校園足球活動發(fā)展瓶頸及突破策略①

黃瑞坤

（廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建廈門 361021）

校園足球活動發(fā)展瓶頸及突破策略①

黃瑞坤

（廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建廈門 361021）

隨著新課改的深入,學(xué)校在實(shí)施學(xué)科教育之外,也十分重視學(xué)生的素質(zhì)教育。校園足球活動的發(fā)展既能鍛煉學(xué)生的身體,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，還有望改變我國足球水平落后的現(xiàn)實(shí)，由此校園足球活動的發(fā)展十分重要?，F(xiàn)在校園足球的發(fā)展面臨著尷尬的瓶頸期，本文對校園足球活動發(fā)展瓶頸以及突破策略進(jìn)行分析。

校園足球活動 發(fā)展瓶頸 突破策略

隨著全國大中小學(xué)校校園足球工作的開展與推進(jìn)，與之相關(guān)的問題也凸顯出來。伴隨著各種問題校園足球活動的發(fā)展面出現(xiàn)了瓶頸期。為了進(jìn)一步推動校園足球活動的開展需要打破校園足球活動的瓶頸，下文就針對校園足球活動開展遇到的若干問題進(jìn)行分析，結(jié)合相關(guān)問題的解決方式指出突破瓶頸的策略。

1 校園足球活動發(fā)展中的若干問題

1.1 活動經(jīng)費(fèi)制約

眾所周知，活動經(jīng)費(fèi)是足球活動開展的重要保障，一般足球活動的開展需求互動經(jīng)費(fèi)的支持，活動規(guī)模的大小會受到經(jīng)費(fèi)投入量的影響，因而資金不足自然會影響到校園活動的發(fā)展情況。在對一些足球活動試點(diǎn)學(xué)校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校想要開展各類訓(xùn)練與競賽活動，國家下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)是不夠的，在足球活動的平時(shí)訓(xùn)練中，場地、器材以及設(shè)備，還有對足球教師的補(bǔ)助以及比賽涉及的其他費(fèi)用，足球活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要經(jīng)費(fèi)作為支撐。盡管有關(guān)部門已經(jīng)在政府財(cái)政預(yù)算中專門為校園足球安排了資金，但是一些地方政府部門還是缺乏對校園足球活動的認(rèn)識，很少將政府的下?lián)苜Y金用于足球活動上，使得校園足球活動發(fā)展受到了極大地限制。

1.2 有關(guān)部門缺乏密切聯(lián)系

校園足球活動發(fā)展，需要教育與體育職能部門之間密切聯(lián)系與協(xié)調(diào)，避免部門之間的沖突?，F(xiàn)實(shí)情況是體育部門與教育部門缺乏有效地溝通，校園活動的許多問題與矛盾得不到有效地解決。像校園足球運(yùn)動員的注冊管理、競賽活動管理等方面，兩部門的教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)在比賽中的得不到兼容，運(yùn)動員在教育系統(tǒng)或者是體育系統(tǒng)中注冊后無法參加另一個(gè)部門組織的足球活動，大大減少了青少年參加足球活動的機(jī)會，使得資源與人才都出現(xiàn)了浪費(fèi)，影響到了校園足球的進(jìn)一步發(fā)展。另外，青少年學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力與足球訓(xùn)練之間也存在很大地沖突，在應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)業(yè)壓力與足球訓(xùn)練之間的矛盾很難有立竿見影的對策，也不是單憑一兩個(gè)部門的努力就能解決的，需要依靠全社會的力量，提高人民的思想認(rèn)識，以此來化解這種矛盾，使得校園足球活動能得到進(jìn)一步發(fā)展。

1.3 缺乏完善的訓(xùn)練與競賽體系

校園足球訓(xùn)練缺乏明顯的訓(xùn)練與競賽體系，使得足球教師沒有得到很好地激勵，校園足球活動也逐漸流于形式。就長遠(yuǎn)角度來看，全國青少年的校園足球活動的開展是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要長期的投資以及不懈努力的工程。就足球活動本身來說，需要有完善的訓(xùn)練與競賽體系，來實(shí)現(xiàn)對足球人才的培養(yǎng)目的，達(dá)到很高的培養(yǎng)效果，當(dāng)然這個(gè)工程不是一蹴而就的。教育主管部門、學(xué)校以及家庭等，都應(yīng)當(dāng)對校園足球的發(fā)展有一個(gè)清晰地認(rèn)識。大部分學(xué)校的足球教師是專業(yè)科班出身，有的足球教師在訓(xùn)練足球時(shí)缺乏對青少年理論知識的傳授，或者是傳授的足球理論知識過于老化，訓(xùn)練方式也基本上是沿襲了傳統(tǒng)的方式與手段，使得足球訓(xùn)練的質(zhì)量與水平受到了嚴(yán)重的影響，因此想要實(shí)現(xiàn)足球活動的高質(zhì)量、高效率開展，需要完善足球訓(xùn)練與競賽體系，保證足球教師的訓(xùn)練水平與競賽組織能力。

2 突破校園足球活動發(fā)展瓶頸的策略

2.1 強(qiáng)化政府部門的政策扶持力度

校園足球的發(fā)展需要有政府部門的政策支持，強(qiáng)化校園足球建設(shè)的支持力度，實(shí)施專門針對足球發(fā)展的政策，使得校園足球的發(fā)展能得到進(jìn)一步保障。針對校園足球發(fā)展的政策，需要對現(xiàn)有的政策進(jìn)行補(bǔ)充與完善，也要突破現(xiàn)有政策的滯后性，使得政策能貼合校園足球發(fā)展的實(shí)際瓶頸問題，足球政策也能具備創(chuàng)新性價(jià)值特點(diǎn)。對于校園足球的場地缺乏、師資數(shù)量少以及專業(yè)水平低等影響到校園足球活動開展效果的問題，需要有關(guān)政府出臺相應(yīng)的政策進(jìn)行扶持與解決。比如，構(gòu)建系統(tǒng)化培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)不同階段足球培養(yǎng)的對接，改善足球特長生的升學(xué)，使得家長看到足球給孩子帶來的未來成長，進(jìn)而獲得家長的支持。

2.2 明確有關(guān)部門的管理地位

要明確校園足球有關(guān)部門的管理地位，嚴(yán)格按照管理學(xué)生的理論方式，約束領(lǐng)導(dǎo)者的決策行為，做到“以責(zé)任為約束、以權(quán)力為保證、以利益為推動”，保證領(lǐng)導(dǎo)決策行為的科學(xué)化與合理化，使得權(quán)利結(jié)構(gòu)與校園足球的利益結(jié)構(gòu)保持一致，責(zé)任、權(quán)利、利益也能得到統(tǒng)一。為了實(shí)現(xiàn)校園足球的發(fā)展目標(biāo)，需要解放思想，打破傳統(tǒng)體育制度的束縛，構(gòu)架出以教育行政部門為管理主體的校園足球組織體系，體育部門也要發(fā)揮出其對校園足球的主導(dǎo)與支持的職能，呈現(xiàn)出“以教育為主、教育與體育共管”的管理體系特點(diǎn)。學(xué)生是校園足球活動開展的主體，也是管理部門的主要管理對象，教育部門應(yīng)當(dāng)發(fā)乎其管理者的作用，主動承擔(dān)校園足球的管理工作，設(shè)計(jì)出科學(xué)的管理制度，使得學(xué)校、家長以及學(xué)生都能真正地重視校園足球，并能積極參與到校園足球活動中。另外，校園足球的進(jìn)一步發(fā)展，還需要體育部門與教育部門實(shí)現(xiàn)有效的資源整合。體育部門可以發(fā)揮出其資金與技術(shù)的優(yōu)勢，支持與配合教育部門的工作；教育部門則是要搭建出一個(gè)平臺，主要負(fù)責(zé)校園活動的組織與開展，制定出一定的政策與實(shí)施措施，以合理化的組織形式開展校園足球活動。校園足球的管理體系要求管理系統(tǒng)內(nèi)部的部門間應(yīng)當(dāng)有著良好的關(guān)系與合理的組織形式，推動校園足球活動的進(jìn)一步發(fā)展，也能為校園足球體制的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供有力保障。

2.3 準(zhǔn)確定位校園足球的發(fā)展目標(biāo)

對于校園足球的下一步發(fā)展，需要充分認(rèn)識校園足球開展的深刻意義與內(nèi)涵，校園足球活動的發(fā)展需要有著準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。在校園活動的實(shí)際發(fā)展中，需要堅(jiān)持體教結(jié)合，推動校園足球活動的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)。除了要對校園足球發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位之外，還要講青少年作為我國求事業(yè)未來發(fā)展的后備人才保障，使得新型足球人才能在體教結(jié)合的模式之下發(fā)展起來。校園足球運(yùn)動的進(jìn)一步推廣與普及，青少年的足球技能以及運(yùn)動水平也能得到提高，發(fā)揮校園足球培養(yǎng)德才兼具、技能嫻熟人才的作用，實(shí)現(xiàn)對足球人才的早期以及超前的培養(yǎng)。另外，也要建立出長效的機(jī)制，保證訓(xùn)練競賽的效果。長效機(jī)制是指針對校園足球進(jìn)行的訓(xùn)練與競賽工作體系，在實(shí)際訓(xùn)練中，校園活動的開展可以借助學(xué)校、家庭以及社會各個(gè)方面的支持，也要提高校園足球教師的訓(xùn)練水平，發(fā)揮校園足球教師對青少年足球運(yùn)動水平的提高作用。校園足球活動后續(xù)開展中，有關(guān)部門要重視足球教師的執(zhí)教水平培訓(xùn)。比如，可以邀請國內(nèi)一些知名的青少年足球?qū)＜一蛘呤亲闱蚪叹氝M(jìn)行集中授課，或者是在一些足球運(yùn)動試點(diǎn)學(xué)校的教師送到專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行短期培訓(xùn)，提高足球教師的水平。還要重視教師的心理問題，避免教師出現(xiàn)不想干的心理問題，由此要建立出教師足球的長效激勵機(jī)制，對校園足球的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，促使校園足球的進(jìn)一步發(fā)展。

3 結(jié)語

校園足球活動的發(fā)展瓶頸及突破策略，還需要教師與相關(guān)從業(yè)者進(jìn)行積極研究與探索，找出合理化的策略，打破校園足球的發(fā)展瓶頸，促使校園足球活動的進(jìn)一步發(fā)展。

[1]郭曉偉.全國青少年校園足球活動發(fā)展瓶頸及打破[J].當(dāng)代體育科技，2015(25)：200-201.

[2]鐘金沛.三臺縣校園足球網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校足球活動開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D].成都體育學(xué)院，2015.

[3]郭超.校園足球活動的可持續(xù)發(fā)展策略研究[D].河南大學(xué)，2016.

G843

A

2095-2813(2017)09(a)-0103-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.103

黃瑞坤(1980，1—)，男，漢族，福建漳浦人，本科，助教，研究方向：高職院校校園足球。