蘇小紅

【摘要】對于初中階段的學(xué)生來說英語是很有吸引力的一門學(xué)科，學(xué)生對如何學(xué)好英語有著強(qiáng)烈的好奇心。因此我們教師也應(yīng)該先從學(xué)生對英語世界的向往入手，通過適當(dāng)?shù)姆椒▉硪龑?dǎo)學(xué)生愛上英語這門學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，我們需要將我們的英語課堂營造得更具趣味性，使學(xué)生在趣味教學(xué)的過程中更好地掌握英語知識。

【關(guān)鍵詞】初中英語 趣味教學(xué) 興趣

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0110-02

著名詩人李白在《秋夜宿龍門香山寺奉寄王方城十七丈奉國瑩上》中寫到：“興在趣方逸，歡馀情未終?！边@兩句詩的意思是興致高才有飄逸之趣，愉快的心情從始到終。學(xué)習(xí)英語也應(yīng)如此，我們的學(xué)生對英語興致極高才能享受到其中的樂趣，并保持愉快的心情從始至終。那么如何才能讓我們的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語充滿熱情且興趣不減呢？筆者根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對趣味教學(xué)進(jìn)行了以下總結(jié)。

一、將師生關(guān)系塑造的更具有趣味性

初中階段的學(xué)生正是充滿青春活力的年紀(jì)，他們開始有自己獨(dú)特的個(gè)性與思想，更渴望和老師相處的時(shí)候能像朋友般輕松。這個(gè)時(shí)候的他們?nèi)绻睦飳δ囊粋€(gè)授課老師充滿好感，那他們在這位老師的課堂上一定表現(xiàn)的十分積極，并且會很用心的去學(xué)習(xí)這門課，因而成績卓著。反之，如果這個(gè)老師他們不喜歡，那么他們內(nèi)心的小宇宙可就要爆發(fā)了，他們會非常不愿意學(xué)或者干脆就不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象很常見，因?yàn)檫@正是初中年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)。所以，教師應(yīng)提前了解學(xué)生的心理、興趣、愛好、喜怒哀樂及情緒變化，還應(yīng)尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生幫助與關(guān)心，讓自己在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更可以是很親近的朋友，這樣具有趣味性的師生關(guān)系有助于課堂教學(xué)的正常開展，也能使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂環(huán)境，營造一個(gè)生動并且趣味性濃的課堂氛圍

身處在一個(gè)什么樣的課堂環(huán)境中對于我們的學(xué)生來說是至關(guān)重要的，學(xué)習(xí)環(huán)境是否輕松、愉快對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有巨大的影響。為了創(chuàng)設(shè)這樣的課堂環(huán)境，教師與同學(xué)應(yīng)相互配合努力去營造一個(gè)生動并且趣味性濃的課堂氛圍。

例如，我會在課前給學(xué)生講一些能吸引學(xué)生注意力的故事，前段時(shí)間我與同學(xué)講了關(guān)于世界500強(qiáng)企業(yè)華為手機(jī)的原廠鈴聲《Dream It Possible》，此曲是華為消費(fèi)者BG品牌歌曲，大陸版本由國內(nèi)女歌手張靚穎翻唱，將這首歌放給學(xué)生聽并拿出幾句做一些講解。如：“When you dreams come alive youre unstoppable（當(dāng)你的夢想成真，你是不可阻擋）”；“Its not until you fall that you fly（不怕跌倒，所以飛翔）”。我從這兩句包含正能量的歌詞入手，讓同學(xué)說下自己喜歡的手機(jī)品牌、說下對世界500強(qiáng)的理解以及自己喜歡的女歌手，然后與學(xué)生一起交流幾分鐘再進(jìn)入正式授課，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣明顯提升了，因?yàn)樗麄兏杏X到老師并沒有距離他們很遙遠(yuǎn)，老師很多喜好甚至與他們相同。感覺和老師更加親近自然也會更愿意聽老師的課。

有時(shí)我會在課前用英語講一段笑話，讓學(xué)生們?nèi)ゲ峦暾囊馑?，或讓學(xué)生們在課前利用三分鐘左右的時(shí)間集體唱一首英文歌曲，以此來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使這節(jié)課從開堂就具備趣味性。學(xué)生在一個(gè)輕松愉快、興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)必然能對所學(xué)知識有更好的掌握，這也無形中提高了我們的教學(xué)效率，何樂而不為呢？

三、組織有趣味性的課堂活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我在授課的時(shí)候會組織一些趣味性的課堂活動，也會使用教具來進(jìn)行一些簡單的實(shí)物教學(xué)。比如，有一天下雨教室里有很多雨傘，我問學(xué)生：“Can you guess what I will show you？”然后指向雨傘問：“What are they？”“Umbrella/bumbershoot” 學(xué)生說出了兩種答案，雨傘有很多種款式，我借機(jī)讓學(xué)生用英語介紹了下自己的傘，并以此為基礎(chǔ)引入了新課的教學(xué)。

學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的時(shí)候我會先讓學(xué)生熟悉人物之間的對話，然后分組進(jìn)行角色扮演。如七年級英語上冊STARTER UNIT1“Good morning”中，Bob、Alice、 Cindy、Frank等的角色分別由小組成員來扮演，這樣一種方式讓學(xué)生在表演的過程中就掌握了要學(xué)的知識，并且學(xué)生對表演過的課文往往印象都很深刻。

單詞是英語學(xué)習(xí)過程中必不可少的內(nèi)容，如果我們直接布置下去任務(wù)讓學(xué)生去背過后提問效果并不會很好，對此，我們也可以組織一個(gè)有趣味性的活動讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，在游戲中掌握知識。比如，可以玩“單詞接龍”游戲，即以串連的方法記憶單詞，如：young-go-other- read-dream-miss-strange-east，可以讓學(xué)生們從本單元選擇詞匯，如果實(shí)在沒有的話就運(yùn)用自己的詞匯，這種方法可以提高學(xué)生記憶單詞的效率，也讓同學(xué)們在游戲過程中找到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

另外，學(xué)習(xí)短句的時(shí)候，很多同學(xué)容易混淆短句，運(yùn)用的時(shí)候也容易出現(xiàn)差錯(cuò)。這個(gè)時(shí)候我們可以組織情景教學(xué)小游戲，比如一些短句：Shook your head.（搖搖頭）/ take a photo（拍照）/ take a vacation（去度假）/ take a shower（洗澡）等等，我們就可以讓同學(xué)分組，一邊做出相應(yīng)的動作進(jìn)行表演另一邊去猜是哪句話并說出相應(yīng)的短句。通過組建這樣的活動不僅能讓學(xué)生之間產(chǎn)生互動來增進(jìn)彼此的感情，還能讓課堂充滿活力使我們的學(xué)生在游戲中就能學(xué)到知識。

總之，教師在實(shí)際教學(xué)中采用趣味性教學(xué)方法，能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂效率大大提升。

參考文獻(xiàn)：

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