基于需求分析理論的大學(xué)專門用途英語課程設(shè)置研究

劉 鎏

基于需求分析理論的大學(xué)專門用途英語課程設(shè)置研究

劉 鎏

本文主要是依據(jù)需求分析理論，通過對某一大學(xué)某一非英語專業(yè)學(xué)生的進(jìn)行問卷調(diào)查還有采訪等，來研究大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)前所面臨的主要問題以及現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，分析個(gè)人以及社會對于專門用途英語課程的需求，并根據(jù)這些調(diào)查結(jié)果給出合理的建議，希望能夠促進(jìn)和提高我國大學(xué)專門用途英語課程的設(shè)置的合理化和完善性。

需求分析理論 大學(xué)專門用途英語課程設(shè)置 探討研究

一、前言

隨著社會對于教育的越發(fā)重視，教育創(chuàng)新也顯得愈發(fā)重要。在這種背景下，大學(xué)專門用途英語課程的設(shè)置和發(fā)展也面臨著新時(shí)代和個(gè)人及社會新需求的考驗(yàn)。為了能夠使大學(xué)專門用途英語課程更加合理和完善，我們基于需求分析理論進(jìn)行分析，希望能夠幫助學(xué)生們能夠提高自身的專業(yè)領(lǐng)域的英語水平，促使大學(xué)英語教學(xué)的成果能夠更上一層樓。

二、完善大學(xué)專門用途英語課程設(shè)置的必要性

應(yīng)世界各國的發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)也日益全球化，各國之間的關(guān)系來往也愈發(fā)密切，我們的世界也更加需要一些復(fù)合型人才，因此，學(xué)習(xí)與教育變得愈發(fā)重要，英語課程也變得炙手可熱，越來越多的人選擇學(xué)習(xí)這一課程來提高自己的英語交流能力以及相關(guān)的專業(yè)知識、自身素養(yǎng)。各個(gè)高校也應(yīng)重視起這一課程，思考目前此課程教育模式、教育內(nèi)容、教學(xué)方法是否符合當(dāng)前社會和學(xué)生需求。面對著日新月異的社會發(fā)展，我國大學(xué)專門用途英語課程教學(xué)的確有些跟不上腳步，且存在一定的弊端，為了我國能夠培養(yǎng)更多的復(fù)合型高素質(zhì)人才，為了我國的人才能夠在世界上更具競爭力，我國大學(xué)在專門用途英語課程設(shè)置上必須做出相應(yīng)的改變，順應(yīng)時(shí)代的要求和學(xué)生個(gè)人以及社會的需求以此來提高教學(xué)質(zhì)量。

三、我國普通高校商務(wù)英語專業(yè)翻譯課程的問題及建議

（一）教學(xué)內(nèi)容方面存在的問題

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，目前，我國的大學(xué)專門用途英語教材的編排還都是理論大于實(shí)踐，教材大部分內(nèi)容都是英語學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)、技巧和方法之類的理論，嚴(yán)重缺乏練習(xí)和實(shí)踐。還有一些教材名義上是專門用途的英語教學(xué)，而實(shí)際上卻和普通的英語教材區(qū)別不大，甚至毫無區(qū)別，與專業(yè)方面聯(lián)系不大，缺乏一定的專業(yè)實(shí)用性。另一方面，課程的主要內(nèi)容來源于企業(yè)的典型工作任務(wù)，與企業(yè)生產(chǎn)、管理、運(yùn)營、服務(wù)等一系列的過程是不脫節(jié)的。而課程內(nèi)容的安排使教學(xué)沒有達(dá)到這一要求，不符合社會的需求，這就嚴(yán)重誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)目標(biāo)存在問題

很多專門用途英語課程的授課老師都錯(cuò)誤地把這門課程當(dāng)作培養(yǎng)翻譯家。很多老師都盲目地設(shè)計(jì)教學(xué)方案缺少對于商務(wù)、交往、溝通等方面的針對性和系統(tǒng)的教學(xué)方法，在一定程度上也對同學(xué)們產(chǎn)生了誤導(dǎo)。我們相信，的確有一部分人從這門課程走出去做了翻譯家之類的工作，當(dāng)這并不是這門課程的主要的目的。我們的教學(xué)要緊跟時(shí)代的要求，為社會培養(yǎng)出不僅精通英語翻譯還通曉商務(wù)、人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能專門知識的競爭力較強(qiáng)的復(fù)合型人才。

（三）課程設(shè)置存在問題

大學(xué)中有各個(gè)不同的專業(yè)，有的專業(yè)對于英語學(xué)習(xí)的需求可能不大，而有的專業(yè)相對于其他專業(yè)來說有更大的英語學(xué)習(xí)需求，工作中也會遇到更多相關(guān)的英語問題。從社會與學(xué)習(xí)者的需求出發(fā)，應(yīng)該針對不同專業(yè)設(shè)置不同程度的英語學(xué)習(xí)。但是，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，基本上，大學(xué)在非英語專業(yè)的英語教學(xué)的課程設(shè)置上都大同小異。面對這樣的問題，我們應(yīng)該考慮以下幾個(gè)因素來設(shè)置專門用途的英語教學(xué)：（1）設(shè)置更多與實(shí)踐和訓(xùn)練相關(guān)的課程，如商務(wù)談判、信函寫作等。這些都是畢業(yè)生在工作中遇到的主要問題也是社會工作單位對具備這些英語技能的大學(xué)生需求；（2）有很多同學(xué)都有提高語言能力的英語學(xué)習(xí)需求，可以設(shè)置商務(wù)禮儀交往、跨文化交流、商務(wù)英語口語、商務(wù)協(xié)商等方面的英語教學(xué)課程；（3）通過研究用人單位對于學(xué)生的需求，我們發(fā)現(xiàn)他們更注重學(xué)生的溝通交流以及人際交往的能力，學(xué)校就可以根據(jù)社會的這一需求開設(shè)相關(guān)的英語教學(xué)課程，幫助學(xué)生們提高交往能力，靈活處理人際交往中出現(xiàn)的種種問題，了解更多國家之間存在的禁忌和誤會，避免在溝通交流中發(fā)生尷尬狀況。改善大學(xué)專門用途英語課程的設(shè)置，無論是對學(xué)生、對學(xué)校還是對于社會都意義重大。

四、結(jié)語

綜上所述，我們可以得知，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的熱潮，英語與生活的方方面面還有各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的結(jié)合日益重要，學(xué)生與社會對于英語學(xué)習(xí)的需求也各有不同，但都很重視。因此大學(xué)專門用途英語課程設(shè)置的重要性不言而喻。然而，目前我國大學(xué)在這方面的教學(xué)情況并不樂觀，還存在著很多的問題。為了跟進(jìn)時(shí)代的腳步，更加符合大家的需求，我們的教育教學(xué)方式必須做出改變，一方面，企業(yè)項(xiàng)目應(yīng)為各大高校學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會；學(xué)校也應(yīng)選擇合適的師資力量和適合項(xiàng)目要求時(shí)代要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)要求的教材內(nèi)容；另一方面，老師也應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合教學(xué)能力；另外，作為學(xué)生更應(yīng)該珍惜各方提供的珍貴的學(xué)習(xí)資源，努力奮斗，不斷練習(xí)，不斷提高自身的英語水平、專業(yè)能力和綜合競爭力。相信，通過社會的各方的共同努力，一定能為世界的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)出更多更強(qiáng)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

[1]文杏竹．基于需求分析的專門用途英語課程設(shè)置研究[D]．南寧:廣西大學(xué),2016．

[2]趙志根．需求分析理論下的大學(xué)專門用途英語課程設(shè)置研究[D]．南昌:江西科技師范大學(xué),2015．

（作者單位：安徽三聯(lián)學(xué)院）

本文系安徽省教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目，課題名稱：基于需求分析理論的大學(xué)專門用途英語課程設(shè)置研究（編號：2016jyxm0346）。

劉鎏，女，漢族，安徽天長人，碩士，安徽三聯(lián)學(xué)院，講師，研究方向：英語語言學(xué)。