淺析思政輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用

戰(zhàn) 婷

淺析思政輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用

戰(zhàn) 婷

從最近幾年高校畢業(yè)生情況來看，中國畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)情況不容樂觀，就業(yè)形勢一直持續(xù)的復(fù)雜變化。所以各大高校針對大學(xué)生開展有效的職業(yè)生涯培訓(xùn)教育，從而幫助大學(xué)生們科學(xué)有效地規(guī)劃職業(yè)生涯在大學(xué)教育過程中顯得尤為重要。高校輔導(dǎo)員這一角色具有很大的角色優(yōu)勢，對于開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作十分有利。所以將輔導(dǎo)員管理工作與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育相結(jié)合起來，對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和大學(xué)生就業(yè)能力以及職業(yè)發(fā)展能力的提高都具有著十分重要的意義。

思政輔導(dǎo)員 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 作用

近幾年，國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)正在飛速的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的增速也進(jìn)入新常態(tài)，從宏觀角度而言就業(yè)壓力也是飛速遞增。在學(xué)校輔導(dǎo)員是與大學(xué)生聯(lián)系最為密切的。輔導(dǎo)員無時無刻不在關(guān)注著學(xué)生的管理工作和學(xué)生的思想政治教育，輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作前線的工作者，最適合開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育?，F(xiàn)代高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容又增加的一項如何才能幫助大學(xué)生有效科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，既是一個要求，更是一項挑戰(zhàn)。

一、高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用在實際工作中的體現(xiàn)

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，是指某一個人根據(jù)自己對職業(yè)選擇的傾向性，跟某一個具體的由自己選擇的組織例如工作單位相結(jié)合，并且充分分析個人職業(yè)生涯的主觀條件和客觀條件，根據(jù)自己的興趣愛好和社會生活各方面情況綜合分析，最終確定一個最適合的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并且對完成目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的安排和計劃。隨著高校擴(kuò)招以來形成的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷加大，如何實現(xiàn)高校與社會的有效銜接問題越發(fā)重要，對高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題逐漸被提上日程。

（二）高校輔導(dǎo)員開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的優(yōu)勢

新的環(huán)境變化在輔導(dǎo)員的職業(yè)工作方面提出了更高的要求。在以前輔導(dǎo)員的職業(yè)角色還是單一的學(xué)生管理者，而且在隨著不斷的變化，輔導(dǎo)員的職業(yè)角色已經(jīng)逐漸的變?yōu)閷W(xué)生成長過程中的引領(lǐng)者。輔導(dǎo)員在角色運用上具有非常大的優(yōu)勢，更加便于開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在一段時期中，輔導(dǎo)員跟大學(xué)生之間的聯(lián)系非常的緊密，部分同學(xué)還會將輔導(dǎo)員認(rèn)為是自己很知心的伙伴。所以這一角色更加有利于輔導(dǎo)員最大程度的提高學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，幫助學(xué)生們正確合理的認(rèn)知自我價值，從自己的興趣愛好出發(fā)根據(jù)自身的具體情況樹立科學(xué)正確的就業(yè)觀念。

（三）高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理想人選

在大學(xué)生思想政治教育的過程中，輔導(dǎo)員起到了很大的作用。在開展思想教育的過程中，輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系最為密切，甚至有可能超過大學(xué)生與父母之間的聯(lián)系。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）在大學(xué)生日常的生活過程中，輔導(dǎo)員扮演者多重角色。它不僅僅是學(xué)校思想教育工作和學(xué)生管理工作的組織者和實施者。更是同學(xué)們積極向上心理形成的策劃者以及活動的參與者。輔導(dǎo)員能夠及時根據(jù)學(xué)生們關(guān)注的問題進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，并且開展形式多樣的相關(guān)校園活動來引領(lǐng)大學(xué)生們積極開展思想政治教育工作，讓同學(xué)們在活動過程中逐漸的樹立起正確的人生觀和價值觀。

（2）輔導(dǎo)員也是大學(xué)生心中的知心朋友。輔導(dǎo)員工作不僅僅是表面的組織工作，更是同學(xué)們在生活中各種問題和困難的幫助者。更能夠給剛進(jìn)如大學(xué)，迷茫的同學(xué)們帶來溫暖和幫助，與他們形成良好的關(guān)系。更好的幫助學(xué)生們解決問題。

（3）在實際的工作中副導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實際承擔(dān)者。輔導(dǎo)員的工作職責(zé)還包括為學(xué)生們樹立正確的就業(yè)觀念，并且提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)。

（4）輔導(dǎo)員是對大學(xué)生最了解的老師。所以可以在開展工作的時候?qū)⒕蜆I(yè)指導(dǎo)融入平常的工作中，潛移默化的對同學(xué)們進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育是輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育的新途徑

開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育對高校而言優(yōu)勢不僅僅是能夠豐富學(xué)校在思想政治教育方面的工作內(nèi)涵。同樣的還可以給各高校的管理工作者帶來了更加新穎的工作理念和工作方法。在目前的形勢下開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，首先就要求輔導(dǎo)員們必須要轉(zhuǎn)念原本的管理理念和管理思想方法，真正的做到以學(xué)生為本的教育服務(wù)理念。要從大學(xué)生生涯規(guī)劃著手，致力于大學(xué)生在未來的發(fā)展前景，不斷地通過廣泛開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育而實現(xiàn)教育的更加科學(xué)化和有效化。從而達(dá)到輔導(dǎo)員思想政治教育工作的新突破，也讓高校同學(xué)就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況有所改善的趨勢。

二、輔導(dǎo)員開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作存在的不足

首先，就目前的高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的現(xiàn)象而言，存在著部分的輔導(dǎo)員對就業(yè)形勢認(rèn)識不清楚，并且對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的開展存在著重視程度低的問題。部分的輔導(dǎo)員認(rèn)為就業(yè)是大四以后的事情，對于就業(yè)工作思考層次不夠，在日常的教育活動中對職業(yè)生涯教育工作尚未提上日程。更多的高校輔導(dǎo)員看重專業(yè)的就業(yè)情況，而忽視了如何幫助學(xué)生們樹立更加正確的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。

其次，高校的輔導(dǎo)員，工作繁重。沒有足夠的確定開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的責(zé)任。在日常的生活過程中，輔導(dǎo)員是工作在學(xué)生思想政治教育工作和學(xué)生管理工作的最前線的。是學(xué)生工作的組織者和實施者，要致力于負(fù)責(zé)學(xué)生的各種生活和學(xué)習(xí)問題，任務(wù)非常的重。并且部分高校還沒有明確輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍，沒有指出職業(yè)生涯規(guī)劃具體是否屬于輔導(dǎo)員工作范圍，更是缺乏有效的監(jiān)督和考核機制。這些在一定程度上是會降低輔導(dǎo)員開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的。

三、提升輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃教育能力的對策

首先，要更加科學(xué)有效地加強輔導(dǎo)員對于自身的建設(shè)。高校的輔導(dǎo)員必須要正確的認(rèn)識到開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學(xué)生而言所存在的重要意義，對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作開展務(wù)必要高度重視。輔導(dǎo)員必須要落實好政府和學(xué)校的方針政策，在做好大學(xué)生思想教育工作的同時，對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展，必須要有一定的主動性和積極性，要正確的認(rèn)識到開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是自己的工作范圍。要注重的潛能上的開發(fā)，將職業(yè)生涯規(guī)劃與日常的思想政治教育工作進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合，切實的根據(jù)不同階段學(xué)生所面臨的不同問題以及不一樣的學(xué)習(xí)和任務(wù)來更加有效地開展職業(yè)生涯指導(dǎo)。

其次，可以進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督考核獎勵機制。以便于充分的調(diào)動輔導(dǎo)員在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中的先天優(yōu)勢和提高輔導(dǎo)員們自身的積極性。毫無疑問，輔導(dǎo)員在開展職業(yè)生涯規(guī)劃的工作中具有很有利的優(yōu)勢，但是輔導(dǎo)員在平常的日常工作中已經(jīng)消耗了很大的精力，對于開展生涯規(guī)劃教育一則是精力不夠、二則是缺乏積極性。所以學(xué)?？梢酝ㄟ^建立有效的獎勵機制來調(diào)動輔導(dǎo)員們開展工作的積極性。讓輔導(dǎo)員更加主動積極地去開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

四、高校要為輔導(dǎo)員開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作創(chuàng)造條件

高校在教育的過程中要嚴(yán)格落實黨中央和省委的戰(zhàn)略決策，致力于改進(jìn)和加強高校的思想政治教育工作，要貫徹響應(yīng)教育部的相關(guān)規(guī)定精神，提高自身的硬件設(shè)施，和輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)能力。對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)計劃和培養(yǎng)工作也要適當(dāng)?shù)募訌姟＿€應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的基金來制定定期的輔導(dǎo)員工作能力提高規(guī)劃。對輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識和就業(yè)指導(dǎo)理論水平進(jìn)行有針對的培訓(xùn)和培養(yǎng)。并且高校自己要明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和范圍，正式將大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作和就業(yè)指導(dǎo)工作納入輔導(dǎo)員的工作范圍中，并且還要建立相應(yīng)的監(jiān)督考核獎勵機制，將輔導(dǎo)員是否能夠開展好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作和相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)工作劃到輔導(dǎo)員的考核范圍中。對于在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作開展方面缺乏積極性和認(rèn)知不到位的輔導(dǎo)員，采取相關(guān)有效的措施進(jìn)行監(jiān)督和指引。

[1]陶佳玲．淺析高校思政輔導(dǎo)員的溝通技巧[J]．湖北函授大學(xué)學(xué)報,2016,29(18):44～45．

[2]曹軍．思政輔導(dǎo)員的自我完善與發(fā)展路徑研究[J]．時代教育,2016(17):128．

[3]連澤綿．“中國夢”視閾下思政輔導(dǎo)員工作職能分析[J]．教育界,2013(33):55～56．

（作者單位：大連財經(jīng)學(xué)院會計學(xué)院）

戰(zhàn)婷（1981-），女，遼寧大連人，大連財經(jīng)學(xué)院會計學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。