王永超（吉林體育學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130022）

體操運(yùn)動(dòng)功能較多，而且進(jìn)入高校體育課堂的時(shí)間相對(duì)較早，成為很多高校體育專業(yè)課堂內(nèi)容的重要部分。從目前的高校體育教學(xué)的發(fā)展來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不再局限于提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能上，還具有提升學(xué)生的體育情感,提高學(xué)生的身體素質(zhì)、樹立學(xué)生的終身體育意識(shí)以及養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣的功能，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足目前高校體育教學(xué)的人才目標(biāo)的培養(yǎng)上。針對(duì)現(xiàn)今高校體操教學(xué)的現(xiàn)狀，我們要進(jìn)行深入的剖析，造成該現(xiàn)狀的原因,并聯(lián)系高校體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì),積極鼓勵(lì)體操老師結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，摸索出更加適合體操教學(xué)的模式，并最終落實(shí)下去。

1 高校體操教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 落后的體操教學(xué)理念

教學(xué)理念的形式是要以社會(huì)的發(fā)展作為依托的，最終目的是為了滿足社會(huì)發(fā)展的需要，隨著社會(huì)的變化不斷變化。在素質(zhì)教育的理念之下，高校體育教育要從技能教學(xué)轉(zhuǎn)向素質(zhì)教學(xué)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才滿足社會(huì)發(fā)展的需求。但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)思維的影響較大，在體操教學(xué)的理念這塊，很多的學(xué)生還是將重心放在了應(yīng)試教育上，注重學(xué)生技能的提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有極強(qiáng)的不穩(wěn)定性和隨意性，一方面，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的養(yǎng)成是一種限制;另一方面，也會(huì)造成高校的體育教學(xué)發(fā)展越來(lái)越慢。

1.2 單一的教學(xué)模式

縱觀傳統(tǒng)的體操教學(xué)模式，因?yàn)槠浣虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)定是將體操的運(yùn)動(dòng)技能傳授給學(xué)生，所以,在教學(xué)模式的選擇上偏向于統(tǒng)一和單向的示范，然后在實(shí)際的教學(xué)中，老師再對(duì)學(xué)生的動(dòng)作加以糾正，教學(xué)流程概括之后表現(xiàn)為前期的準(zhǔn)備、細(xì)致的講解、自主練習(xí)和老師的總結(jié)。這種單一的教學(xué)模式，具有強(qiáng)制性，學(xué)生在學(xué)習(xí)體操的過(guò)程中不能自主選擇，個(gè)性更是無(wú)法得到發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)體操的積極性受挫之余，體操的教學(xué)也會(huì)和社會(huì)的發(fā)展相背離，極大地限制了體育教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步落實(shí)。

1.3 體操教學(xué)社會(huì)實(shí)效性得不到保障

雖然說(shuō)體操運(yùn)動(dòng)的教育功能多樣化，但是因?yàn)轶w操運(yùn)動(dòng)過(guò)多的依賴雙杠、平衡木和高低杠等運(yùn)動(dòng)器材，而且絕大多數(shù)是單人的，不具有交際的功能，尤其是在步入社會(huì)之后，很難開展體操運(yùn)動(dòng)，社會(huì)的實(shí)用價(jià)值較低，很多學(xué)生明顯地感覺(jué)到體操運(yùn)動(dòng)的社會(huì)實(shí)效性不強(qiáng)，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這也是高校體操教學(xué)發(fā)展慢的原因之一。

2 高校加強(qiáng)體操教學(xué)的重要舉措

2.1 建立起健全完善的素質(zhì)教學(xué)觀念

要將重心放在學(xué)生綜合素質(zhì)的提升上，要深刻認(rèn)識(shí)到完善健全的教學(xué)理念對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展具有一定的規(guī)范和引導(dǎo)的作用，也是構(gòu)建教學(xué)體系的重要保障。高校的體操教學(xué)要想走出困境，首先需要及時(shí)更新教學(xué)理念，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的理念已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，需要積極推進(jìn)素質(zhì)教育理念。近幾年我國(guó)加大了高校體育教學(xué)改革的力度，素質(zhì)教育已經(jīng)發(fā)展成為我國(guó)體育教學(xué)中不可缺少的一部分，高校在開展體操教學(xué)時(shí)務(wù)必要建立在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之上，對(duì)體操教學(xué)的內(nèi)容和方法加以優(yōu)化，確保體操教學(xué)組織形式的合理性和科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)體操教學(xué)和社會(huì)的需求相一致，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和終生體育的意識(shí)，在不斷地學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成體育健身的習(xí)慣。

2.2 實(shí)現(xiàn)安全和健康教育的高校融合

因?yàn)槟壳暗捏w操教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)踐有搜分離，所以,體操對(duì)應(yīng)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值在不斷削減，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也受到了極大的影響，因此，在進(jìn)行高校的體操教學(xué)改革時(shí)，體育老師一定要在教學(xué)中融入安全和健康的理念，要讓學(xué)生能夠深刻體會(huì)到加強(qiáng)體操運(yùn)動(dòng)可以增加自我保護(hù)的能力、提升學(xué)生的整體素質(zhì)，學(xué)生在體操的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠感受到體操的魅力，了解到體操運(yùn)動(dòng)的深層含義，進(jìn)而學(xué)習(xí)興趣得以提升，也能獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在進(jìn)行體操教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)某種情境，讓學(xué)生能夠深刻感悟到體操運(yùn)動(dòng)的意義，不再局限于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，要深刻體會(huì)到體操運(yùn)動(dòng)的實(shí)用性，這對(duì)于學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成有著積極的推動(dòng)作用。

2.3 豐富體操教學(xué)的方式與方法

高校體操教學(xué)工作的開展不是一蹴而就的事情，需要不斷的訓(xùn)練，因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體操的興趣是非常重要的，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。首先，體操教學(xué)工作者需要在教學(xué)過(guò)程中，添加一些比較新鮮的內(nèi)容，這樣才能夠使得學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，不僅需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還具有一定的引導(dǎo)作用，使得學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如:在進(jìn)行體操的實(shí)際教學(xué)中，快樂(lè)教學(xué)方法的使用主要是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思路的改進(jìn)創(chuàng)新，因此，教學(xué)老師可以將競(jìng)技性、趣味性以及互動(dòng)性的內(nèi)容添加到一起，使得學(xué)生更愿意加入到體操運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.4 重視因材施教教學(xué)理念的體現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展

在高校體操的實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于不同層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的效果也是非常不一樣的。因?yàn)閷?duì)于不同的學(xué)生，自身的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等都是非常不一樣的，在教學(xué)過(guò)程中，老師只采取相同的教學(xué)方法針對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)體操的學(xué)生，勢(shì)必是不科學(xué)的，有的學(xué)生適合這樣的教學(xué)方式，但是又得學(xué)生是不適合的，這對(duì)于學(xué)生個(gè)性化素質(zhì)的發(fā)展造成了非常大的影響,嚴(yán)重的可能使得學(xué)生對(duì)體操課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的感覺(jué)。因此，高校體操教學(xué)工作者需要加強(qiáng)因材施教教學(xué)理念在實(shí)踐中的應(yīng)用，詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和差異，將相同的學(xué)生組成一組，并制定合理的教學(xué)方法,這對(duì)于學(xué)生體操學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)具有非常大的意義,同時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)性化素質(zhì)的養(yǎng)成也具有非常大的好處。

2.5 重視體操教學(xué)老師素質(zhì)的提高

高校體操教學(xué)課程的開展，需要體操教學(xué)老師的引導(dǎo)和教學(xué)，也就是說(shuō)，教學(xué)老師是高校學(xué)生學(xué)習(xí)體操的關(guān)鍵，體操教學(xué)老師自身素質(zhì)的高低將直接影響教學(xué)效果。所以，在高校體操教學(xué)改革工作中，需要加強(qiáng)體操教學(xué)老師自身素質(zhì)的提高。首先，需要重視體操老師正確體育教學(xué)觀念的建立，始終將學(xué)生作為教學(xué)的主體，重視自身體育教學(xué)水平的提高和學(xué)習(xí)。在提高學(xué)生們身體素質(zhì)的前提下，還需要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力以及道德水平的提高，使得學(xué)生能夠朝著全面化的方向發(fā)展。其次，需要重視體操教師教學(xué)能力的提高。雖然體操教師自身掌握了豐富的體操知識(shí)，但是不懂得如何教育引導(dǎo)學(xué)生，也不能夠?qū)崿F(xiàn)高校體擦教學(xué)水平的提升。高校體操教學(xué)老師需要加強(qiáng)多種教學(xué)方式在實(shí)踐中的應(yīng)用，這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。此外，教學(xué)老師還需要加強(qiáng)溝通能力、應(yīng)變能力和組織能力的提升。最后，需要加強(qiáng)體操教學(xué)老師自身道德素質(zhì)的提高。體操教學(xué)工作存在著一定的難度，作為高校體操教學(xué)工作者需要具備一定的責(zé)任心和耐心，積極思考教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并積極采取措施實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，這對(duì)于老師自身來(lái)說(shuō)，也是豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。

2.6 重視教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的改進(jìn)創(chuàng)新

高校體育教學(xué)改革工作的開展，需要加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的改進(jìn)和創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的高效體育教學(xué)評(píng)價(jià)考核中，考核方式非常的單一，這對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性造成了非常大的影響。為此，需要采用多種考核方式的應(yīng)用，提高高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性。例如:學(xué)生在高校體操學(xué)生中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的態(tài)度以及取得的進(jìn)步等，這些都能夠成為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。此外，還需要加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)主體的豐富，使得學(xué)生能夠參與到教學(xué)評(píng)價(jià)的工作中來(lái)，并提高大家自我評(píng)價(jià)的積極性，還可以進(jìn)行學(xué)生之間的互評(píng)，使得教育評(píng)價(jià)工作不斷的完善和優(yōu)化。