馮娜

【摘要】中職教育在現(xiàn)階段的發(fā)展中，得到了社會上的廣泛重視。從主觀的角度來分析，中職學(xué)前教育專業(yè)的開展，填補了我國該項專業(yè)培養(yǎng)的空缺，對人才隊伍的創(chuàng)造，以及學(xué)前教育工作的前進，都有很大的積極意義，能夠幫助學(xué)生在將來的成長上，獲得更多的幫助，實現(xiàn)教育水平的較大提升。文章針對中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)模式展開討論，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】中職 學(xué)前教育 專業(yè) 聲樂教學(xué)

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0184-02

相對而言，中職學(xué)前教育專業(yè)在落實的過程中，聲樂教學(xué)是非常重要的組成部分，產(chǎn)生的影響也特別的突出，為了能夠在將來的教育工作中得到更好的成績，有必要將聲樂教學(xué)模式做出積極的優(yōu)化處理。值得注意的是，中職學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)，必須對當(dāng)下的問題和不足做出分析，選擇專業(yè)化的手段來進行優(yōu)化，減少盲目的變革。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）師生互動較少

聲樂教學(xué)在中職學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)中，占有決定性的地位，對未來的學(xué)前教師培養(yǎng)而言，能夠產(chǎn)生特別大的影響?？墒窃诂F(xiàn)階段的教育工作當(dāng)中，聲樂教學(xué)的師生互動并不多，這就導(dǎo)致中職學(xué)前教育專業(yè)出現(xiàn)了嚴重的缺失現(xiàn)象，對專業(yè)人才的培養(yǎng)，難以按照預(yù)期設(shè)定的內(nèi)容來完成，在最終的工作上，很容易造成特別強烈的隱患和不足。分析認為，師生互動較少的問題，主要是集中在以下幾個方面：第一，有些教師在日常的聲樂教學(xué)中，完全沉浸在自身的教育體系當(dāng)中，對于學(xué)生提出的看法和觀點，根本沒有做出任何的辯解，最終得到的教學(xué)效果也表現(xiàn)為大打折扣的現(xiàn)象。例如，當(dāng)代的學(xué)前教育工作，必須要與小朋友積極的溝通和探討，要從小朋友的角度來進行教育和引導(dǎo)。可是在中職學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)中，聲樂教學(xué)教師的日常行為，要求學(xué)生完全按照自己的老舊經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，根本不可能因此得到理想的成績，還有可能造成強烈的惡性循環(huán)現(xiàn)象。第二，師生互動的工作，應(yīng)該是通過教師來引導(dǎo)，再加上學(xué)生的積極配合來完成。

（二）過于強調(diào)學(xué)科本身的教育

從主觀的角度來分析，通過開展聲樂教學(xué)，能夠讓中職學(xué)前教育專業(yè)表現(xiàn)的更加健全，由此來對幼兒教育提供足夠的支持?？墒怯行┙處熢诮逃ぷ髦?，針對聲樂教學(xué)的理念存在嚴重的偏差，這就導(dǎo)致中職學(xué)前教育專業(yè)的日常教學(xué)任務(wù)，走向了錯誤的方向，在聲樂教學(xué)學(xué)科本身的強調(diào)上過分的強烈，促使學(xué)生對教師的抵觸情緒較為突出。首先，教師在開展聲樂教學(xué)的過程中，總是按照最標準的方法來實施，這就對很多學(xué)生提出了特別嚴厲的要求。表面上，利用最嚴格的標準手段來教育，可以讓學(xué)生獲得更好的成長，可以在教育水平上提升。可從實際的工作來看，學(xué)前教育畢業(yè)的學(xué)生，未必會從事專業(yè)對口的工作，即便是從事幼兒教育，也未必將聲樂方面的教學(xué)完全作為重點。

（三）教學(xué)模式單一

中職學(xué)前教育專業(yè)在實施的過程中，為了保證將來造就的人才能夠得到更好的發(fā)展，必須在教學(xué)模式上階段性的作出改革，如果沒有按照積極的方向來發(fā)展，很容易導(dǎo)致聲樂教學(xué)陷入到極大的困境當(dāng)中。就目前所掌握的情況來看，很多地方的中職學(xué)前教育專業(yè)，其在聲樂教學(xué)的模式上，展現(xiàn)為強烈的單一特點，對學(xué)生的塑造和未來發(fā)展，并沒有產(chǎn)生較大的積極作用。首先，聲樂教學(xué)在落實過程中，還是在通過傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)來開展，整體上表現(xiàn)為“老師講、學(xué)生聽”的狀態(tài)，這就很容易造成中職學(xué)前教育專業(yè)的強烈隱患。有些學(xué)生對于聲樂教學(xué)有不同的看法，或者是擅長用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)，即便獲得了一定的成績，還是沒有得到教師的肯定，反而是遭到了強烈的抵制和干預(yù)，這就會讓學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的成果不斷的下降，給學(xué)生造成了錯誤的指導(dǎo)，影響了人才的培養(yǎng)。其次，聲樂教學(xué)的方法，完全集中在課堂當(dāng)中。我國當(dāng)下所主張的教學(xué)模式，表現(xiàn)為素質(zhì)教育、開放性教育，要讓學(xué)生積極的拓展自己，不能總是局限在固有的框架內(nèi)部?？墒怯行┙處煹馁Y歷較高，再加上自身的古板思想和錯誤的理念，直接將聲樂教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹新氃盒５膽?yīng)試教育，學(xué)生在理論成績上非常高，在實踐能力上特別的不突出，最終造成的負面影響，難以在短期內(nèi)得到糾正處理。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)模式的優(yōu)化對策

（一）推廣創(chuàng)新教育教學(xué)模式

考慮到我國的人口增長較快，中職學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)當(dāng)中，固有的模式已經(jīng)展現(xiàn)出了很多的不足，在人才培養(yǎng)上也表現(xiàn)出很大的不良影響。因此，在聲樂教學(xué)模式的變革上，一定要從長遠的角度來出發(fā)，應(yīng)該不斷的推廣、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，促使中職學(xué)前教育專業(yè)的體系更加健全，為聲樂教學(xué)的長久發(fā)展，提供足夠的支持。首先，我們可以在聲樂教學(xué)中，積極的在班級內(nèi)部舉辦一定的活動。通過活動教學(xué)的方式，將課堂教學(xué)的氣氛更加活躍起來，打破死氣沉沉的現(xiàn)象，讓教師和學(xué)生的交流，能夠在良好的環(huán)境下完成，減少師生之間的矛盾現(xiàn)象。例如，可以在班級或者年級中展開一次聲樂比賽，各參賽隊伍可以根據(jù)自己的特長決定參賽曲目然后進行競賽；或者老師在教學(xué)過程中可以更多地請一些優(yōu)秀的學(xué)生來嘗試示范或者教學(xué)，多聽取學(xué)生的意見。課堂教學(xué)模式一定要打破沉悶，加強創(chuàng)新，才能集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。其次，聲樂教學(xué)的目的，在于讓學(xué)生獲得更多的技能，并且在自身的長久學(xué)習(xí)上得到良好的成績。

（二）加強學(xué)前教育實踐

在中職學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)中，僅僅是在理論上學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。我國在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的篩選、衡量標準，都在不斷的提升。單純在理論上獲得一定成績的學(xué)生，并不能得到企業(yè)的青睞，也無法在教育工作中，幫助小朋友獲得更好的成長。經(jīng)過大量的討論與分析，認為在聲樂教學(xué)中，必須不斷的加強學(xué)前教育的實踐，要讓學(xué)生充分感受到學(xué)前教育的難度和各個方面影響因素，由此來在技能的學(xué)習(xí)上、理論的融合上更好的完善，由此來豐富自己的知識體系。首先，實踐教學(xué)并不是說一定要去崗位進行參觀實習(xí)，在理論教學(xué)的階段也應(yīng)該逐漸向?qū)W生滲透一些學(xué)前教育的方法并盡可能地讓學(xué)生積累各種情況的教學(xué)經(jīng)驗，例如讓學(xué)生代老師進行一堂授課等，通過多種可行的方式讓學(xué)生積累實踐教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生正式的實習(xí)做好準備。其次，在開展學(xué)前實踐教育的過程中，必須要讓學(xué)生充分的進入到社會當(dāng)中去調(diào)查和研究。當(dāng)代的很多學(xué)生在日常學(xué)習(xí)上，感覺自身得到了一定的獎項，或者是得到了專業(yè)老師的夸贊，就可以在社會上從事學(xué)前教育工作。這種思想的錯誤和理念上的偏差，很容易給學(xué)生的將來發(fā)展造成嚴重的影響。所以，在中職學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)中，可以階段性的給學(xué)生布置一定的社會調(diào)研任務(wù)，在給予學(xué)生充分時間的情況下，讓他們脫離校園的束縛，將自身學(xué)習(xí)到的內(nèi)容去實踐，然后再進行總結(jié)和分析，教師此時進行引導(dǎo)，要比直接通過強力手段執(zhí)行，會獲得更好的效果。

本文對中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)模式展開討論，當(dāng)下的教育工作開展，相比以往而言，出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)變，各項教育工作的開展，未出現(xiàn)嚴重的缺失與不足。日后，應(yīng)該在教育工作中不斷的前進，要積極的對聲樂教學(xué)模式做出優(yōu)化處理，將社會上、教育界的先進理念做出吸收，然后再對聲樂教學(xué)實施優(yōu)化處理，為人才培養(yǎng)提供更多的幫助。

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