“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下高校少數(shù)民族學(xué)生干部培養(yǎng)研究

張 浩 紀(jì) 憶 肖 瑞

“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下高校少數(shù)民族學(xué)生干部培養(yǎng)研究

張 浩 紀(jì) 憶 肖 瑞

目前少數(shù)民族學(xué)生干部的培養(yǎng)存在著諸多問題。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下搭建互聯(lián)網(wǎng)少數(shù)民族學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制有效的促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生干部素質(zhì)的全面提升。不僅為少數(shù)民族高校建立一支高素質(zhì)的少數(shù)民族學(xué)生干部團(tuán)隊提供了有益借鑒，而且也提高了少數(shù)民族學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生的全面發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)+ 少數(shù)民族 學(xué)生干部

一、培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生干部的意義

學(xué)生干部是聯(lián)老師與普通同學(xué)的橋梁和紐帶，他們在日常教學(xué)生活中回歸于學(xué)生，深入于學(xué)生，是學(xué)生工作的排頭兵，對于普通學(xué)生來說，在大學(xué)生活中，他們接觸最多的便是各級學(xué)生干部。學(xué)生干部隊伍是我校各級學(xué)生工作的直接執(zhí)行者，是學(xué)生工作在廣大學(xué)生中的窗口。因此，在民族院校選撥和培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生干部是一項很重要的工作.另一方面，少數(shù)民族學(xué)生干部―般都是大學(xué)生中的佼佼者。通過少數(shù)民族學(xué)生干部的榜樣起到輻射所有少數(shù)民族學(xué)生的作用，有力地促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生的素質(zhì)提高。

少數(shù)民族學(xué)生干部同本民族人民群眾有密切聯(lián)系。他們熟悉本民族的歷史和現(xiàn)狀，熟悉本民族的語言文字和風(fēng)俗習(xí)慣，了解本民族人民的思想感情和要求愿望，了解本民族和本地區(qū)的特點。少數(shù)民族學(xué)生干部在學(xué)生黨團(tuán)組織學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)班級承擔(dān)組織學(xué)生活動和常規(guī)管理的工作，是學(xué)校老師聯(lián)系學(xué)生的橋梁，是少數(shù)民族學(xué)生的＂領(lǐng)頭雁”。這就要求我們針對當(dāng)前高校少數(shù)民族學(xué)生干部中存在的一些問題，不斷完善培養(yǎng)教育機(jī)制、拓寬教育內(nèi)容，加強(qiáng)實踐鍛煉，切實提高少數(shù)民族學(xué)生部的綜合素質(zhì)。

二、培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生干部過程中的障礙

（一）少數(shù)民族學(xué)生主動意識不強(qiáng)

少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)校展現(xiàn)現(xiàn)自我意識薄弱，其可能因為他們多處在相對欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教育水平有限，部分學(xué)生在少數(shù)民族政策下享受一定優(yōu)惠，因此步入大學(xué)后，相對基礎(chǔ)較薄弱，漢語言水平較低，家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，各種因素讓少數(shù)民族學(xué)生在競選學(xué)生干部，發(fā)揮榜樣作用方面的思想意識不強(qiáng)烈，由于自身原因存在一定的自信心不足，壓力較大的情況，直接影響少數(shù)民族學(xué)生干部參與學(xué)生管理工作的態(tài)度。

（二）少數(shù)民族學(xué)生對思想信念認(rèn)識不到位

少數(shù)民族學(xué)生對政治理論課及社會科學(xué)公共課認(rèn)識不足，不夠不重視政治理論課及公共基礎(chǔ)課，對政治學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)史學(xué)等公共課程，頭腦中缺乏社會科學(xué)理論知識，在思考問題和解決問題的過程中就容易以偏概全。沒有完整的理論知識體系的支撐，就會簡單化、片面化地處理問題。進(jìn)而受各種不同因素的影響，很多少數(shù)民族的學(xué)生干部價值觀發(fā)生了變化，他們作為少數(shù)民族學(xué)生中的骨干力量，并沒有履行自己的職責(zé)，不能做到真正地為少數(shù)民族學(xué)生全心全意地服務(wù)。

三、對于培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生干部的策略

（一）加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生干部政治理論的學(xué)習(xí)

作為學(xué)生工作者，要從思想上重視少數(shù)民族學(xué)生干部的理論知識學(xué)習(xí)，經(jīng)常有效地通過豐富多彩的活動，有針對性地培訓(xùn)；加強(qiáng)少數(shù)民族干部隊伍世界觀，人生觀，價值觀、民族觀以及宗教觀的教育，定期或不定期地宣講國家對少數(shù)民族學(xué)生的民族政策，積極貫徹黨的宗教政策，提高少數(shù)民族學(xué)生干部的政治修養(yǎng)和理論水平，有效地指導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生干部開展學(xué)習(xí)實踐活動，引導(dǎo)他們加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，使少數(shù)民族學(xué)生干部充分認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)的重要性，全面提升他們的思想政治覺悟和道德素養(yǎng)。

（二）加大力度，大膽選拔優(yōu)秀年輕少數(shù)民族學(xué)生干部

選拔少數(shù)民族學(xué)生干部時，要堅持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把思想信念關(guān)?？疾熘?，既要看他們的一貫表現(xiàn)，又要看在關(guān)鍵時刻和重大問題上的表現(xiàn)，更要看他們是否具有政治素質(zhì)、知識素質(zhì)、宗教觀，是否具有服務(wù)同學(xué)的理念、創(chuàng)新競爭意識。而且需要具有較強(qiáng)工作能力、起到帶頭作用，既要德才兼?zhèn)?，又不求全?zé)備；既要堅持標(biāo)準(zhǔn)，又要不拘一格。

（三）培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生干部的創(chuàng)新意識

我們作為當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。例如在物理實驗中實驗現(xiàn)象象直觀、有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣但教材提供的往往是單層次、單側(cè)面的實驗內(nèi)容有些實驗操作起來實驗現(xiàn)象并不明顯或效果不夠好，影響了教學(xué)目的完成，因此，為了更有效地加強(qiáng)實驗教學(xué)，教師可以對教材規(guī)定的實驗進(jìn)行必要的改進(jìn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱a(bǔ)充，盡量讓學(xué)生能從多層面全方位地去認(rèn)識事物的本質(zhì)不斷改進(jìn)既是認(rèn)識不斷深化的過程也是表現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)造能力的過程。

（四）加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生部的實踐能力

大學(xué)生實踐能力是自身學(xué)習(xí)、生活以及未來工作和人際關(guān)系處理中所應(yīng)具備的心理特征和行為品質(zhì)。其中社會實踐是幫助大學(xué)生能夠快速的融入社會、提升專業(yè)應(yīng)用能力的重要方式。要堅持開展社會實踐與理論教育相結(jié)合，高校必須為少數(shù)民族學(xué)生干部提供更多的實踐機(jī)會。讓少數(shù)民族學(xué)生干部開展社會實踐論壇、社會實踐講座報告會等活動來增強(qiáng)社會實踐能力，一方面可以結(jié)合專業(yè)知識，提高專業(yè)技能；另一方面在社會實踐活動中，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，學(xué)會獨立思考，辯證的方法分析問題和解決問題。在專業(yè)教學(xué)方面，要結(jié)合實際，提高學(xué)生干部的專業(yè)應(yīng)用能力。再社會實踐活動中，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生主動參與具有民族特色的校園文體活動，豐富學(xué)生們的精神世界。

[1]田華,熱孜玩古麗．高校少數(shù)民族學(xué)生干部培養(yǎng)教育研究[J]．喀什師范學(xué)院學(xué)報,2014(2):89～92．

[2]國洪梅,李雅雯,劉金鳳．高校少數(shù)民族學(xué)生綜合素質(zhì)提升的有效途徑探索[J]．教育現(xiàn)代化,2015(12)．

（作者單位：大連民族大學(xué)）

張浩，遼寧沈陽人,大連民族大學(xué)輔導(dǎo)員，助教。