們還要繼續(xù)探索，探索更多的方法來使之優(yōu)化。

【參考文獻】

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（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)楊寨中學）endprint