趙 輝

(武都區(qū)兩水中學(xué),甘肅 隴南 746010)

中考物理復(fù)習(xí)階段錯題本的合理使用

趙 輝

(武都區(qū)兩水中學(xué),甘肅 隴南 746010)

物理是自然科學(xué)中的一種，在中學(xué)所有學(xué)科教學(xué)中是必開科目之一，在中考中占的分值有目共睹，但如何做好中考之前物理學(xué)科的復(fù)習(xí)和鞏固工作，這不僅是困擾學(xué)生的難題，更是擺在代課教師面前的問題.本文提出中考之前物理學(xué)科復(fù)習(xí)階段合理使用錯題本可以縮短復(fù)習(xí)時(shí)間、縮小復(fù)習(xí)空間、減小誤區(qū)，從而提高學(xué)習(xí)效率.

中考復(fù)習(xí)階段；物理；錯題本

中考物理復(fù)習(xí)階段知識點(diǎn)多在較短的時(shí)間提高中考成績，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的知識點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，條理化、系統(tǒng)化地解決零散、疏漏等問題，教師要求學(xué)生使用錯題本，將復(fù)習(xí)過程中課堂以及課后練習(xí)中出現(xiàn)的錯題進(jìn)行收集整理，再以自己的錯題本為依據(jù)復(fù)習(xí)，縮短復(fù)習(xí)時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率.在使用過程中為了學(xué)生少花時(shí)間，教師要花大量的時(shí)間和精力引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理的使用錯題本.主要表現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1.錯題本的建立

錯題本的建立應(yīng)該和復(fù)習(xí)階段對應(yīng)起來，中考物理的復(fù)習(xí)一般情況都是分階段復(fù)習(xí)，第一階段知識點(diǎn)的梳理階段，第二階段按照聲、力、光、電、磁板塊專題訓(xùn)練，第三階段題型復(fù)習(xí)階段.首先老師要根據(jù)階段性內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生建立錯題本目錄，預(yù)留頁碼位置，根據(jù)每個(gè)階段每個(gè)學(xué)生記錄的數(shù)量不同，記錄的頁數(shù)也不同，每個(gè)階段復(fù)習(xí)完，錯題也記錄完，然后將自己對應(yīng)的頁碼填上.還應(yīng)該有錯題數(shù)目的記錄，錯題數(shù)目的記錄采用“中和式”記錄法，將當(dāng)天記錄錯題數(shù)目用正數(shù)記錄，等完全掌握錯題數(shù)目在絕對值相同數(shù)目下用負(fù)數(shù)記錄.

錯題的記錄方法，將錯題的原題手抄或剪貼下來，再寫出正確的解法，分析錯誤的原因，記錄錯誤的突破點(diǎn)，寫出解題思路，再將最近遇到的同類型題記錄下來，達(dá)到觸類旁通的作用.如下表所示：

錯題原題正確解法和同類型題錯因分析掌握程度在一個(gè)重2N，底面積為0．01m2的容器里裝有8N的水，容器中水的深度為0．05m，把它放在水平桌面上，如圖所示(g取10N/kg)．求：1．水對容器底部的壓力和壓強(qiáng)；2．容器對桌面的壓力壓強(qiáng)．錯解 (1)F1=G=8N；解 (1)水對容器底部的壓強(qiáng)：P1=ρgh=1．0×103kg/m3×10N/kg×0．05m=500Pa；水對容器底部的壓力：F1=P1S=500Pa×0．01m2=5N．(2)容器對桌面的壓力：F2=G水+G容=8N+2N=10N；容器對桌面的壓強(qiáng)同類型試題：《配套綜合練習(xí)冊》24頁8題1．容器底部受到的壓力不一定等于水的重力；2．水對容器底的壓力、壓強(qiáng)屬于液體壓力壓強(qiáng)，計(jì)算時(shí)應(yīng)先用P=ρgh計(jì)算壓強(qiáng)，再用F=PS計(jì)算壓力；容器屬于固體，它對桌面的壓力、壓強(qiáng)應(yīng)先用F=G總計(jì)算總壓力，然后用P=F/S計(jì)算．

2.錯題本的使用過程，相互借閱學(xué)會“說題”

除了對自己的錯題要不斷反復(fù)的復(fù)習(xí)外，借閱別人的錯題本也很重要，讓學(xué)生尋找同學(xué)之間的差距，發(fā)展學(xué)生之間的橫向交流，激起學(xué)習(xí)的動力.隨著“課改”同科教師之間有了“說課”活動，引導(dǎo)學(xué)生也做類似的活動——同學(xué)之間“說題”，將解題思路用語言表達(dá)出來，可以快捷、高效得處理錯題.

總之，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會知錯能改.通過中考物理復(fù)習(xí)階段對錯題本的使用引導(dǎo)學(xué)生尋找錯題的根源，理清錯題對應(yīng)的知識點(diǎn)，對錯題做好延伸，達(dá)到舉一反三，專題精煉，避免一錯再錯.

[1]彭逸飛.發(fā)揮錯題本功效 提高學(xué)習(xí)效率[J],科學(xué)咨詢(教育科研)，2014(10).

[2]龔曉勤.中考備考中針對學(xué)生如何運(yùn)用錯題本的研究[J],中國校外教育,2017(17).

[責(zé)任編輯：閆久義]

G632

A

1008-0333(2017)26-0058-01

2017-07-01

趙輝(1978.6-)，男，甘肅省隴南市人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中物理教學(xué).

甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2016年度課題《中考復(fù)習(xí)階段初中物理錯題本應(yīng)用的探究》(課題立項(xiàng)號：GS[2016]GHB1566)成果.