慕課視野下高職院校體育教學(xué)課程改革的研究

剛良 蔣永智

(1.湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410026;2.益陽市南縣第一中學(xué) 湖南益陽 413200)

慕課視野下高職院校體育教學(xué)課程改革的研究

剛良1蔣永智2

(1.湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410026;2.益陽市南縣第一中學(xué) 湖南益陽 413200)

在當(dāng)前的教育形勢下,以慕課(MOOC)的視角對高職體育教學(xué)改革去進(jìn)行探究和思考有著重要的作用。通過慕課這一形式來對當(dāng)前高職體育教學(xué)課程進(jìn)行改革,有利于充分彌補(bǔ)以前的缺點(diǎn)與不足,充分發(fā)揮慕課本身的優(yōu)勢,為高職院校的體育課程改革帶去許多便利。

慕課MOCC 高職院校 體育課程改革

慕課近兩年來才在我國流行起來,是一種線上課程教學(xué)的模式,是在網(wǎng)上完成講課、作業(yè)布置、師生互動等一系列教學(xué)活動的過程。慕課最早在加拿大提出,慕課這一新的教育理念的提出,對我國的教育改革與發(fā)展也起到了一定的促進(jìn)和幫助。而也是因為慕課這一教學(xué)方法具備的巨大優(yōu)點(diǎn),在現(xiàn)代教學(xué)的過程中,越來越多的教師嘗試在課堂教學(xué)中引入慕課進(jìn)行授課,通過這樣的方式來提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。高職院校的體育教學(xué)就在積極地嘗試在開展課堂教學(xué)的過程中運(yùn)用慕課進(jìn)行教學(xué)。但是如何才能夠發(fā)揮好其最大的價值呢？傳統(tǒng)的教學(xué)模式中并沒有積累下有關(guān)的經(jīng)驗,因此教師必須要在課堂教學(xué)的過程中積累經(jīng)驗。而在素質(zhì)教育的背景下,教師的教學(xué)也應(yīng)該積極地嘗試新的教學(xué)方法,在教學(xué)的過程中注意避免出現(xiàn)使用慕課而產(chǎn)生的一些新問題。在高職院校的體育課程改革方案中,通過慕課來提升教育質(zhì)量和水平其實(shí)就是一個非常有效的辦法。但是如何發(fā)揮其最大的價值仍然是一個問題。該文就將從慕課視野下來對高職院校體育教學(xué)課程改革進(jìn)行研究。

1 慕課引入高等教育課程教學(xué)的優(yōu)勢

在這個信息高速發(fā)展的時代,網(wǎng)絡(luò)變得越來越常用,于是慕課的產(chǎn)生也給人們帶來了更多的方便,對于教育事業(yè)也起著一定的幫助作用。在以往的高等院校的體育課程教學(xué)中,教學(xué)往往還是受到來自多方面因素的限制,比如國家、語言、環(huán)境等等,這些限制導(dǎo)致高等院校的體育事業(yè)不能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步,教育水平也一直處在緩慢發(fā)展的時期,學(xué)生和教師不能很好地與其他國家的學(xué)校進(jìn)行交流,因此慕課的出現(xiàn)解決了很多的問題。慕課的優(yōu)勢首先體現(xiàn)在它極具開放的多元性的特點(diǎn)。通過慕課的學(xué)習(xí),學(xué)生不但可以和本國的學(xué)者進(jìn)行交流溝通,同時也能和外國一些學(xué)者進(jìn)行思想上的對話和交流,促進(jìn)了文化的傳播和交流,提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果;其次,慕課的優(yōu)勢還體現(xiàn)在它可以打破傳統(tǒng)的高職院校體育課程教學(xué),變得更加簡單透明,學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識之外,還可以利用許多課外的時間進(jìn)行體育課程的研究,這就打破了學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和時間限制,對一部分尤其是比較熱愛體育的學(xué)生來講是一件非常有幫助的事情,他們可以自由地了解和研究他們感興趣的體育知識,對于增加學(xué)生的課外知識,增長他們的視野有著重要的影響。所以,在高等院校的體育課程改革中,合理引用慕課教學(xué)時非常有效的一個教學(xué)改革嘗試。

2 慕課視野下構(gòu)建體育教學(xué)改革的途徑

高職院校進(jìn)行體育教學(xué)的改革應(yīng)當(dāng)是在信息化時代的背景下進(jìn)行的,應(yīng)該是符合時代發(fā)展潮流的,要緊跟時代的步伐,才能將改革做到更好更強(qiáng)。也只有這樣才能滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高教學(xué)質(zhì)量。在此篇文章中,主要從以下幾個方面來對高等院校體育課程改革提出一些建議。

2.1 編撰體育慕課學(xué)習(xí)內(nèi)容,構(gòu)建理論課學(xué)習(xí)教程

在高等院校的體育課程學(xué)習(xí)中,理論課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是以的相關(guān)規(guī)則和技術(shù)為主的,其中也包括一些基本的常識等等。所以,在進(jìn)行教學(xué)改革方案的設(shè)計時,應(yīng)當(dāng)注意到這一點(diǎn),然后將相關(guān)的理論知識編撰制作成慕課來供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠?qū)W習(xí)到的實(shí)際操作與訓(xùn)練,而在課外的時間也可以通過慕課在了解的一些理論知識和小常識,為提升自己的水平打下良好的堅實(shí)的基礎(chǔ),也就是說,學(xué)生學(xué)習(xí)一些體育文化知識或者是了解體育常識也將不用再被時間地點(diǎn)限制,這也很好的彌補(bǔ)了學(xué)校資源不足的問題。同時學(xué)校也可以制作專門的學(xué)習(xí)的網(wǎng)站,讓學(xué)生能夠隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),不用被限制,也可以及時地查閱自己有疑問的部分,從而更好地為體育課程教學(xué)服務(wù)。因此在課堂教學(xué)的過程中,教師在進(jìn)行內(nèi)容教學(xué)的時候,可以利用慕課的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方法不僅能夠極大的提升學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的理解和掌握能力,同時還能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中建構(gòu)科學(xué)的知識體系,讓學(xué)生用更短的時間更好的掌握相關(guān)的知識和內(nèi)容,只有這樣的教學(xué)才能夠確?，F(xiàn)代高職院校的體育教學(xué)的質(zhì)量得到真正有效的提升,同時還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中尋找到提升自身素質(zhì)的方法。

2.2 創(chuàng)建慕課師資學(xué)習(xí)平臺,服務(wù)當(dāng)前高職院校師資培訓(xùn)

要想更好地進(jìn)行體育課程教學(xué)改革,除了設(shè)置慕課為學(xué)生提供更多的便利之外,也需要從教師出發(fā),創(chuàng)建專門的慕課師資學(xué)習(xí)平臺,這樣有利于教師更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和統(tǒng)一管理,只有提高了教師的素養(yǎng),才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以,學(xué)校不能簡單地認(rèn)為慕課學(xué)習(xí)只是為學(xué)生提供的一個學(xué)習(xí)平臺,其實(shí)慕課所面對的對象是非常廣泛的,教師也可以通過慕課這一學(xué)習(xí)平臺來豐富自己的知識,提升自己的體育素養(yǎng),這樣才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行體育課程的輔導(dǎo)。同時慕課的學(xué)習(xí)比平常一般的教師培訓(xùn)也顯得更加專業(yè)化、自由化,教師也不再受限制,不用擔(dān)心錯過某個學(xué)習(xí)機(jī)會,只要有時間便可以進(jìn)行學(xué)習(xí)補(bǔ)充,十分方便快捷。

3 革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法,提高學(xué)生運(yùn)動熱情和學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)過程中,體育教師往往會缺少一種素養(yǎng),認(rèn)為體育教學(xué)并不是特別的重要,所以子啊教學(xué)設(shè)計時也顯得比較隨便,教學(xué)時也只是采取單調(diào)的教學(xué)方式,沒有任何新穎之處。因此在進(jìn)行體育課程教學(xué)改革的時候,學(xué)校首先要給教師樹立一種教育理念,體育教師應(yīng)該不斷尋找各種有趣的辦法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,可以采取多種多樣的教學(xué)方法,也可以通過游戲教學(xué)的方式來進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行體育課程實(shí)踐教學(xué)的過程中,只是教師單純地講解也會顯得較為枯燥乏味,所以教師可以將慕課引入到實(shí)踐教學(xué)中來,通過慕課來給學(xué)生播放一些有趣的體育視頻教學(xué),讓學(xué)生更加簡單形象地接受體育教學(xué)內(nèi)容,也能給他們留下較為深刻的印象。尤其是一些比較有技術(shù)難度的體育動作,通過慕課視頻的播放可以變得簡單易懂,學(xué)生理解起來也顯得更加輕松,有利于提高學(xué)生的整體體育水平,提高體育課程教學(xué)的質(zhì)量。比如在進(jìn)行籃球運(yùn)動課程的“三步上籃”的教學(xué)時,教師可能不能很好很準(zhǔn)確地給學(xué)生展示這個動作,教師此時就可以通過慕課來給學(xué)生播放這個動作的分解教學(xué)視頻,讓學(xué)生觀看幾遍視頻之后再自己進(jìn)行實(shí)際的操作體驗,通過這種理論與實(shí)踐的結(jié)合的方法,不但增加了體育課堂的趣味性,而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,有效地促進(jìn)了體育課程教學(xué)的發(fā)展,有著一舉多得的良好效果。

4 結(jié)語

在進(jìn)行體育課程教學(xué)改革的時候,密切注意時代發(fā)展也是非常重要的,就如現(xiàn)在的慕課教學(xué)已經(jīng)是一種教學(xué)的重要方式,將慕課和高等院校的體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合,可以很好地幫助提升整體的體育教學(xué)質(zhì)量。同時慕課的高度自由與透明也增加了課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性,讓他們能夠更加主動地參與到體育課程的教學(xué)中來,與教師進(jìn)行完美的配合,共同促進(jìn)高等院校體育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

[1]霍紅,劉妍.慕課背景下高職英語教學(xué)改革初探[J].職業(yè)技術(shù)教育,2014(8)：43-45．

[2]劉曉晶．慕課時代將推進(jìn)我國高職教學(xué)改革［EB/OL］．（2013－12－02）．http：//www.shedunews.com/zixun/shanghai/gaodang/2013/12/02/592118.htm/.

[3]李曼麗,張羽,黃振中.慕課正醞釀一場新教育革命[N].中國青年報,2013-05-23(03)．

[4]張艷永.高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策的調(diào)查研究——以太原大學(xué)外語師范學(xué)院為例[J].搏擊：武術(shù)科學(xué),2012(7)：114-115.

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2095-2813(2017)05(b)-0115-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.115