陳應(yīng)凡 郭森

（新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆烏魯木齊 830000）

新疆高職院校體育課教學(xué)的制約因素及對策淺析①

陳應(yīng)凡 郭森

（新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆烏魯木齊 830000）

新的發(fā)展時期,在全國教育改革的大背景下,高等職業(yè)院校作為國家和社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地,在加大高職教育的同時,要考慮到培養(yǎng)的應(yīng)用型人才的全面發(fā)展。體育課作為一門基礎(chǔ)課程,對高職院校學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用,該文通過調(diào)查新疆高職院校體育課教學(xué)的制約因素,提出相應(yīng)的對策淺析,最終形成以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生養(yǎng)成“終身體育”為目標(biāo),真正實現(xiàn)高職院校體育課的基本功能,為新疆高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才起到良好的作用。

新疆 高職院校 體育課教學(xué) 制約因素 對策淺析

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展,我國將成為世界上最大的制造業(yè)中心,因此就需要大量各行業(yè)的應(yīng)用型人才,而這些人才的培養(yǎng)主要靠高職教育。近幾年,我國高職教育發(fā)展迅猛,一些中專學(xué)校也不斷轉(zhuǎn)型成為高職院校,當(dāng)前高職院校的教育面對不少困難,不僅直接困擾到高職教育的健康有序發(fā)展,也影響我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,高職教育顯得至關(guān)重要。高職體育課教學(xué)是高職教育的重要組成部分,它不僅能使學(xué)生的身體得到鍛煉,而且還能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì),最終使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展。結(jié)合目前新疆高職院校體育課教學(xué)現(xiàn)狀,找出體育課教學(xué)發(fā)展的制約因素,提出可行性對策并進行分析。

1 新疆高職院校體育課教學(xué)的制約因素

1.1 教材使用混亂,無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

通過走訪調(diào)查,大部分高職院校體育課教材幾乎空白,沒有統(tǒng)一的規(guī)定及標(biāo)準(zhǔn),教材使用比較混亂,使用全國或自治區(qū)統(tǒng)編教材的院校僅有20.5%,使用普通本科學(xué)校體育教材的占29.4%,使用中職體育教材的占23.7%,混合使用教材的占24.2%,更有2.2%的學(xué)校教師根本無教材。在我國教育改革的背景下,中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分,要加大發(fā)展高等職業(yè)教育?！币虼?高職教育在體育課教材上沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),必將影響高職院校體育課教學(xué)的水平,最終影響高職教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

1.2 體育教師師資缺乏,培訓(xùn)再學(xué)習(xí)機會較少

根據(jù)調(diào)查,新疆高職院校體育教師師資嚴(yán)重不足,據(jù)統(tǒng)計新疆高職院校體育教師與學(xué)生的比是1∶382,這與《普通高校體育師資隊伍評估指標(biāo)體系指導(dǎo)大綱》中要求的120～150名學(xué)生配備一名體育教師的比例[1]相差甚遠,從而導(dǎo)致學(xué)校只能利用兼職教師和外聘教師來完成體育課教學(xué)任務(wù)。調(diào)查顯示，這部分教師中既有學(xué)校的“雙肩挑”教師，也有在讀體育專業(yè)的研究生等。由于高職院校領(lǐng)導(dǎo)對體育課教學(xué)的不重視,使一部分體育教師選擇了從事行政管理工作,從而抽不出太多的精力再去從事體育課教學(xué)工作,在讀研究生既要完成自己的研究生課程,還要完成畢業(yè)論文的寫作,導(dǎo)致其不能夠全身心地投入到體育課教學(xué)中。另外,隨著高職教育的不斷發(fā)展,學(xué)生招生規(guī)模的不斷擴大,體育教師隊伍教師建設(shè)相對緩慢,更不能適應(yīng)高職教育的發(fā)展。因此,體育教師缺乏的因素必將影響到高職院校體育課教學(xué)的發(fā)展。

體育教師是體育課教學(xué)的組織者、執(zhí)行者和引導(dǎo)者,走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)近3年僅有19.5%的體育教師參加過外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),與專業(yè)課教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)及下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)的比例低了20個百分點。另外，調(diào)查中顯示領(lǐng)導(dǎo)的不重視是制約體育教師培訓(xùn)再學(xué)習(xí)的最主要因素,占調(diào)查對象的45.6%,經(jīng)費投入不足占32.3%,教師自身原因占22.1%。在互聯(lián)網(wǎng)+高速發(fā)展的今天,體育教師不能及時更新知識、更新教學(xué)模式及更新教學(xué)理念和方法,現(xiàn)代大學(xué)生將不會積極地參與體育課教學(xué)、體育活動,體育教師也不能很好地完成整個體育課教學(xué)過程,不能使學(xué)生在體育課教學(xué)過程中得到全面發(fā)展。因此,體育教師只有定期地參加專業(yè)培訓(xùn),參加同行之間在教學(xué)工作實踐中的交流討論,找出教學(xué)中存在的不足,總結(jié)先進的教學(xué)經(jīng)驗,為學(xué)校的體育教學(xué)工作注入新的生機。

1.3 體育器材、場地的不足

體育器材、場地是完成體育課教學(xué)的基礎(chǔ)條件,通過走訪新疆高職院校體育教師關(guān)于體育器材、場地設(shè)施的調(diào)查得知,能夠滿足和基本滿足體育課教學(xué)要求的占18.2%,不能滿足的占54.6%,更有27.2%的學(xué)校完全不能滿足體育課教學(xué)。另外,因為新疆體育課教學(xué)由于受到天氣條件的影響較大,再加之體育課教學(xué)的體育器材、場地嚴(yán)重不足,必將影響體育教師很好地開展體育課教學(xué)工作,從而影響高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,造成這種現(xiàn)象的原因是由于高職院校在教育改革過程中學(xué)校的經(jīng)費不足,并優(yōu)先利用經(jīng)費從事學(xué)校的專業(yè)建設(shè),以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課教學(xué)的重視不夠,從而忽略了對學(xué)?；A(chǔ)性教育層面的投入。

2 制約新疆高職院校體育課教學(xué)因素的對策淺析

2.1 制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),各高職院校結(jié)合職業(yè)特色靈活運用

《全國普通高校體育課程指導(dǎo)綱要》實施以來,由于國家有關(guān)部門沒有專門制定高職高專院校體育課程的指導(dǎo)綱要,才導(dǎo)致高職院校體育課教材多樣化、靈活化,在教材的使用上出現(xiàn)參差不齊現(xiàn)象,加上高職院校對體育課教學(xué)認識存在偏差,導(dǎo)致高職院校體育教材建設(shè)缺乏政策指導(dǎo)和行政管理。因此,國家教育相關(guān)部門對高職院校體育課教材重視起來,制定出高職高專院校統(tǒng)一的體育課程指導(dǎo)綱要,各省(自治區(qū))教育行政部門結(jié)合地域特點、傳統(tǒng)項目編寫出與當(dāng)?shù)馗呗殞W(xué)院相適應(yīng)的體育教材,各高職院校以體育課程指導(dǎo)綱要為標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)省(自治區(qū))編寫的體育教材,并結(jié)合學(xué)校的專業(yè)特色、學(xué)生的興趣愛好編寫出與高職院校相適應(yīng)的體育課教材,從而對學(xué)生開展職業(yè)性的體育課教育,必將提高學(xué)生從事未來職業(yè)的適應(yīng)能力和競爭力,使學(xué)生更能適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展需要,最終促進高職院校的體育事業(yè)蒸蒸日上。

2.2 加強師資隊伍建設(shè),建立完善的教師培訓(xùn)制度

按照《普通高校體育師資隊伍評估指標(biāo)體系指導(dǎo)大綱》要求,高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在上級行政部門核定的教師總編制內(nèi),根據(jù)其在校生總?cè)藬?shù),合理配備充足的體育教師,同時還要關(guān)注體育教師在職稱、年齡、學(xué)歷、性別等方面結(jié)構(gòu)的合理化,在此基礎(chǔ)上發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用,不斷培養(yǎng)鍛煉年輕教師能力,使年輕教師快速成長；在兼職教師和聘用教師的管理方面,對體育課教學(xué)做出規(guī)范的要求及制定嚴(yán)格的教學(xué)評價考核制度,從而建設(shè)一支適應(yīng)新時期學(xué)校體育工作的教師隊伍。

《學(xué)校體育工作條例》《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中分別指出“各級教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)有計劃地安排體育教師進修培訓(xùn)”“學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地安排體育教師定期接受教育培訓(xùn),從而提高體育師資隊伍的整體水平,以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要”。從而學(xué)校要根據(jù)實際制訂出完善的培訓(xùn)規(guī)章制度,拓寬體育教師的培訓(xùn)渠道,鼓勵低學(xué)歷教師進行學(xué)習(xí)再深造,讓體育教師定期地走出去,積極參加各種學(xué)術(shù)活動及短期培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)培訓(xùn)后加強校內(nèi)教師之間的知識分享及經(jīng)驗交流,體育教師同時還要不斷加強自修能力,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),并結(jié)合學(xué)生的體育興趣愛好,更好地完成體育課教學(xué)任務(wù)。

2.3 領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更新觀念,加大體育經(jīng)費投入

根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的有關(guān)規(guī)定與要求,學(xué)校體育器材、場地基礎(chǔ)配備類要求室外場地設(shè)施生均面積4.7 m2,室內(nèi)場地設(shè)施面積0.3 m2。因此,高職院校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要對學(xué)校體育工作加以關(guān)注和重視,對學(xué)校體育工作定期給予經(jīng)費投入,并確保專款專用,結(jié)合學(xué)校實際情況,加大對體育場地、器材的投資,同時加大對校外體育資源的充分挖掘和利用,來滿足體育課教學(xué)的需要。另外利用校企合作多渠道、多途徑的籌集資金,并結(jié)合企業(yè)對未來職工的工作能力需要,逐步完善學(xué)校體育教學(xué)的辦學(xué)條件,達到體育課教學(xué)的需要。

總之,通過對制約新疆高職院校體育課教學(xué)因素的解決,體育教師才能夠在體育課教學(xué)中更好地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生養(yǎng)成“終身體育”的習(xí)慣,讓學(xué)生在體育課中體會到運動的快樂,讓學(xué)生明白體育也是國家的事,也是運動員的事,但首先是自己的一件事,一件讓自己能夠快樂起來、健康起來、強大起來的事。

[1]國家教委.全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要(教體藝[2002]3號)[Z].

[2]顧久賢.常州市高職院校體育課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].當(dāng)代體育科技,2013(3)：60-62.

[3]冷賽.高職院校體育教學(xué)存在的問題及對策分析[J].現(xiàn)代閱讀,2013(11)：16-17.

G807

A

2095-2813(2017)05(c)-0129-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.129

陳應(yīng)凡(1985—),男,漢,河南尉氏人,碩士,講師,研究方向：體育教學(xué)。

郭森(1977—),男,漢,新疆烏魯木齊人,本科，講師,研究方向：體育教育。