陳尉

【摘要】體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分為個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，各運(yùn)動(dòng)員既要按照一定的技戰(zhàn)術(shù)要求，嚴(yán)格執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)，又要運(yùn)動(dòng)員之間的相互協(xié)作、協(xié)同配合來(lái)完成，在此過(guò)程中，除了戰(zhàn)術(shù)和個(gè)人技術(shù)之外，還需要運(yùn)動(dòng)員具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的人際關(guān)系、真誠(chéng)的情感體驗(yàn)、穩(wěn)定的個(gè)性特征、濃厚的興趣導(dǎo)向等非智力因素，通過(guò)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽，可以有效的促進(jìn)高職學(xué)生非智力因素的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 非智力因素 促進(jìn)作用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）42-0186-01

人的智力因素包括注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維能力、創(chuàng)造力等，而非智力因素是相對(duì)于智力因素而言的，包括情感、意志品質(zhì)、興趣、性格、情緒、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、個(gè)性、世界觀等。非智力因素在一個(gè)人的成長(zhǎng)、成才、社會(huì)適應(yīng)等方面，起著非常重要的作用。體育運(yùn)動(dòng)中的集體項(xiàng)目要求各成員間要相互協(xié)作、相互信任，形成心往一處想，勁往一處使的集體核心價(jià)值取向；在高職體育教學(xué)過(guò)程中，因地制宜，因材施教，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)一些集體項(xiàng)目，對(duì)高職學(xué)生的非智力因素發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。

一、促進(jìn)學(xué)生形成堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)

意志是人自覺(jué)地確定目的并根據(jù)目的的支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)、克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。體育運(yùn)動(dòng)一般伴有艱苦、疲勞、激烈對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)、挫折等特點(diǎn)，在參加運(yùn)動(dòng)時(shí)總是伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯的意志努力?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，沒(méi)有居安思危、憂患意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)思維，很難在社會(huì)上立足，將會(huì)被歷史的車(chē)輪所碾壓直至淘汰；相比于本科生而言，高職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，綜合素質(zhì)差，自身優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)遜于本科院校學(xué)生，在競(jìng)爭(zhēng)中難免會(huì)遇到諸多不順和困境，只有具備堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，審時(shí)度勢(shì)，分析困難，克服困難，勇于向困難挑戰(zhàn)，才能向成功靠攏。培養(yǎng)學(xué)生具有頑強(qiáng)的毅力、戰(zhàn)勝困難的勇氣和鍥而不舍的意志品質(zhì)，集體項(xiàng)目是首選的體育項(xiàng)目，因此，在教學(xué)過(guò)程中安排一些如：籃球比賽、足球比賽、趣味接力等集體項(xiàng)目，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、克服困難的思想作風(fēng)；有助于培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、睦鄰友好的合作精神；有助于培養(yǎng)學(xué)生形成機(jī)智勇敢、沉著冷靜、謙虛謹(jǐn)慎、抗挫折、抗干擾的意志品質(zhì)。

二、促進(jìn)學(xué)生形成友好協(xié)作的人際關(guān)系

在一個(gè)集體中，處處需要合作，合作產(chǎn)生共贏。這種合作不僅能促進(jìn)人與人之間彼此的了解，更重要的是能充分體現(xiàn)一個(gè)集體的凝聚力，一個(gè)凝聚力強(qiáng)的集體一定是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中總是伴隨著個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與集體、集體與集體之間的相互交往、相互合作與競(jìng)爭(zhēng)。有的是靠團(tuán)隊(duì)中個(gè)體的成績(jī)或表現(xiàn)取勝，有的是靠團(tuán)隊(duì)中所有個(gè)體協(xié)同表現(xiàn)取勝，這都需要整個(gè)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支持、鼓勵(lì)、信任和配合，在這種相互協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)中，個(gè)體或集體間相互影響，相互作用，并產(chǎn)生情感上的相互感染、相互溝通、相互協(xié)調(diào)配合，從而增進(jìn)了解，促進(jìn)了良好人際關(guān)系的發(fā)展，融洽了個(gè)體與集體間的關(guān)系，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師有意識(shí)的組織一些團(tuán)體游戲、素質(zhì)拓展、拔河等集體項(xiàng)目，讓學(xué)生體會(huì)自己在活動(dòng)中的角色、義務(wù)、責(zé)任和使命，領(lǐng)悟合作的必要性和重要性，培養(yǎng)合作精神，創(chuàng)造親密和諧、合作順暢、真誠(chéng)信任、互相理解的人際環(huán)境，創(chuàng)造民主、平等、愉快、活躍的教學(xué)氛圍，這都是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的可靠保證。

三、促進(jìn)學(xué)生形成積極穩(wěn)定的情感體驗(yàn)

健康、穩(wěn)定的情緒能使人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，有效的從事各種工作和學(xué)習(xí)。情緒是人對(duì)客觀事物的一種特殊的反應(yīng)形式，是人對(duì)客觀事物態(tài)度的反映。情緒能使人的行為積極，也能使人的行為消極，積極的情緒，使人心境好，聯(lián)想活躍、思維敏捷、想象豐富，能夠提高學(xué)習(xí)和工作的效率。經(jīng)常參加集體項(xiàng)目可以改善消極情緒，可以使遭受挫折后產(chǎn)生的沖動(dòng)得以升華或轉(zhuǎn)移，激烈的對(duì)抗后，有喜有憂，有得有失，有成有敗，強(qiáng)烈的情緒轉(zhuǎn)變過(guò)程，能否讓人保持冷靜的頭腦，能否冷靜的總結(jié)成敗的原因，這是培養(yǎng)穩(wěn)定情緒的關(guān)鍵。所以要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，在總結(jié)中提高，培養(yǎng)學(xué)生形成冷靜思考的思維模式，得意時(shí)不趾高氣揚(yáng)、忘乎所以；失意時(shí)不垂頭喪氣，喪失斗志，表現(xiàn)出一種“能屈能伸”的無(wú)所畏懼的態(tài)度。廣泛而穩(wěn)定的興趣，能開(kāi)闊眼界，使人知識(shí)豐富；長(zhǎng)期穩(wěn)定的興趣，能使人勇于探索，深入思維爆發(fā)出創(chuàng)造性的智慧，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率十分重要，“興趣是最好的老師”，其實(shí)強(qiáng)調(diào)的就是非智力因素對(duì)智力因素的影響。

四、促進(jìn)學(xué)生形成健康自信的個(gè)性特征

學(xué)生在個(gè)性追求的過(guò)程中會(huì)激發(fā)積極的動(dòng)機(jī)與濃厚的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生多參與，給學(xué)生充裕的時(shí)間、空間和舞臺(tái)來(lái)表現(xiàn)自己、展示自己，使其能在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)積極的、健康的、穩(wěn)定的個(gè)性特征。在比賽過(guò)程中，個(gè)體的能力，技術(shù)水平的高低，修養(yǎng)的好壞，主體地位的輕重都會(huì)在參與集體項(xiàng)目的過(guò)程中表露無(wú)遺，對(duì)自我有一個(gè)比較符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)和恰如其分的評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中教師要給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我、展示自我，讓他們?cè)诖煺壑羞M(jìn)步，在鼓勵(lì)中自信，同時(shí)教師也要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生看到自己獨(dú)特的、與眾不同的、有價(jià)值的另一面。競(jìng)爭(zhēng)的成功體驗(yàn)可以幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，獲得同伴、對(duì)手、集體和他人的認(rèn)可，從而可以正確地認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)價(jià)值和在同學(xué)中的地位，樹(shù)立更遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。同時(shí)集體項(xiàng)目也有助于自我教育和自我評(píng)價(jià)，個(gè)體在體育運(yùn)動(dòng)中暴露出自己的缺點(diǎn)和不足，通過(guò)不斷地認(rèn)識(shí)、反省和總結(jié)，從而不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)和不足，盡情發(fā)揮自己的潛能和長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。自信是使人走向成功的第一要素，每個(gè)人只有相信自己，才能激發(fā)進(jìn)取的勇氣，才能最大限度地挖掘自身的潛力。

總之，非智力因素對(duì)高職學(xué)生的成長(zhǎng)、成才至關(guān)重要。體育教師在組織教學(xué)過(guò)程中要充分考慮到學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生敢于正視挫折，幫助他們分析困難、認(rèn)識(shí)困難、理清挫折與人的成長(zhǎng)、成才的關(guān)系，使學(xué)生懂得世事無(wú)常，成敗得失乃人生常態(tài)，要時(shí)刻提醒自己勝不驕敗不餒，保持良好的心態(tài)和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)人生中的不如意，學(xué)會(huì)預(yù)料挫折和失敗產(chǎn)生的可能性及其后果，分清癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥，迎難而上，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒和行為。另外，在教育的實(shí)施過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，讓學(xué)生在不斷克服困難的過(guò)程中，增強(qiáng)心理承受力，提高抗壓能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立果敢的意識(shí)，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生要溫柔和嚴(yán)格并用，關(guān)心和鼓勵(lì)并舉，充分激勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性、樹(shù)立自信，讓每一個(gè)學(xué)生都有成就感，只有這樣，才能使學(xué)生性格頑強(qiáng)，意志堅(jiān)強(qiáng)，遇事冷靜，遇到困難才能百折不撓，才能為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦，才能為中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)竭盡全力！

參考文獻(xiàn)：

[1]楊志強(qiáng).淺析非智力因素對(duì)高職學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)（日然科學(xué)版），2013年.

[2]馮建立.淺析情感因素在高職體育教學(xué)中的作用[J].黑龍江科學(xué)，2017年3月第8卷第5期.

[3]高峰. 體育教學(xué)中高職學(xué)生非智力因素培養(yǎng)研究[J].中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)， 2015年15期.