肖柳

（南華大學(xué)體育學(xué)院 湖南衡陽(yáng) 421001）

體育舞蹈教學(xué)中“肢體語(yǔ)言”的培養(yǎng)方法研究①

肖柳

（南華大學(xué)體育學(xué)院 湖南衡陽(yáng) 421001）

體育舞蹈是新興的一門學(xué)科,集肢體語(yǔ)言與舞蹈內(nèi)涵為一體的綜合類藝術(shù)科目,以人為載體,肢體語(yǔ)言為輔助,用舞蹈的形式將情感和生活情景表現(xiàn)出來(lái),是一門“肢體語(yǔ)言”表現(xiàn)形式。所以,老師在教學(xué)期間,培養(yǎng)學(xué)生的肢體動(dòng)作以及舞蹈藝術(shù)感的熏陶是體育舞蹈教學(xué)的兩大要點(diǎn)。該文從教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生“肢體語(yǔ)言”培養(yǎng)的角度出發(fā),對(duì)其具體鍛煉方法進(jìn)行深入探究和分析。

體育舞蹈 肢體 藝術(shù) 表現(xiàn)管理

1 體育舞蹈藝術(shù)中的肢體與藝術(shù)表現(xiàn)

體育舞蹈相對(duì)其他學(xué)科而言專業(yè)性較強(qiáng),既要保證舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)規(guī)范,又要體現(xiàn)出表現(xiàn)力和觀賞性,所以,要把握好這兩點(diǎn)是有一定難度的。一部好的體育舞蹈作品是表演者將舞蹈人物思想情感和肢體動(dòng)作相互配合、融會(huì)貫通,在舞蹈的旋律和音樂(lè)的節(jié)奏里通過(guò)肢體動(dòng)作的連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)把社會(huì)場(chǎng)景以及思想再現(xiàn)的過(guò)程。因而在體育舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中肢體的協(xié)調(diào)以及對(duì)舞蹈藝術(shù)的把控至關(guān)重要。總而言之,體育舞蹈其獨(dú)特性來(lái)源于表演者對(duì)肢體以及藝術(shù)的把控能力,對(duì)這兩大要素進(jìn)行培養(yǎng),不但可以體育舞蹈者的個(gè)人能力,同時(shí)這兩大要素也是決定不同體育舞蹈類型以及表演風(fēng)格的關(guān)鍵。

2 體育舞蹈教學(xué)中肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)管理訓(xùn)練培養(yǎng)分析

體育舞蹈是一門新興學(xué)科,教學(xué)目標(biāo)主要是針對(duì)學(xué)生的肢體動(dòng)作以及舞蹈藝術(shù)兩大板塊開(kāi)展定向訓(xùn)練。只有兩大要素進(jìn)行融會(huì)貫通才可以把體育舞蹈作品完美的展現(xiàn)出來(lái)。肢體動(dòng)作對(duì)于人物角色的展現(xiàn)有重要意義,通過(guò)靈巧的肢體語(yǔ)言有助于透視人物的內(nèi)心,所以在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于體育舞蹈者的肢體語(yǔ)言訓(xùn)練必不可少,其具體訓(xùn)練方法有以下幾種。

(1)欣賞和分析優(yōu)秀體育舞蹈作品。體育舞蹈是動(dòng)與靜相互配合的藝術(shù)形式,只有將理論知識(shí)和實(shí)際操作相互結(jié)合起來(lái)才能真正體現(xiàn)出體育舞蹈的精髓。為了讓學(xué)生可以對(duì)體育舞蹈產(chǎn)生一定的好奇和熱愛(ài),可以在學(xué)習(xí)或者實(shí)際演練之前給其看一些已經(jīng)成型的優(yōu)秀體育舞蹈作品。學(xué)生通過(guò)視頻可以更好的感受體育舞蹈的旋律和節(jié)奏,無(wú)論是其中的肢體動(dòng)作還是作品所蘊(yùn)含的個(gè)人情感,通過(guò)欣賞和分析優(yōu)秀體育舞蹈作品,不但可以加深學(xué)生對(duì)體育舞蹈的愛(ài)好,還可以讓其對(duì)體育舞蹈產(chǎn)生一定的興趣。老師在課上可以帶領(lǐng)同學(xué)們賞析探究不同類型的體育舞蹈視頻,對(duì)學(xué)生肢體動(dòng)作、情感思維的相互融合有一定的促進(jìn)意義。

對(duì)于學(xué)生而言,在對(duì)體育舞蹈作品進(jìn)行鑒賞研究的過(guò)程中,可以思考作品中人物思想的變化如何進(jìn)行肢體語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換,可以體會(huì)到體育舞蹈的真實(shí)內(nèi)涵。這樣可以有效提高學(xué)生在體育舞蹈表演中的表現(xiàn)力和觀賞性。

(2)注重體育舞蹈面部表演培養(yǎng)。無(wú)論是體育舞蹈還是其他形式的作品臉部都承載著直接表演效果,思想情感最主要也是通過(guò)面部來(lái)表達(dá)。在不同的氣氛下,體育舞蹈者的情緒都可以在臉部體現(xiàn)出來(lái)。所以老師在進(jìn)行體育舞蹈的教授下就需要特別注重面部動(dòng)作的訓(xùn)練。老師可以模擬出不同的表演環(huán)境,讓學(xué)生在不同場(chǎng)景下對(duì)面部的表情、紋路進(jìn)行表演變換,對(duì)于體育舞蹈者而言,這種表現(xiàn)形式有其特殊意義。通過(guò)面部的訓(xùn)練可以更好的將舞蹈作品中情感表達(dá)到位。

對(duì)于體育舞蹈表演者來(lái)說(shuō),基于體育舞蹈的背景、人物設(shè)定的不一樣其面部的表情便要不一致。因而在體育舞蹈的學(xué)習(xí)里不同體育舞蹈的背景、人物設(shè)定以及內(nèi)容走向在表演前就要知悉,在訓(xùn)練時(shí)可以在理解體育舞蹈主題人物設(shè)定的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。在培養(yǎng)體育舞蹈者期間,老師應(yīng)該采取因材施教的方式,把同一類型表演形式的同學(xué)歸為一組,這樣可以保障不同風(fēng)格的學(xué)生采用不同教學(xué)方式以對(duì)其進(jìn)行不同的面部訓(xùn)練,根據(jù)不同主題內(nèi)容來(lái)進(jìn)行面部表情的演繹,這樣可以促進(jìn)體育舞蹈者對(duì)面部表情的掌握,有利于體現(xiàn)出體育舞蹈的真實(shí)內(nèi)涵。

(3)深入自然環(huán)境進(jìn)行教學(xué)體驗(yàn)。體育舞蹈是一種自然情感和藝術(shù)情感相互融合的藝術(shù),在舞蹈者進(jìn)行表演時(shí)需要時(shí)刻保持自然情感流露和內(nèi)心的真實(shí)。因而在體育舞蹈訓(xùn)練期間,為了讓體育舞蹈者可以做到肢體和思想?yún)f(xié)調(diào)一致,可以讓學(xué)習(xí)的舞蹈者深入到大自然。感受大自然的真實(shí)而體會(huì)到舞蹈的恬靜淳樸,在大自然的作用下可以凈化沉淀學(xué)生的內(nèi)心,利于更真實(shí)的體會(huì)舞蹈的真正內(nèi)涵,進(jìn)一步感知舞臺(tái)上如何把肢體動(dòng)作和思想情感相互融合。

3 結(jié)語(yǔ)

在體育舞蹈的教學(xué)中肢體和舞蹈藝術(shù)是訓(xùn)練學(xué)生的重中之重,為了讓學(xué)生達(dá)到對(duì)舞蹈內(nèi)涵的掌握需要給其創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景、直觀感受以及情感變化。體育舞蹈者需要對(duì)不同人設(shè)、主題、情感的體育舞蹈進(jìn)行區(qū)分把控,在表演時(shí)可以將思想情感和肢體動(dòng)作融會(huì)貫通,面部表情與肢體動(dòng)作相互協(xié)調(diào),這樣才能把體育舞蹈的優(yōu)美完美詮釋。

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Research on the Training Method of "Body Language" in the Teaching of Sports Dance

Xiao Liu
(College of physical education, University of South China, Hengyang Hu’nan, 421001, China)

the sports dance is a new discipline, the comprehensive art subjects in body language and dance content as a whole,the human body language as auxiliary, dance in the form of emotions and scenes of life show, is a manifestation of "body language". Therefore, teachers in the teaching period, the cultivation of students' body movements and the influence of the sense of dance art is the two key points of sports dance teaching. In this paper, from the point of view of the teaching of"body language", the author makes an in-depth analysis of the specific training methods.

Sports dance;Body;Art;Performance management

G80

A

2095-2813(2017)05(c)-0023-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.023

2015年南華大學(xué)高等教育研究與改革課題(項(xiàng)目編號(hào)：2015XJG-ZZ32)。

肖柳(1981—),女,漢,湖南寧鄉(xiāng)人,碩士,講師,研究方向：健美操教學(xué)與訓(xùn)練。