中醫(yī)院校優(yōu)良學風建設(shè)途徑研究

王一鳴 魏宇博 馮丹楓

中醫(yī)院校優(yōu)良學風建設(shè)途徑研究

王一鳴 魏宇博 馮丹楓

學風建設(shè)是關(guān)于大學生學習方面的建設(shè)，更是一種大學生自我人格塑造的重要內(nèi)容，是一項系統(tǒng)工程，涵蓋教學、管理、學生本身等多個方面。中醫(yī)院校教育工作者應(yīng)不斷創(chuàng)新思想，探索學風建設(shè)新途徑，對于深化高等教育改革、促進中醫(yī)院校自身發(fā)展和提高具有重要意義。

中醫(yī)院校 學風 學風建設(shè)

學風，即學習的風氣，是對學習態(tài)度和學習氛圍的概括，是高校經(jīng)過長期過程形成的主觀精神狀態(tài)。優(yōu)良的學風是一種積極進取、努力向上的氛圍，能引領(lǐng)高校學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的學習能力，提升高校的綜合實力。

一、學風建設(shè)的意義

學風是學校核心競爭力的重要內(nèi)容之一，學風建設(shè)事關(guān)重大，關(guān)系到師生治學求學的態(tài)度，關(guān)系到高校建設(shè)的命脈，關(guān)系到教育質(zhì)量和能否為社會培養(yǎng)出合格的人才。對于中醫(yī)院校而言學風建設(shè)是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程，它直接關(guān)系中醫(yī)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是衡量中醫(yī)院校辦學質(zhì)量和辦學效益的重要指標，更是中國傳統(tǒng)醫(yī)學和傳統(tǒng)文化傳承的重要保障。

二、不良學風的問題表現(xiàn)

首先，課堂教學效果不顯著、師生互動不夠。由于個別專業(yè)原因，中醫(yī)院校課堂教學稍顯沉悶，教學質(zhì)量與計劃存在一定差距，實踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)新環(huán)節(jié)的教育沒有很好地跟進。其次，學生學習目標不明確、學習動力不足，英語學習困難現(xiàn)象較為普遍。校園文化生活偏重娛樂，學術(shù)氛圍欠佳，中醫(yī)傳統(tǒng)校園文化建設(shè)較為缺乏。第三，學習氛圍不濃厚，曠課、遲到、上課玩手機現(xiàn)象屢有出現(xiàn)。治學態(tài)度不嚴謹，抄襲、作弊，學術(shù)失范現(xiàn)象偶有存在。

三、不良學風的問題根源分析

（一）學校層面

目前，中醫(yī)院校各級部門在教學、管理、服務(wù)等方面還存在不完善和不協(xié)調(diào)的問題，沒有對學風建設(shè)工作形成最有力的推動。中醫(yī)課程教學改革的深入程度有待提高，專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標上的實質(zhì)性突破還很欠缺，尚未完全解決學生所學專業(yè)和實際社會需求存在脫節(jié)的問題。

（二）教師層面

教師教學方式和教學經(jīng)驗和教學水平參差不齊，學生在教與學的過程中感覺枯燥，失去興趣，學習動力下降。部分教師在授課過程中只顧照本宣科，過分注重書本知識的盲目“灌輸”，缺乏在對于深入研究傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化方面的引導(dǎo)。

（三）學生層面

學生自身不具備明確的學習目標和計劃，對學習和生活的思考和定位模糊不清，缺乏對生涯的規(guī)劃。學生普遍存在自我調(diào)控能力、自覺性和主動性較差等問題，放慢懈怠，未能形成良好的學習習慣。此外，學生對于從事祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的使命感與責任感較為欠缺，沒有意識作為醫(yī)學生的責任，疏于對中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。

四、優(yōu)良學風建設(shè)的途徑及措施

（一）逐步完善與改進優(yōu)良學風建設(shè)的相關(guān)制度

密切加強學校各級單位部門的聯(lián)系與溝通，及時反饋在學風建設(shè)過程中存在的問題及缺陷，正確調(diào)整和處理，完善制度保障體系。例如：開展教工座談會、教學督導(dǎo)評價會，分析改進教師評價制度，提升教學工作中心地位；改善教師評價體系，對于意見和建議進行整理歸納；改進教學工作的方式方法以及考核制度，提高相關(guān)課程吸引力，重視實踐教學、創(chuàng)新教學在教學環(huán)節(jié)中的地位。

（二）深入加強思想政治教育工作力度

首先，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員和任課教師在學風建設(shè)中的重要作用。及時與同學溝通、交流，發(fā)現(xiàn)問題，尤其是加大對困難學生的關(guān)注力度，及時對這些同學進行重點性引導(dǎo)，監(jiān)督，使其感受到學校以及老師的殷切關(guān)懷與期望，從而正視自身不足之處，不斷學習改進。

其次，加強學生黨員、學生干部的先鋒模范帶頭作用。大學期間，學生與學生之間的接觸最為密切，他人對自身的影響隨之而來便是一種不可忽視的作用。因此，只有學生黨員，學生干部提高對自身的標準，嚴格要求自我，才能樹立榜樣，以此對更多的普通同學產(chǎn)生引領(lǐng)作用。

最后，高度重視對與團體影響意識的利用。充分發(fā)揮班級的力量，以班風促學風。開展各類主題班會，邀請學習成績優(yōu)異，工作能力強的同學與大家分享經(jīng)驗，促進共同進步。邀請學校學院的領(lǐng)導(dǎo)，老師深入班級，參加到班會中去，與同學溝通互動，了解學生所想，促進和激發(fā)學生的積極性和主動性。

（三）開展弘揚傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化相關(guān)活動

積極開展中醫(yī)藥文化知識競賽，鼓勵學生在學習和競爭中，激發(fā)自身樂趣，從而形成端正的學習風氣；邀請名師名家開展弘揚與繼承傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化座談會，為學生釋疑解惑，指引方向；拓寬醫(yī)學課程的實踐，支持學生在臨床中直觀了解相關(guān)病癥及治療方法，理論與實踐相結(jié)合；加大醫(yī)學生社會服務(wù)力度，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，在實踐中領(lǐng)悟中醫(yī)精髓，樹立優(yōu)良學風。

[1]李兵帥,李國強,夏小華．關(guān)于當前大學生學風建設(shè)途徑的思考[J]．湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版）,2011(2)．

[2]陳雄鋒,王圣君．新時期高校優(yōu)良學風建設(shè)的途徑分析[J]．中國電力教育,2012(11)．

（作者單位：遼寧中醫(yī)藥大學）

王一鳴（1985-），女，遼寧沈陽人，碩士，遼寧中醫(yī)藥大學針灸推拿學院輔導(dǎo)員，講師，研究方向：思想政治教育；魏宇博（1997-），男，遼寧海城人，遼寧中醫(yī)藥大學針灸推拿學院學生；通訊作者：馮丹楓（1981-），男，吉林伊通人，碩士，遼寧中醫(yī)藥大學針灸推拿學院輔導(dǎo)員，副教授，研究方向：思想政治教育。