2017年17期
中學課程輔導·教師通訊
觀點
- 用心捕捉，讓教材靈動豐潤
- 鼓勵更多“雜音”，建構(gòu)個性化語文課堂
- 數(shù)學課堂如何實施由“教”轉(zhuǎn)“學”
- 善于“引思”，讓高中英語課堂閃耀智慧光芒
- 高中數(shù)學互動交流教學模式探討
- 論高中物理教學設(shè)計的從“預設(shè)”到“生成”
- 提高高中語文閱讀教學的有效性淺論
- STEM理論視角下學生生物核心素養(yǎng)的培育
- 淺談初中科學教學中學生科學態(tài)度的培養(yǎng)
- 試談初中作文教學活動中的“聽說讀寫”
- 泰微課在信息技術(shù)課中的運用
- 淺談如何構(gòu)建高效的聾生數(shù)學教學模式
- 初中化學課堂教學優(yōu)化初探
- 淺談提高高中數(shù)學教學效果的策略
- 以史促學，以史育人
- 促進科學本質(zhì)理解的高中化學教學策略研究
- 中學英語教學中實施同伴合作學習之探索
- 多角度思考，提升數(shù)學思考能力
- 試論拓展訓練融入初中體育教學的可行性
- 淺談如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習主動性
- 初中語文教學中的讓學引思
- 高中思想政治習題講評課的三維目標
- 藝體模塊走班制
- 案例教學法在初中政治教學中的運用
- 將“自學 議論 引導”元素注入地理課堂
- 談班級核心價值觀的確立與實施
- 多元化等待，提升語文課堂的深度
- 小學科學實驗課有效性教學策略之探析
- 淺談新課程改革背景下的初中物理創(chuàng)新教學
課堂
- “動”起來，語文課更精彩！
- 精心設(shè)導 引人入勝
- 談高中歷史教學中課堂導入策略的應用
- 淺談詞匯教學在高中英語閱讀課中的滲透
- 淺談物理中考實驗題復習策略
- 舉一反三，挖掘文本深處內(nèi)涵
- 語文課堂教學中語言建構(gòu)與運用的微拓展活動實踐研究
- 在高中生物教學中放慢腳步
- 掌握傾聽方法，提升數(shù)學聽課效率
- 在說中教學
- 深度學習，提升歷史核心素養(yǎng)
- 如何把握高中數(shù)學課堂提問的時機
- 高中數(shù)學解題技巧的“數(shù)”“形”結(jié)合
- 優(yōu)化習題教學，讓課堂更高效
- 初中體育實心球教學有效性研究
- 聽課、上課，教師核心素養(yǎng)新陣地
- 淺談高中數(shù)學教學中習題講練的有機結(jié)合
- 巧妙“留白”，提高學生思維能力
- 《春夜宴從弟桃花園序》教學設(shè)計
- 靈活運用活動教學，引領(lǐng)深度理解教材
- 高中物理解題技巧及解題能力的提升
- 巧設(shè)情境，添翼課堂
- 分析人教A版高中數(shù)學教材習題的教學作用
- 淺談如何將定向運動引入到初中體育教學課堂
- 初中數(shù)學大題解題策略
- 淺析高中英語口語教學現(xiàn)狀、問題及解決策略
- 嘗試自主解題，找尋“靈光一閃”
- 淺談提高初中物理有效教學的策略
- 學科核心素養(yǎng)下的初中化學教學設(shè)計
- 《白楊禮贊》教學摭談
- 課堂教學突出問題及策略
- 探究氧化還原反應原理的基本應用
點滴
- 防范于未然，讓暴力欺凌遠離校園
- 立德樹人，內(nèi)化于心
- 班級活動要有常規(guī)
- 學會交流，點燃數(shù)學思維活力
- 優(yōu)化化學課堂教學之我見
- 地理高考達標率提升實踐策略摭談
- 初中生口語交際能力訓練再探究
- 高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生主體參與意識的教學策略
- 淺談高中化學教學中學生思維能力的培養(yǎng)
- 再議分層 再議激發(fā)
- 高中政治教學中學生思維能力的培養(yǎng)
- 高中信息技術(shù)課程中學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)探究
- 珍視生本元素，引導學生高效閱讀
- 初中英語怎樣激發(fā)學生興趣
- 淺議高中政治課堂教學中學生核心素養(yǎng)提升策略
- 新課改背景下初中英語教學中的問題及對策
- 讓學生的“為什么”開啟學生的思維生長
- 地理自主研究式學習品質(zhì)的培養(yǎng)
- “非遺”在初中美術(shù)課程開發(fā)中的探索
- 注重學科能力 關(guān)注歷史素養(yǎng)
- 探析互聯(lián)網(wǎng)背景下開放式政治課堂建構(gòu)策略
- 淺談游戲在小學語文教學中的地位及作用
- 初中音樂教學中對學生樂感的培養(yǎng)
- 初中生物的生活化教學
- 淺談信息技術(shù)課堂中的STEM教育
- 中職財會教學中有效評價策略研究
- 淺談高中語文有效教學方法
- 高中政治智慧教學策略探討
- 初中英語寫作教學中運用“以讀促寫”的嘗試
- 體育游戲應用于高中體育教學的思考