肢體語言
- 肢體語言在演員表演創(chuàng)作中的重要作用及實踐運用分析
表演藝術(shù)中，肢體語言對演員塑造角色，乃至整個舞臺呈現(xiàn)都起到了至關(guān)重要的作用。在眾多藝術(shù)門類中，戲劇表演與電影表演都是以演員本身作為載體，以肢體語言作為外部表現(xiàn)手段來塑造劇中人物形象、體現(xiàn)作品的思想內(nèi)涵。因此，無論是在演員塑造角色，還是在作品的整體呈現(xiàn)中，肢體語言都占據(jù)著非常重要的地位。本文以古希臘戲劇《伊菲革涅亞在陶洛人里》為例，在實踐中探討和論證肢體語言對演員表演創(chuàng)作的重要性。在當(dāng)今跨專業(yè)交流與信息傳播大眾化的背景下，通過論述概念進而詮釋，為當(dāng)今表演藝術(shù)
藝術(shù)評鑒 2023年13期2023-08-24
- 賈克·樂寇訓(xùn)練技巧探索肢體塑造人物形象方法的研究與實踐
點，深入探討肢體語言對人物形象塑造的影響，進而對賈克·樂寇訓(xùn)練技巧的應(yīng)用與實踐進行探索。文章分為四個部分，第一部分對賈克·樂寇訓(xùn)練技巧及訓(xùn)練思維進行簡單介紹，第二部分明確肢體語言對人物形象塑造的關(guān)鍵性作用，第三部分分析賈克·樂寇技巧如何運用肢體塑造人物形象，第四部分對賈克·樂寇訓(xùn)練技巧的實踐方案進行探索。筆者期望通過此次研究，深化賈克·樂寇訓(xùn)練技巧在肢體塑造人物形象這一領(lǐng)域的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：賈克·樂寇訓(xùn)練技巧；肢體語言；人物形象賈克·樂寇是一位極富獨立思維的
百花 2023年6期2023-08-22
- 肢體語言在話劇表演中的重要性
話劇表演中，肢體語言的運用無比重要。肢體語言承載著傳遞人類情感與內(nèi)心活動的重要職能，靈活運用肢體語言，是考量話劇演員表演水平的關(guān)鍵所在。本文從兩方面對其重要性進行闡釋，一是話劇表演中肢體語言的定義與種類。只有正確界定肢體語言的范疇，才能更為真實準(zhǔn)確地進行話劇表演。二是論述肢體語言在話劇表演中的重要性。關(guān)鍵詞：肢體語言；話劇表演；重要性戲劇是行動的藝術(shù)，演員塑造角色的核心元素就是動作。肢體語言的運用是表達人物形象的重要手段之一。準(zhǔn)確的肢體語言不僅能夠讓觀眾直
劇作家 2023年3期2023-06-12
- 合唱指揮中的肢體語言表達研究
手勢、動作等肢體語言進行指揮，可以營造音樂氛圍，提供更好的視聽效果。本文主要對合唱指揮中的肢體語言表達進行研究，分析其肢體語言藝術(shù)及作用，探究合唱指揮中肢體語言的藝術(shù)應(yīng)用。關(guān)鍵詞：合唱指揮? 肢體語言? 表達中圖分類號：J605?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2023）09-0089－04合唱藝術(shù)源自西方，最早是用于基督教的宗教活動。隨著社會進步，部分在國外的學(xué)者將西方的合唱藝術(shù)帶回中國，我國合唱發(fā)展始于20世紀(jì)30年代。在音樂不斷發(fā)展的過
藝術(shù)評鑒 2023年9期2023-06-05
- 淺談肢體語言在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
摘 要：肢體語言作為人類個體之間交流溝通的重要媒介，人們借助表情、姿態(tài)、手勢可以更好地完成思想表達和情感傳遞。在教育教學(xué)中，教師通過適當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">肢體語言，可以有效引導(dǎo)學(xué)生了解教師的意圖，從而進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用肢體語言，對于教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的提升有一定促進意義。本文將對肢體語言在中學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用進行全面分析，并結(jié)合案例加以說明。關(guān)鍵詞：肢體語言;中學(xué)英語;應(yīng)用作者簡介：田新玲，喀什大學(xué)附屬中學(xué)。肢體語言屬于人類交際的重要媒介，其與直接的語言
校園英語·上旬 2022年6期2022-07-20
- 器樂演奏環(huán)境下肢體語言的延伸
器樂演奏中，肢體語言是演奏者通過對作品的深度理解而自然呈現(xiàn)的動作及表情，對器樂演奏的完美表達有著重要的輔助作用，本文將通過研究肢體語言在器樂演奏中的延伸，以期為相關(guān)研究者提供參考。關(guān)鍵詞：器樂演奏;肢體語言;延伸引言肢體動作在樂器演奏中發(fā)揮著重要的作用，演奏者進行樂器演奏時，因受到音樂作品的情緒感染，而帶動身體進行同頻的律動，通過肢體動作更好的表達作品，讓音樂更具感染力，肢體動作同樣也是對樂器演奏質(zhì)量、演奏狀態(tài)、演奏美感的補充，在器樂演奏中恰到好處的運用肢
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 肢體語言溝通在老年患者門診護理中的應(yīng)用
：目的：分析肢體語言溝通用于老年患者臨床工作中的效果。方法：從2019年1月-2020年12月期間門診收拾的老年患者中選擇146例研究，依據(jù)隨機分組的方法將其分為不同組別，即實驗與對照，各73例。對照組實施基礎(chǔ)干預(yù)，實驗組實施肢體語言溝通，對比護理效果。結(jié)果：結(jié)果顯示，實驗組患者滿意度為98.63%，對照組滿意度為86.30%，P<0.05。實驗組不良情緒改善優(yōu)于對照組，P<0.05。結(jié)論：對老年患者進行護理過程中，將肢體語言溝通用于工作內(nèi)，可以提高滿意度
健康護理 2022年3期2022-05-26
- 淺談中小學(xué)體育教學(xué)中引導(dǎo)和激勵語言的運用
講解的作用、肢體語言在體育教學(xué)中的運用等幾方面對體育教師語言在體育教學(xué)中的作用進行了淺談。正確地運用體育教師語言對教學(xué)的組織、教育和講解有重要的影響，而且還可以調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的心理狀態(tài)，對發(fā)展智力起重要的作用。關(guān)鍵詞：體育教學(xué);教師語言;肢體語言;激勵;引導(dǎo)一、前言語言是思想的外衣，是人們交流思想，傳遞情感的工具，語言有口頭表達語言和肢體表達語言。在體育教學(xué)中，這兩種語言都十分重要。所以，在重視培養(yǎng)學(xué)生增強體質(zhì)方面的同時，不能忽視了體育教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年20期2022-05-07
- 肢體語言溝通在小兒護理的臨床價值研究
要：目的 對肢體語言溝通在小兒護理的臨床價值進行研究。 方法 將2018年1月至2019年1月中心診治的100例患兒作為研究對象，將以上患兒隨機分為兩組對照組和觀察組，對照組患兒應(yīng)用常規(guī)的護理方式進行應(yīng)用，觀察組患兒在常規(guī)護理基礎(chǔ)上增加對肢體語言溝通方法的應(yīng)用，對比兩組患兒接受率、滿意程度等指標(biāo)。 結(jié)果 應(yīng)用肢體語言溝通的觀察組患兒的接受率以及滿意程度明顯優(yōu)于對照組，具有統(tǒng)計學(xué)意義。 結(jié)論 在小兒護理過程中對肢體語言溝通方式進行應(yīng)用的效果十分顯著。關(guān)鍵詞：
中國藥學(xué)藥品知識倉庫 2022年5期2022-04-11
- 話劇表演中肢體語言的合理運用
缺的元素就是肢體語言。恰如其分的肢體語言有助于深化話劇主題，用無聲的方式將觀眾帶入話劇情境，同時能夠使抽象的話語更具有立體感和感染力。為了使話劇表演在肢體語言的加持下更具表現(xiàn)力，表演者需要拿捏好運用肢體語言的分寸和時機，用張弛有度、收放自如的肢體語言增強話劇表演的藝術(shù)魅力，使觀眾沉浸在話劇表演中的同時也可以感受到表演者巧妙的心思。關(guān)鍵詞：話劇表演;肢體語言;表演藝術(shù)在種類繁多的表演藝術(shù)中，話劇經(jīng)久不衰且自成一派，它極其考驗表演者的現(xiàn)場演繹能力和應(yīng)變能力。如
大觀 2022年2期2022-03-31
- 肢體語言在小學(xué)英語教學(xué)中的運用實踐
可以充分利用肢體語言來幫助學(xué)生理解所學(xué)英語知識，充分發(fā)揮手勢、面部表情、動作等的作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)熱情，從而提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量關(guān)鍵詞：肢體語言;小學(xué)英語;教學(xué)策略小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，雖然教學(xué)內(nèi)容都是比較基礎(chǔ)的單詞、語法、語句，但是對學(xué)生的英語語言能力和語言思維的發(fā)展非常重要。作為一種無聲交流方式，肢體語言在小學(xué)英語教學(xué)中的作用和價值是非常大的，教師采用科學(xué)合理的肢體語言展開課堂教學(xué)，將會培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，更能讓生硬的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年3期2022-03-21
- 肢體語言在幼兒音樂教學(xué)活動的實踐思考
發(fā)，重視研究肢體語言所發(fā)揮的教學(xué)作用，依托這些獨特的教育作用性，來發(fā)展幼兒的音樂素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：肢體語言;幼兒教育;音樂活動;實踐思考幼兒階段相對其他教育階段，有著鮮明的差異性，尤其在童稚期的兒童，自身各方面習(xí)慣與技能都沒有形成，這也造成了幼兒教育教學(xué)方式與其他教育階段的區(qū)別性。音樂作為幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，不僅具有音樂啟蒙教育的使命，也是以音樂的方式，提高幼兒各項潛能的激發(fā)和保證幼兒身心健康的發(fā)展。那么在幼兒音樂活動的開展中，幼師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視肢
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 幼兒園教師語言教育能力培養(yǎng)策略
達，以口語，肢體語言和書面語言三個方面，提出讓幼兒園教師要轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范言行，明確教育需求。關(guān)鍵詞：語言教育能力 口頭語言 書面語言 肢體語言中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-引言語言是人們交流思想的媒介，是人類最重要的交流方式。 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 提及：“幼兒期是兒童語言學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時期。兒童的語言發(fā)展跨越所有領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義?！蓖ㄟ^有意識和適當(dāng)?shù)恼Z言訓(xùn)練提高兒童的語言發(fā)展和成熟
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 以“肢體”為途徑，讓語言更“有力”
可以適當(dāng)應(yīng)用肢體語言教學(xué)，讓小學(xué)生感受到英語學(xué)科的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)課堂具有新穎趣味和活躍的氛圍，學(xué)生們學(xué)習(xí)效率更高，教師教學(xué)過程也會更加順利。因此，教師可以在實踐中豐富肢體語言教學(xué)的方式和途徑，打造高效英語教學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：肢體語言;小學(xué)英語;教學(xué)探究中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A很多小學(xué)生都玩過肢體游戲，在游戲中一方需要用肢體表達語言，另外一方要猜出其表達的是什么，才算獲得游戲的勝利。在這種游戲里，肢體發(fā)揮著巨大的作用，身體
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 如何激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
;教學(xué)氛圍;肢體語言;技術(shù)手段中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A在與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系的時候，教師都需要讓學(xué)生進行知識的有效學(xué)習(xí)，這樣才能在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍上，提高學(xué)生對于英語知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，教師首先需要運用自己的人格魅力感染學(xué)生。在發(fā)揮情感教育理念，在英語教學(xué)活動中滲透作用的時候，讓學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)體驗感受，也都可以進行合理的分享，幫助學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中來，才能提高學(xué)生在課當(dāng)中的學(xué)習(xí)表達，也能讓學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)能力，都進行合理有效的
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 運用繪本培養(yǎng)小班幼兒閱讀習(xí)慣
習(xí)慣；策略；肢體語言【中圖分類號】G613.6【文獻標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）03—0094—02繪本是一種供學(xué)齡前兒童早期閱讀的書籍，其主要特點是以圖畫為主，文字為輔，圖文結(jié)合，根據(jù)幼兒心理需求和生理習(xí)慣設(shè)計出繪本的開本、紙張、故事、形象、色彩、互動等要素[1]。繪本能夠更好地適應(yīng)幼兒的閱讀習(xí)慣、水平和愛好。繪本教學(xué)是指教師以繪本為主要載體，利用繪本來增加幼兒集體教學(xué)活動中的趣味性及提高活動效果而組織的一種常用于幼兒教學(xué)活動中圖
甘肅教育 2021年3期2021-12-27
- 肢體語言
體育意識。而肢體語言作為一種非口頭形式的互動交流形式，它包含了教師、學(xué)生的動作、姿態(tài)、表情、體態(tài)等等，在小學(xué)體育學(xué)科的課堂教學(xué)與課后訓(xùn)練中，體育教師需要深入了解和掌握肢體語言的運用，以科學(xué)合理的運用形式，讓肢體語言成為小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)、訓(xùn)練中的催化劑，從而幫助學(xué)生收獲更多、提升更多。本文立足于小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)特點，針對肢體語言的實踐應(yīng)用策略進行了深入分析和研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂;課后;肢體語言肢體語言是小學(xué)體育課堂教學(xué)與課后訓(xùn)練活動中體育教師有聲語言
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 肢體語言融入小學(xué)語文必要性與應(yīng)肢體語言融入小學(xué)語文必要性與應(yīng)用方法的研究
課堂上，結(jié)合肢體語言教學(xué)可以有效的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，語文教師合理的借助肢體語言開展教學(xué)活動，能夠讓語文課堂活躍起來，讓語文內(nèi)容表現(xiàn)形式更加豐富多樣。這就要求語文教師深刻的意識到運用肢體語言參與教學(xué)活動的重要意義，通過在語文課堂實際教學(xué)中，合理的使用肢體語言，加強課堂教學(xué)的表現(xiàn)形式。其次，在閱讀教學(xué)中通過肢體語言的表達，有效突出文章中的主題情感，加強閱讀文章的感染作用。最后語文教師通過肢體語言，可以朝著預(yù)期效果打造課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)建寬松、活躍的教學(xué)模式。關(guān)鍵
小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 六大法寶，助力小學(xué)低年級語文課堂紀(jì)律
織課堂口令;肢體語言;班級標(biāo)準(zhǔn);特殊學(xué)生小學(xué)低年級的學(xué)生，是一群六七歲的小朋友，想讓他們一整節(jié)語文課都端端正正地坐好，幾乎是不太可能的，如果失控就如同炸開的鍋一樣。那么，如何在語文課堂上讓這一群嘰嘰喳喳的小學(xué)生都安安靜靜，認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？筆者簡單總結(jié)了六種組織課堂紀(jì)律的方法：組織課堂口令、區(qū)分三種語言、重視肢體語言、統(tǒng)一班級標(biāo)準(zhǔn)、增強教師的魅力、關(guān)注特殊學(xué)生。一、組織課堂口令筆者將口令簡單分為三種：第一種為控場類口令，就是大家常用到的控制全班語文課堂紀(jì)律的口令
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年145期2021-12-16
- 巧用肢體語言 提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果
：小學(xué)英語;肢體語言;課堂效率近年來，有效課堂的構(gòu)建方法和策略逐漸誕生，諸如游戲、表演、chant、微課、微視頻等等的運用，的確為課堂教學(xué)增加了趣味性，但是，在現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛運用的今天，教師們忽視了傳統(tǒng)教學(xué)，忽視肢體語言，如手勢、面部表情、動作等的作用。而肢體語言的運用，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。下面，筆者將結(jié)合教學(xué)實踐，對小學(xué)英語教學(xué)中，如何運用肢體語言，提升教學(xué)有效性的問題，談幾點實踐性的思考。一、運用肢體語言，
啟迪與智慧·下旬刊 2021年10期2021-11-28
- 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中肢體語言的應(yīng)用
楊傳云摘要：肢體語言就是通過面部表情、肢體動作對信息傳達的一種方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多教師只注重對語言的輸出，忽略面部表情和肢體動作配合，導(dǎo)致教師講解過于嚴(yán)肅，使學(xué)生很難對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。大多數(shù)小學(xué)生非?；顫姾脛樱煨詫π迈r事物感到好奇，教師在課堂講解中靈活運用肢體語言，通過風(fēng)趣幽默的面部表情和夸張肢體動作，能夠加強對學(xué)生的吸引，增強學(xué)生注意力，更好地傳輸知識，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);肢體語言引言信息傳遞不單是語音，還包括肢體語言、
科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- 肢體語言在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
張學(xué)振摘要：肢體語言是由形體動作、表情動作和語言動作組成的，同時可以傳遞許多信息，是進行溝通交流的有效方式。高中生物課堂中利用肢體語言開展教學(xué)，能彌補很多口語表達和多媒體課件上的不足，拉近學(xué)生和生物知識之間的距離，對比較抽象、難以理解的生物知識有更加直觀的認(rèn)知。因此，高中生物教學(xué)要結(jié)合教材內(nèi)容開展肢體語言教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用。本文從肢體語言的優(yōu)勢出發(fā)，結(jié)合高中生物教學(xué)的內(nèi)容提出教學(xué)的對策建議。關(guān)鍵詞：肢體語言；高中；生物教學(xué)；應(yīng)用中圖分類號：G633.91文獻標(biāo)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年19期2021-11-17
- 論舞蹈中人物情感表達與肢體語言的關(guān)系
品創(chuàng)作中人物肢體語言就像人體的骨骼架構(gòu)，而人物情感的表達如同人體的靈魂和血肉，二者是舞蹈藝術(shù)的重要組成部分。抒情性的舞蹈作品以豐富的肢體語言為傳情達意的載體，通過肢體的不斷變化傳達人物內(nèi)心的情感。在舞蹈作品中肢體語言和情感表達因相互關(guān)聯(lián)而產(chǎn)生了多重關(guān)系，即“虛”與“實”的關(guān)系、主動與被動的關(guān)系、依存關(guān)系。文章結(jié)合具體舞蹈作品，主要對舞蹈作品中肢體語言和情感表達的關(guān)系進行探討。關(guān)鍵詞：情感表達;肢體語言;舞蹈藝術(shù)一、肢體語言和情感表達概述肢體語言又稱身體語言
大觀 2021年9期2021-11-16
- 兒科護理工作中的肢體語言溝通的臨床應(yīng)用
作當(dāng)中，利用肢體語言可以幫助患兒更好地了解醫(yī)護人員所要表達的信息，并且會讓患兒更加積極主動的配合醫(yī)護人員的治療。本文關(guān)注兒科護理工作當(dāng)中對于肢體語言溝通的應(yīng)用進行了淺論，希望能給廣大醫(yī)護人員帶來幫助。關(guān)鍵詞：兒科護理;肢體語言;臨床應(yīng)用患兒區(qū)別于成年的病者，嬰幼兒不太能夠用語言交流，并且兒童在心理上還不太成熟，在經(jīng)受病痛的折磨后更需要得到他人的關(guān)心和呵護。兒科護理工作人員要在與患兒相處的過程當(dāng)中，要考慮到患兒的成長條件，要考慮到怎樣讓患兒更好地接受治療，在
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年24期2021-11-15
- 淺談肢體語言輔助教學(xué)在中學(xué)音樂課堂中的運用
師正確地運用肢體語言進行輔助教學(xué)可以更好地傳遞課堂教學(xué)中信息知識和情感、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、師生之間的溝通交流更加順暢，從而提升音樂課堂的教學(xué)效果。本文主要研究某中學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)過程中運用肢體語言進行輔助教學(xué)的情況，闡述教師肢體語言輔助教學(xué)在課堂中的重要意義。關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂;教師;肢體語言一、肢體語言的概念及類型肢體語言，又稱身體語言，是在傳遞信息和表達情感的一種重要的非言語表達方式。對于肢體語言的概念，章光志認(rèn)為肢體語言是人們?yōu)榱藗鬟f信息、表達情
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年16期2021-11-13
- 戲劇表演藝術(shù)中肢體語言的探索與構(gòu)建
在表演藝術(shù)中肢體語言是極其重要的一項內(nèi)容，通過身體的各種動作代替語言來表現(xiàn)作品中角色的思想感情。戲劇表演作為我國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)，經(jīng)過千百年的傳承，愈發(fā)注重在表演中對于肢體動作的運用。隨著時代的發(fā)展，目前許多戲劇作品通過借助一些智能設(shè)備來代替表演中的一些肢體動作，這在很大程度上導(dǎo)致戲劇表演中肢體語言的運用形式愈發(fā)單一，觀眾對其動作的認(rèn)同感也在逐漸降低，嚴(yán)重影響戲劇表演的發(fā)展與傳承。本文針對戲劇表演藝術(shù)體系中肢體語言的內(nèi)涵、意義，以及戲劇表演藝術(shù)中對肢體語言的
參花（下） 2021年10期2021-11-06
- 探索合唱表演活動中肢體語言的表達
、適度地運用肢體語言，不僅能夠通過外顯的形式輔助聲音語言表情達意、深化音樂的優(yōu)美意境、表現(xiàn)作品風(fēng)格特點和強化演唱風(fēng)格，而且能夠使聽眾在感受和聲之美的同時，直觀地感受演唱者對作品進行完美地詮釋，進而更好地感受合唱藝術(shù)的魅力。關(guān)鍵詞： 合唱表演;肢體語言;創(chuàng)編;訓(xùn)練中圖分類號：G623.71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-8502（2021）05-0040-04作者簡介：羅睿，無錫市少年宮舞蹈教研組組長，無錫市舞蹈家協(xié)會理事，主要研究方向為校外中國民族民
中國校外教育(上旬) 2021年5期2021-10-30
- 跨文化交際中肢體語言淺析
曹霞【摘要】肢體語言是非語言交際的重要組成部分，在人類交際過程中特別是跨文化交際過程中起著重要作用。非語言交際比語言交際更為重要，因為非語言交際在跨文化交際中能占百分之九十，通常分為面部表情、肢體動作、手部動作等幾大類。但由于地理環(huán)境的區(qū)別，不同文化背景下的人們通常使用的非語言交際方式也不同，可能相同的肢體語言有著完全不同的意義，可能不同的肢體語言有著完全相同的意義。所以在跨文化交際中，很有必要學(xué)習(xí)和了解肢體語言在不同文化的含義并學(xué)會適當(dāng)?shù)貙嶋H運用?！娟P(guān)鍵
今古文創(chuàng) 2021年36期2021-10-26
- 肢體語言在高校體育舞蹈教學(xué)中的價值及使用機制探尋
育舞蹈作為將肢體語言和舞蹈融合起來的綜合學(xué)科是一門新興的藝術(shù)教育專業(yè)。體育舞蹈教學(xué)需要對舞蹈運動、體育運動和音樂鑒賞等多種知識進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)、專業(yè)訓(xùn)練。本文在對肢體語言和體育舞蹈的特點進行分析后，研究了肢體語言在高校體育舞蹈價值中的價值，之后結(jié)合實際提出了肢體語言應(yīng)用于教學(xué)中的方法和途徑。關(guān)鍵詞：肢體語言;高校;體育舞蹈教學(xué);價值;使用體育舞蹈又被稱之為國際標(biāo)準(zhǔn)舞，是將舞蹈、音樂和體育運動結(jié)合起來的新型藝術(shù)類型。國內(nèi)高校體育舞蹈專業(yè)相比國外發(fā)達國家還有一定的
學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- 合理運用肢體語言，提高小學(xué)生語文朗讀水平
多。關(guān)鍵詞：肢體語言;小學(xué)語文;創(chuàng)新教育在現(xiàn)在的小學(xué)教育中，教師一般是將課本上的文章如數(shù)講給學(xué)生們聽，學(xué)生們也只能按部就班地學(xué)習(xí)，教師們由于只是在單調(diào)的講解課文，這樣的課堂總會顯得單調(diào)無聊，學(xué)生們也會覺得文章無趣，長此以往導(dǎo)致學(xué)生們對語文的興趣嚴(yán)重不足，如果對這門課程連興趣都沒有，更談不上高水平地學(xué)習(xí)語文。教師在教學(xué)時，還缺少與同學(xué)們互動交流，例如一個眼神或是一個點頭。學(xué)生們在得不到教師的回應(yīng)時，總是不能確定自己的想法或意見是對還是錯，對文章讀音，分段等掌
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年24期2021-10-19
- 簡談小學(xué)語文教學(xué)中肢體語言的策略研究
學(xué)語文教師的肢體語言，本人對不同教師的教學(xué)情況進行觀察，發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生通過肢體語言進行互動能夠增強課堂的教學(xué)效果，讓學(xué)生感受到自己被教師關(guān)注，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持較長時間的注意力。下面本人就與各位語文教師一同探討一下優(yōu)化肢體語言的開展小學(xué)語文教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);肢體語言語文教師的肢體語言對教學(xué)的效果起到一定的助推作用，身體語言包括姿勢、手勢以及眼神等等，它們能夠給學(xué)生傳遞信息，讓學(xué)生加深對知識的理解，教師的肢體語言能夠表達出對學(xué)生
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年35期2021-10-12
- 肢體語言在鋼琴演奏中的表現(xiàn)功能及其運用原則
段。本文便從肢體語言在鋼琴演奏中的表現(xiàn)功能入手，探索鋼琴演奏中肢體語言的運用原則。關(guān)鍵詞：肢體語言;鋼琴演奏;表現(xiàn)功能;運用原則引言：鋼琴音樂，它是我在理解音樂情感和心靈能力的重要媒介，通過身體動作來表達思想和情感，并通過音樂氛圍更生動地表達自己的意圖，直接感受觀眾的感受，我能感覺到。如果一組被試觀眾在現(xiàn)場觀看和演奏得好，在現(xiàn)場觀看和聽得好后對比結(jié)果，現(xiàn)場表演更能打動觀眾和觀眾的內(nèi)心情緒，得出可以觸發(fā)情緒的結(jié)論。如音樂感覺的差異造成現(xiàn)場表演，觀眾在演奏者的
錦繡·下旬刊 2021年11期2021-10-12
- 聲樂表演中肢體語言的功能及運用
滲透表演者的肢體語言，使歌曲的情緒更加飽滿，表現(xiàn)出更加立體的人物形象。而肢體語言則是一種通過表演者的各種表情、手勢和身體部位來使自身的思想感情得到具體表達的媒介，肢體語言是一種其他的語言方式，在表演過程中通過肢體語言來突出聲樂表演的藝術(shù)特色。本文針對聲樂表演中肢體語言的實際功能以及使用的原則進行分析，探討聲樂表演環(huán)節(jié)中使用肢體語言的具體方式。關(guān)鍵詞：聲樂表演? 肢體語言? 音樂演奏中圖分類號：J605??文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（202
藝術(shù)評鑒 2021年17期2021-10-01
- 美學(xué)導(dǎo)向下的音樂語言美
了音樂教師的肢體語言藝術(shù)，希望可以為促進音樂教學(xué)，發(fā)展音樂語言美提供借鑒。關(guān)鍵詞：美學(xué);音樂;文學(xué)語言;肢體語言語言作為人類交流、表達思想情感的工具，不僅在日常生活中不可缺少，而且語言還具有內(nèi)在美和韻律美，這一點，在音樂作品和音樂教學(xué)中也得到了體現(xiàn)。對于音樂課堂來說，教師合理利用語言藝術(shù)，創(chuàng)造性地展開教學(xué)方法，讓課堂充滿感情充滿樂趣，使語言和音樂完美地結(jié)合起來，是取得理想的音樂教學(xué)效果的關(guān)鍵。所以，在音樂教學(xué)中，要把握語言藝術(shù)的特點，準(zhǔn)確地將美的語言運用到
高考·下 2021年8期2021-09-30
- 淺談小學(xué)音樂唱歌教學(xué)中如何應(yīng)用肢體語言
歌教學(xué)中應(yīng)用肢體語言，能夠幫助學(xué)生理解歌詞，還能夠促使他們積極主動地參與到唱歌教學(xué)活動中。不僅如此，肢體語言還能夠創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，提高他們的樂感。結(jié)合多年的探索經(jīng)驗，為所有小學(xué)音樂教育工作者利用肢體語言開展教學(xué)活動提供一些建議與思考。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;唱歌教學(xué);肢體語言;掌握節(jié)奏肢體語言，就是利用面部表情、體態(tài)、舉止等來完成表達的無聲語言。小學(xué)生的思維方式是以形象思維為主的，他們對畫面的感受能夠更加深刻，因此，在小學(xué)音樂唱歌教學(xué)
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用肢體語言進行思維可視化教學(xué)的策略研究
主要的途徑，肢體語言又能使思維變得可視化。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生個性特點與思維方式，除了要用語言與學(xué)生進行認(rèn)真溝通，還要加強肢體語言的使用，使學(xué)生在比較直觀的學(xué)習(xí)活動中，更好對抽象知識進行理解，既能激發(fā)學(xué)習(xí)自覺性，有趣的肢體語言又能避免以往枯燥傳授知識的弊端，使可視化數(shù)學(xué)課堂在學(xué)生的積極參與中，發(fā)揮出真正的教育價值。關(guān)鍵詞：肢體語言;思維模式;數(shù)學(xué)課堂;思維可視化引言思維可視化的本質(zhì)，是將比較抽象的不可視思維，用比較直觀的辦法展現(xiàn)思考路徑，使學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)活動的
科學(xué)與生活 2021年14期2021-09-10
- 高職體育教師如何巧妙應(yīng)用肢體語言
合學(xué)習(xí)能力。肢體語言具有一定的示范性，能夠讓體育課的教學(xué)如虎添翼。本文主要介紹了高職體育課堂上常用的肢體語言種類及其優(yōu)勢，并從三個方面提出了肢體語言在高職體育課堂上有效運用的策略，彰顯其藝術(shù)性。關(guān)鍵詞：高職;體育教師;體育課;肢體語言;種類;優(yōu)勢;具體運用體育教師在課堂教學(xué)用語方面與其他文化課程存在較大的差異性，需要教師巧妙地借助肢體語言進行教學(xué)，這樣更能讓學(xué)生清晰地看到某一運動項目的動作要領(lǐng)，從而產(chǎn)生較強的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握動作技能。一、肢體語言的常見
文學(xué)天地 2021年1期2021-09-10
- 肢體語言在大學(xué)英語教學(xué)中的作用探析
一部分。利用肢體語言引導(dǎo)學(xué)生將英語知識學(xué)以致用，是現(xiàn)階段很多大學(xué)教師都會采取的教學(xué)方式。肢體語言不僅可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和熱情，還能提升師生互動的頻率，進而從多維度提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，促使達到更好的教學(xué)成效?！娟P(guān)鍵詞】肢體語言;大學(xué)英語教學(xué);作用大學(xué)英語教學(xué)的方式各式各樣，其中比較常見的是言語教學(xué)和非言語教學(xué)。英語學(xué)科本身極具實踐性，通過言語教學(xué)可以讓學(xué)生更快把握英語發(fā)音，在耳濡目染的環(huán)境中改變以往的言語習(xí)慣，從而慢慢糾正不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，逐
校園英語·下旬 2021年7期2021-09-08
- 肢體語言在鋼琴演奏中的合理運用
當(dāng)配合相應(yīng)的肢體語言。鋼琴教師在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生認(rèn)識到肢體語言在演奏過程中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴演奏中運用肢體語言的能力，以充分傳達音樂作品的內(nèi)涵以及蘊含的情感。關(guān)鍵詞：鋼琴演奏;肢體語言;教學(xué)在鋼琴表演過程中，演奏者結(jié)合鋼琴曲的風(fēng)格、特點、創(chuàng)作背景等，進行鋼琴演奏，并通過肢體語言的配合向現(xiàn)場的觀眾傳遞鋼琴曲蘊含的情感，以提升樂曲演奏的整體效果。當(dāng)發(fā)現(xiàn)單純的演唱已經(jīng)無法充分表達作品內(nèi)涵時，就要用肢體動作去表達。葡萄牙一位著名的鋼琴家也曾經(jīng)發(fā)表過這樣
大觀 2021年3期2021-08-16
- 肢體語言在話劇表演中的有效運用實踐
。由此可見，肢體語言不僅是一種表演技巧，更是話劇藝術(shù)的重要組成部分。本文對肢體語言在話劇表演中的有效運用實踐進行深入分析和研究，并結(jié)合實際情況提出科學(xué)合理的建議，為推動話劇藝術(shù)的發(fā)展進步提供更多可靠的參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：肢體語言 話劇表演 運用實踐話劇藝術(shù)發(fā)展至今，已成為當(dāng)代一種非常重要的表演藝術(shù)形式。話劇最早發(fā)源并廣泛流傳于民間，因此，話劇在發(fā)展過程中吸收了大量的民間生活和藝術(shù)元素，在一定程度上反映了廣大人民群眾的生活現(xiàn)狀，也展現(xiàn)出了廣大人民群眾的生活愿景
參花（上） 2021年8期2021-08-12
- 淺談肢體語言在小學(xué)低年級英語教學(xué)中的作用嘗試
錫斌摘 要：肢體語言在小學(xué)低年級英語教學(xué)中使用，有助于幫助學(xué)生提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生在課堂上集中英語學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生跟著教師的引導(dǎo)，逐步進入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，提高小學(xué)低年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力。文章簡要分析了當(dāng)前小學(xué)低年級英語課堂開展的現(xiàn)狀，探討出現(xiàn)的問題，以及借助肢體語言進行小學(xué)低年級英語教學(xué)帶來的重要作用，試圖為小學(xué)低年級英語學(xué)習(xí)的有效性提出淺顯可行的建議，促進小學(xué)低年級學(xué)生的全面進步。關(guān)鍵詞：肢體語言;小學(xué)低年級英語;教學(xué)作用一、 引言小學(xué)
考試周刊 2021年46期2021-08-11
- 話劇表演的肢體語言作用及控制方法
話劇藝術(shù)中，肢體語言在話劇表演中的重要地位;演員應(yīng)該在理性的前提下掌握角色，準(zhǔn)確設(shè)計與對手交流的肢體語言;話劇演員要學(xué)會外部控制和內(nèi)部控制。關(guān)鍵詞：話劇表演;肢體語言;作用;控制方法]正肢體語言即身體語言，指經(jīng)由身體的各種動作，從而代替語言借以達到表情達意的溝通目的，由人的動作和表情共同體現(xiàn)。演員的肢體語言表達應(yīng)該準(zhǔn)確而有分寸，必須符合人物性格和環(huán)境的需要;符合劇情發(fā)展的變化。一、肢體語言在話劇表演中的重要地位在話劇表演中，演員依靠表情和肢體動作去體現(xiàn)人物
讀書文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 淺談演員的肢體語言塑造在戲劇表演中的運用
式。話劇中的肢體語言是演員自身非常重要的創(chuàng)作工具，演員通過對于外部肢體語言的準(zhǔn)確運用，使其塑造的人物形象更具感染力、生命力，而且話劇演員通過運用恰當(dāng)合理的肢體語言可以將飾演的角色情感和形象更能生動的展現(xiàn)給觀眾，引發(fā)觀眾內(nèi)心的情感共鳴。一臺好的戲劇，舞臺呈現(xiàn)效果離不開演員自我對肢體語言準(zhǔn)確的控制，肢體語言的應(yīng)用可以直觀的展現(xiàn)出演員的演技和藝術(shù)造詣。本文對肢體語言在話劇中的運用進行了探究，指出了在話劇表演中肢體語言的運用和存在的問題，探究話劇演員如何更為高效合
藝術(shù)評鑒 2021年8期2021-06-28
- 淺析流行音樂在音樂現(xiàn)場中肢體語言的運用與訓(xùn)練方式
現(xiàn)場演唱中，肢體語言運用愈來愈被重視，肢體語言具有表現(xiàn)化的顯著特征。在流行音樂現(xiàn)場演唱的音樂藝術(shù)表演形式里，除了音樂、舞美的藝術(shù)烘托形式，有效的肢體語言運用可以將演唱者自身與音樂之間切合聯(lián)系在一起，對于流行音樂現(xiàn)場演唱起著潤色的點睛作用。本文將根據(jù)以往流行演唱的學(xué)習(xí)與相關(guān)舞臺表演經(jīng)驗，對流行音樂現(xiàn)場演唱中的肢體語言進行闡述，并且對肢體語言的運用在流行音樂現(xiàn)場演唱表演中所發(fā)揮的作用、具體的表演形式做簡要分析。關(guān)鍵詞：肢體語言? 流行音樂現(xiàn)場演唱? 訓(xùn)練方式中
藝術(shù)評鑒 2021年9期2021-06-28
- 小學(xué)音樂教學(xué)中如何運用肢體語言的思考
師合理地運用肢體語言，能夠更好地塑造音樂形象，幫助學(xué)生對音樂和歌詞有更好的理解。肢體語言能夠使學(xué)生從中獲得啟發(fā)，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生對音樂的感知能力。因此，針對小學(xué)音樂教學(xué)中如何運用肢體語言進行深入分析和思考。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);肢體語言;思考語言是日常生活當(dāng)中溝通和交流的一種重要工具，從功能上來看，語言也包括有聲語言和無聲語言，無聲語言的最主要表現(xiàn)形式就是肢體語言。近些年來，隨著教育的不斷發(fā)展和進步，肢體語言也逐漸被運用于當(dāng)
新課程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 肢體語言伴我行
，教師應(yīng)該將肢體語言科學(xué)運用到教學(xué)中，讓肢體語言與小學(xué)英語教學(xué)融合。文章從肢體語言的概述出發(fā)，分析在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用肢體語言的意義，并針對教學(xué)實際情況探討肢體語言應(yīng)用的策略。關(guān)鍵詞：肢體語言;小學(xué)英語;應(yīng)用策略引言肢體語言是人類自發(fā)形成的一種以身體表示情緒的符號，其是說話者運用身體的各個部位，如頭、手、眼等部位協(xié)調(diào)傳達人物情緒和思想，增強溝通效果的一種模式。相比對話語言而言，肢體語言更具有真實性，如一個人在極度生氣時很有可能不自居地做出捶胸頓足的動作，相
讀與寫·教師版 2021年1期2021-06-10
- 巧用肢體語言 提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率
可以充分利用肢體語言來幫助學(xué)生理解所學(xué)英語知識，充分發(fā)揮手勢、面部表情、動作等的作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)熱情，從而提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：肢體語言;小學(xué)課堂;英語教學(xué);教學(xué)效率中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）14-0163-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.14.081小學(xué)英語教學(xué)過程中充分發(fā)揮肢體語言的作用，突出小
學(xué)周刊 2021年14期2021-06-07
- 初探提升小學(xué)英語語用能力的策略
;創(chuàng)設(shè)語境;肢體語言;案例分析在英語教學(xué)中，運用語言是教學(xué)的最終目的。一節(jié)課成功與否，關(guān)鍵在于教師是否運用正確的教學(xué)方法和技巧來傳授知識，學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)單詞和句子運用于日常生活和情景中。教師在教案設(shè)計和隨堂教學(xué)中要時刻注意培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。下面我將結(jié)合譯林版小學(xué)英語五年級上冊Unit 6 My e-friend Story版塊的教學(xué)內(nèi)容闡述我的想法。一、真實交際助力課堂開頭俗話說，“萬事開頭難。”培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，促成以實現(xiàn)語用為最終目的，就
教育界·中旬 2021年3期2021-05-10
- 小學(xué)科學(xué)課堂上教師評價性語言表述的對策分析
評價性語言;肢體語言通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)科學(xué)課堂之中，百分之百的學(xué)生都是希望教師對他們的回答以及探究過程中的表現(xiàn)做出針對性的評價的。因為小學(xué)科學(xué)課堂有其特殊的魅力，它和其他學(xué)科不同，科學(xué)課堂上需要學(xué)生去探究、歸納、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造的，這是一個復(fù)雜而又有趣的過程，其間糅雜了學(xué)生的智力、想象力、創(chuàng)造力等多方面因素，所以學(xué)生知道自己的回答以及表現(xiàn)不單單是一句對錯可以概括的，他們更加希望得到對自己來說更加豐滿的評價。筆者從教師的角度對小學(xué)科學(xué)課堂上，教師
考試周刊 2021年25期2021-04-14
- 高校舞蹈學(xué)專業(yè)現(xiàn)代舞編創(chuàng)課程存在問題及對策分析
舞蹈編創(chuàng)? 肢體語言? 高校中圖分類號：J70-05?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2021）03-0093-03一、肢體動作認(rèn)識不足（一）缺乏開放式課程訓(xùn)練拉班舞譜將人的身體部位羅列得十分精細，眼睛、鼻子、嘴巴、大臂、小臂、手指、胸、腰、跨、臀、大腿、小腿、腳、腳趾等元素都去進行身體部位的拆分。也就是說當(dāng)創(chuàng)作時，身體任何部位都是語言和意識的承載體，我們可以通過任何部位將內(nèi)容展現(xiàn)給觀眾。對跳了十幾年舞蹈的我們來說，開展“開放式”課程，比如即
藝術(shù)評鑒 2021年3期2021-04-06
- 肢體語言在人物性格塑造中的應(yīng)用
子童摘 要：肢體語言是演員主要的表演形式之一，演員必須學(xué)會掌控自己的肢體，在表演過程中，使用恰當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">肢體語言表達信息，并把握肢體語言運用的時機和程度。文章對原創(chuàng)劇本《小院往事》中吳警官這一角色進行分析，討論肢體語言在人物性格塑造中的應(yīng)用，提出在表演中使用肢體語言的一些建議。關(guān)鍵詞：肢體語言;性格;人物塑造一、表演領(lǐng)域中肢體語言的相關(guān)理論（一）肢體語言的定義肢體語言的標(biāo)準(zhǔn)定義為：通過大腦的控制產(chǎn)生各種動作以向他人表達和傳遞信息的溝通方式。相較于語言，肢體動作對
大觀 2021年1期2021-03-28
- 有聲課堂中的無聲語言
查等。恰當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">肢體語言可以提高交流的程度，而不當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">肢體語言則會破壞交流。有時，肢體語言，或者換句話說，非語言比語言更有用，更有效。本文首先介紹了肢體語言的一些基本知識，如肢體語言的特點、種類等。然后主要介紹了教師與學(xué)生之間的互補關(guān)系。根據(jù)研究，肢體語言也是課堂上的一種交流方式。最后闡述了肢體語言在課堂中的應(yīng)用，以及如何有效地運用肢體語言來提高英語教學(xué)。關(guān)鍵詞：肢體語言 英語教學(xué) 互補效應(yīng)身體語言的研究分為兩個部分。一是肢體語言在英語課堂中的作用和重要性。下面
成長 2021年4期2021-03-25
- 分析古箏舞臺演奏中的肢體語言的合理運用
往往通過運用肢體語言的方式，提高觀眾體驗感，從而呈現(xiàn)藝術(shù)作品。肢體語言在古箏舞臺演奏中的合理運用，為古箏演奏者與觀眾之間搭建起良好的溝通橋梁，為觀眾創(chuàng)造藝術(shù)意境，提升了古箏舞臺演奏的藝術(shù)美感。本文通過介紹肢體語言的定義與意義，分析肢體語言在古箏舞臺演奏中的合理運用，以期增加古箏藝術(shù)魅力。關(guān)鍵詞：古箏 ?舞臺演奏 ?肢體語言 ?合理運用中圖分類號：J632.32?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2021）02-0042-04伴隨著時代的發(fā)展與創(chuàng)
藝術(shù)評鑒 2021年2期2021-03-24
- 形體舞蹈對舞者肢體語言的美育作用研究
體舞蹈對舞者肢體語言的美育作用，主要表現(xiàn)在舞者形體的可塑性與藝術(shù)精神內(nèi)核的完整外顯兩個重要的方面。因此，基于形體舞蹈豐富舞者肢體語言的過程，需精準(zhǔn)定位美學(xué)教育方向。由此，有針對性、目標(biāo)性的分析形體舞蹈在舞者肢體語言中的美育表現(xiàn)。關(guān)鍵詞：形體舞蹈 ?舞者 ?肢體語言 ?美育作用中圖分類號：J705?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2021）02-0070-04形體舞蹈是形體塑造與人體動作的融合，基于音樂節(jié)拍的帶動舞者將舞蹈藝術(shù)的情感與富有感染力
藝術(shù)評鑒 2021年2期2021-03-24
- 鋼琴曲《春舞》的音樂風(fēng)格與演奏技法探析
視以及演奏者肢體語言對演奏作品的重要性這幾方面進行詳細的闡述，旨在為喜歡或演奏該作品的人們提供參考，讓其有較為深刻的理解。關(guān)鍵詞：《春舞》;創(chuàng)作背景;音樂分析;肢體語言中圖分類號：J624.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）19-0-031 《春舞》的作者簡介《春舞》是美籍華裔鋼琴家與作曲家孫以強先生應(yīng)劉詩昆邀請于1980年所作的一首鋼琴獨奏曲。孫以強先生出生于被譽為“東方巴黎”的上海，他從5歲開始便走上了學(xué)琴之路，12歲以優(yōu)異的
藝術(shù)科技 2021年19期2021-03-13
- 肢體語言在幼兒教學(xué)活動中的運用及意義
教學(xué)活動中，肢體語言的運用對于幼兒的發(fā)展有很大的幫助，通過肢體語言輔助教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，強化教學(xué)效果。本文就肢體語言在幼兒教學(xué)活動中的有效運用及其教育價值展開論述，通過有效發(fā)揮肢體語言在幼兒教學(xué)活動中的積極促進作用，從而達到提高課堂效率，加強幼兒接受能力，拉近師幼關(guān)系，促進幼兒的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：肢體語言;教學(xué)活動;幼兒;教師美國心理學(xué)家愛伯特·梅拉別恩的實驗研究表明：在信息傳遞的過程中，過半的信息是由面部
學(xué)周刊 2021年4期2021-03-11
- 淺談演員的肢體語言塑造在話劇表演中的運用
言。關(guān)鍵詞：肢體語言;話劇表演;措施引言話劇中的演員不僅僅在臺詞上還要求須符合所有被塑造的小人物的性格特征，肢體以及語言更加是要準(zhǔn)確、生動地準(zhǔn)確展現(xiàn)所需要塑造的小人物的性格特征，觀眾才能被深深吸引，從而才有機會更好的集中精力觀劇。一、戲劇表演中肢體語言的基本特點戲劇藝術(shù)表演中，肢體性和語言表演作為一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)表達方式，其基本特點集中體現(xiàn)在拍攝影片中的生活化、隱喻化以及影片拍攝者在鏡頭中的形象化三個個體的方面。第一，就現(xiàn)代戲劇藝術(shù)表演中對于肢體以及語言
人物畫報 2021年7期2021-03-09
- 淺析肢體語言在英語教學(xué)中的效果
：英語教學(xué);肢體語言;教學(xué)效果大學(xué)英語教學(xué)過程中，我們時常都會借助于手勢、眼神、身體姿勢、各種動作來達到教和學(xué)的內(nèi)容。這就是用肢體語言來進行教學(xué)。肢體語言教學(xué)是指通過身體手勢、眼神、動作及姿態(tài)等，來實現(xiàn)教學(xué)的效果。我們只有通過肢體語言的運用與有聲語言的有機結(jié)合，才能夠達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，達到事半功倍的教學(xué)效果。特別是在大學(xué)公共英語課堂教學(xué)中，肢體語言無疑是必不可少的教學(xué)手段之一，教師運用得體、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言配合著教學(xué)，形象生動地活躍課堂氣氛，有
科學(xué)與財富 2021年26期2021-03-04
- 淺析肢體語言在英語教學(xué)中的效果
：英語教學(xué);肢體語言;教學(xué)效果大學(xué)英語教學(xué)過程中，我們時常都會借助于手勢、眼神、身體姿勢、各種動作來達到教和學(xué)的內(nèi)容。這就是用肢體語言來進行教學(xué)。肢體語言教學(xué)是指通過身體手勢、眼神、動作及姿態(tài)等，來實現(xiàn)教學(xué)的效果。我們只有通過肢體語言的運用與有聲語言的有機結(jié)合，才能夠達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，達到事半功倍的教學(xué)效果。特別是在大學(xué)公共英語課堂教學(xué)中，肢體語言無疑是必不可少的教學(xué)手段之一，教師運用得體、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言配合著教學(xué)，形象生動地活躍課堂氣氛，有
科學(xué)與財富 2021年26期2021-03-04
- 小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生興趣的有效培養(yǎng)
;教學(xué)氛圍;肢體語言;信息技術(shù)教師在面對不同的課堂教學(xué)活動開展的時候，都需要增強學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)與運用，這樣才能不斷的幫助學(xué)生對于知識內(nèi)容進行合理的探討，促進學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，可以讓學(xué)生對于理論問題都進行合理有效的分析和解讀，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，對于課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境都進行合理的融入，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也能幫助學(xué)生對于不同的學(xué)科難題進行合理的解決，教師在增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣，都需要從學(xué)生的個人學(xué)習(xí)的特點鐘出發(fā)，這樣才能強化
家庭教育報·教師論壇 2021年44期2021-02-28