周旭清
學(xué)習(xí)型組織視野下高?;鶎訄F支部活力提升的有效途徑研究
周旭清
當(dāng)前高校基層團支部整體上很有活力,但部分團支部在工作開展及團員參與方面活力還存在不足,本文在分析當(dāng)前高校團支部活力不足的原因的基礎(chǔ)上,探索通過建立學(xué)習(xí)型團支部提升高校基層團支部活力的有效途徑,以期對高?;鶎訄F組織“活力提升”工程有所借鑒。
學(xué)習(xí)型團支部 共同愿景 團隊學(xué)習(xí) 心智模式 系統(tǒng)思維 自我超越
2015年9月30日,為貫徹中央黨的群團工作會議精神,以實際行動落實習(xí)近平總書記提出的“群團組織要增強自我革新的勇氣”的重要要求,團中央學(xué)校部下發(fā)了《關(guān)于實施高?;鶎訄F支部“活力提升”工程的通知》的通知,要求圍繞全團“凝聚青年、服務(wù)大局、當(dāng)好橋梁、團要管團”四維工作格局,始終堅持將團支部工作和建設(shè)放在最基礎(chǔ)最突出最重要的位置,著力破解高?;鶎訄F支部活力不足的重點難點問題??梢姡咝;鶎訄F支部活力的提升,是當(dāng)前全團的一個重要課題,本文在分析當(dāng)前高校團支部活力不足現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,探索通過建立學(xué)習(xí)型團支部提升高?;鶎訄F支部活力的有效途徑,以期對高?;鶎訄F支部“活力提升”工程有所借鑒。
根據(jù)團中央學(xué)校部下發(fā)的《關(guān)于實施高?;鶎訄F支部“活力提升”工程的通知》的通知內(nèi)容,高?;鶎訄F支部活力提升的基本目標(biāo)有三項:一是提升組織的運行活力;二是提升工作的開展活力;三是提升團員的參與活力。對照基本目標(biāo),根據(jù)筆者多年的團工作實踐及觀察,當(dāng)前高?;鶎訄F支部整體上很有活力,特別是組織運行活力很強,在基礎(chǔ)團務(wù)管理、隊伍建設(shè)、制度建設(shè)等方面工作扎實,組織運轉(zhuǎn)規(guī)范、順暢。但是在工作開展及團員參與方面活力還存在不足。究其原因主要有以下幾方面:
(一)高校班級團支部機構(gòu)設(shè)置的特殊性
高?;鶎影嗉増F支部的委員和班委委員通常是兩套班子一班人馬(比如宣傳委員、文體委員、心理委員等),造成了團支部委員工作職責(zé)不甚明確,團支部委員的工作偏向于由班長分配的班級事務(wù)及班級活動,對團支部的工作事務(wù)積極性不高,甚至還存在整個團支部只由團支部書記一人開展工作的現(xiàn)象,因此,團支部在工作上常常只滿足于把常規(guī)工作做好,比如團籍檔案管理,團費收繳,主題團日活動開展等,但在工作方式載體上難以改進(jìn)創(chuàng)新,工作開展的針對性和時效性也不強,團員參與的主動性和積極性也不高。
(二)團干部隊伍素質(zhì)不高
團干部是團支部的領(lǐng)導(dǎo)核心,團支部的各項工作都需要團干部去組織和引導(dǎo),可以說團干部素質(zhì)的高低直接影響團支部活力的強弱。以我院為例,我院的優(yōu)秀團干部主要集中在大二大三,大一的團干部由于在中學(xué)接受的團內(nèi)專項培訓(xùn)比較少,工作上主要傾向于常規(guī)團務(wù),對于工作創(chuàng)新還處于摸索階段,工作成效不明顯;大四的團干部由于面臨畢業(yè),重心都在就業(yè)工作上,團的工作開展上也主要局限于常規(guī)事務(wù),沒有用心鉆研支部的創(chuàng)新工作。另外,班級團干部之間也存在凝聚力不強的現(xiàn)象。團干部間分工不明確,溝通不到位,相互協(xié)調(diào)能力差,沒有發(fā)揮出集體領(lǐng)導(dǎo)的作用,導(dǎo)致了對團支部服務(wù)不到位,團員支持率低的現(xiàn)場。最后,團干部與普通同學(xué)之間交流不夠,一些工作內(nèi)容及方式方法不恰當(dāng),是團組織吸引力不足,團員參與的積極性不高。其實歸根結(jié)底都是團干部的素質(zhì)不高,思想素質(zhì)過硬,只要是團干部,不管在大學(xué)的那一時間段,都應(yīng)該有團干部的責(zé)任感和使命感,全心全力把團的工作放在第一位,勇于創(chuàng)新,做出好成績。業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬,在工作開展上有針對性、時效性,獲得團員的信任和認(rèn)可,就能把整個團支部帶出活力。總之,要提升團支部活力,選好團干部,并不斷加強其素質(zhì)培養(yǎng)是一個重要的方面。
(三)團員主體意識不強
團支部的主體成員還是團員,團員有沒有主體意識,有沒有主人翁的身份意識,有沒有集體榮譽感等等到直接關(guān)系到團支部各項工作開展的成效。我院團員人數(shù)超過全院學(xué)生總數(shù)的90%以上,甚至不少團支部是“全民團”,沒有了團員的先進(jìn)性意識。由于一些中學(xué)對發(fā)展團員工作不夠重視,有不少團員沒有受過團的基本知識教育,沒有團員身份意識。特別是大一的新生,有的已經(jīng)有了5-6年的團齡,但對團員到底是什么都不清楚,更談不上履行團員義務(wù)。另外,有部分團員對自己降低了要求,不文明行為和違紀(jì)現(xiàn)象在團員隊伍中屢見不鮮。這種現(xiàn)狀使不少團員有一種消極的平衡感,缺乏應(yīng)有的榮譽感和責(zé)任感,政治上進(jìn)取心不強,組織觀念淡薄,致使團組織的先進(jìn)性不能得到充分體現(xiàn)。
針對以上問題,學(xué)界提出了眾多解決方式途徑。一是通過加強團支部自身建設(shè),實現(xiàn)“思想引領(lǐng)”的途徑;二是通過創(chuàng)新團支部活動方式,增強團支部吸引力的途徑;三是加強團支部制度建設(shè),規(guī)范團支部日常工作的途徑;四是加強團干部隊伍建設(shè),提升團支部的工作能力的途徑;五是通過增強團員意識,提高團員素質(zhì)的途徑。本文將探索通過建立學(xué)習(xí)型團支部這一途徑以提升團支部活力。
(一)創(chuàng)建共同愿景,加強團支部凝聚力
共同愿景來源于個人的愿景而又高于個人的愿景。他是組織中所有成員的景象,可以凝聚組織上下的意志力。團支部作為一個有機的整體, 應(yīng)具有明確而堅定的政治方向, 要以培養(yǎng)四有新人為根本目的, 同時根據(jù)具體實際, 把團支部的奮斗目標(biāo)與學(xué)校的教育目的有機地結(jié)合在一起, 在工作中組織全體青年大學(xué)生參加到為實現(xiàn)共同的目標(biāo)中來, 自覺地把集體的共同奮斗目標(biāo)作為個人行為的準(zhǔn)則。各基層團支部應(yīng)當(dāng)積極組織支部成員有效溝通,共同確定團支部的共同愿景,比如是在每年的五四表彰中爭取“五四紅旗團支部”或“先進(jìn)團支部”榮譽稱號或在某項主題活動中打造文化品牌還是更能體現(xiàn)支部精神靈魂的目標(biāo)等,并在日?;顒拥拈_展中,將團支部的核心價值觀和愿景進(jìn)一步向支部成員灌輸,使支部成員在參加各項活動中,進(jìn)一步明確支部的價值觀,產(chǎn)生內(nèi)心共鳴,把個人愿景與支部愿景結(jié)合起來,心往一處想,勁往一處使,從而加強凝聚力。
(二)開展團隊學(xué)習(xí),提高團支部整體素質(zhì)
組織的所有目標(biāo)都是直接或間接地通過團隊的共同努力來達(dá)到的。團支部可以根據(jù)共同愿景,建立學(xué)習(xí)制度,借助QQ、微信、微博等新興媒體,定期組織內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)。特別是關(guān)于黨團的基本理論知識的學(xué)習(xí),由于一些中學(xué)對發(fā)展團員工作不夠重視,不少團員沒有接受過正規(guī)的系統(tǒng)的團的理論知識的教育,導(dǎo)致團員素質(zhì)偏低。通過定期的共同學(xué)習(xí)探討,以樹立終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)和團體學(xué)習(xí)的觀念,形成追求知識的學(xué)習(xí)氛圍,從而提高團支部的整體素質(zhì)。
(三)改變心智模式,提高團支部創(chuàng)新能力
組織目標(biāo)實現(xiàn)的障礙,多來自于個體的舊思維,唯有透過團隊學(xué)習(xí),才能改變心智模式,有所創(chuàng)新。提升團支部創(chuàng)新能力,需改變團隊個體心智模式。對于大學(xué)生來說,良好的心智模式是真正融入團支部,在共同愿景引導(dǎo)下持續(xù)學(xué)習(xí)不斷提升自身能力素質(zhì)的基礎(chǔ)。首先,認(rèn)識自我。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從團隊學(xué)習(xí)中認(rèn)清自身的優(yōu)缺點,通過團隊學(xué)習(xí)互助,發(fā)揮自身優(yōu)勢,改進(jìn)不足之處,將持續(xù)學(xué)習(xí)的氛圍融入內(nèi)心,提升自己綜合能力以滿足社會需求和個人發(fā)展成才的需要。其次,結(jié)合組織愿景,確立個人目標(biāo)。在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)之上,不斷剔除舊觀念,接受新思維,積極創(chuàng)新創(chuàng)造,在實現(xiàn)個人目標(biāo)的同時促進(jìn)團支部的整體創(chuàng)新能力。
(四)運行系統(tǒng)思考,培養(yǎng)團支部全局思維能力
建立學(xué)習(xí)型組織的每一步都離不開系統(tǒng)思考,學(xué)習(xí)型團支部亦然,只有通過系統(tǒng)思考,才能形成更寬闊的“愿景”,達(dá)到更高層次的“自我超越”。
系統(tǒng)思維是學(xué)習(xí)型組織理論的精髓,團支部要有活力離不開系統(tǒng)思維。團支部在團體學(xué)習(xí)或工作開展中運行系統(tǒng)思考,宏觀上要考慮到人與人、人與社會、人與自然的相互關(guān)系,微觀上要考慮到工作學(xué)習(xí)的目的及與相關(guān)人、事、物的聯(lián)系,以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)工作效果。比如,在知識學(xué)習(xí)模式上,要注重第一課堂與第二課堂的有效銜接,充分發(fā)揮第二課堂的實踐作用。在第二課堂的知識能力培養(yǎng)上,在以賽帶學(xué),賽學(xué)結(jié)合的模式基礎(chǔ)上,更加將“學(xué)”放在該模式的核心位置,突出學(xué)以致用在各類活動中的重要性。在支部管理上,注重團干、團員及相關(guān)組織部門的互動聯(lián)系,考慮整個過程的人事物,這樣就避免了以偏概全、一點帶面的工作局限,從而也培養(yǎng)了全局思維能力。
(五)實現(xiàn)自我超越,提升團支部活力
愿景和現(xiàn)實之間總是有差距的,這就需要組織成員全神貫注去克服達(dá)成目標(biāo)過程中所有形式的阻力。很顯然,每一次成功都是一次超越。團支部在實現(xiàn)共同愿景的征途中,不斷在各方面得到進(jìn)步,實現(xiàn)自我超越,整體活力便不斷得到提升。
[1]團中央學(xué)校部.關(guān)于實施高?;鶎訄F支部“活力提升”工程的通知[EB/OL].http://xxgqt.youth.cn/tzgg/201601/t20160127_7575051.htm,2015-09-29.
[2]彼得·圣吉.第五項修煉:學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實踐[M].張成林,譯.北京:中信出版社,2009.
[3]李爽,何愛華,蔣麗萍.夯實組織基礎(chǔ),激發(fā)支部活力—高校團支部建立長效工作機制的探索[J].上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報,2006(6).
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貴州師范學(xué)院)
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周旭清(1981-),女,苗族,貴州思南人,貴州師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院團委書記,副教授,研究方向:思想政治教育、政治學(xué)理論。