探討高中體育教學中應用分類教學的必要性及對策

秦允生

（江蘇省徐州市銅山中學 江蘇徐州 221116）

探討高中體育教學中應用分類教學的必要性及對策

秦允生

（江蘇省徐州市銅山中學 江蘇徐州 221116）

隨著我國新教育的迅速發(fā)展，特別是在新的體育課程環(huán)境當中，高中的體育也被賦予了新的使命與教學任務。在高中的課程中，體育課是非常重要的，它在學生素質(zhì)教育上有著很大的幫助。在現(xiàn)今，高中體育教學上面有著很多的問題，這些問題的產(chǎn)生使得對學生興趣的培養(yǎng)和體育素質(zhì)的發(fā)展帶來了相關的影響。文章主要是從三方面來對探討高中體育教學中應用分類教學的必要性及對策這一課題進行分析，文章首先是介紹了高中體育教學中存在的問題，接著是分析了其進行高中體育教學應用分類教學的必要性，然后是對其策略進行研究，最后是進行文章的總結性概述。

高中體育教學 應用分類教學 必要性和對策

在高中的教學課程中，體育是必不可少的，因為體育課的設立能夠使得學生有更加健康的身體和有著良好的心理素質(zhì)，并且還能夠使得學生團結和競爭的體育精神得到培養(yǎng)和發(fā)展。還有就是設置體育課可以幫助提升學生的人格素質(zhì)，以及幫助學生的全面發(fā)展，更重要的是能夠讓學生在學習的同時有著健康的身體為高考做準備。在現(xiàn)今的課程設置中，高中的體育漸漸顯示出它的一些弊端，這就使得進行高中體育教學中的應用分類教學變得非常重要。

1 對高中體育教學中產(chǎn)生的問題進行分析和研究

1.1 教學觀念不能夠和時代發(fā)展相協(xié)調(diào)

體育課程的設立主要是為了對學生進行強身健體，但是在實際中教師經(jīng)常忽視鍛煉身體的這個主要目的，僅僅是把體育看成一門掌握技術的課程。因此，在這種情況下就使得教師僅僅看到了教學的短期目標，使學生僅僅對相關體育項目的要點和技能進行了掌握，而對于鍛煉身體的最終目的進行了忽視。還有就是，高中的學生面臨著高考的壓力，因此這就使得體育這樣不是考試科目的課程變得不重要了，使得體育課漸漸被取消或者直接被學生們的自習課取代。所以，體育課和其他的課程相比較其位置就變得較為薄弱，因此面對這種現(xiàn)象教師要不斷地轉變觀念，這樣才能夠幫助素質(zhì)教育的最終實現(xiàn)。

1.2 考核內(nèi)容上存在著不科學、不合理現(xiàn)象

每個學生都有著自己的獨特性，因此每個學生對體育的興趣不同以及自身情況不同，但是在進行體育評分的時候卻是依照“國家體育鍛煉標準”實行的，這就使得一些較為努力的學生可能存在著不能夠達標的現(xiàn)象。還有就是高中的體育課程會受到老師或者天氣的影響，這就使得會出現(xiàn)哪一天體育課會被取消的情況，使得課程不能夠有效進行，但是教學內(nèi)容上每個班級不一定都一樣，而評分標準卻一樣。還有就是考核內(nèi)容的不完善，該課程的設立是為了幫助學生進行強身健體，不是為了完成學習目標。在很長的時間，體育課的考核都是為了學會成績的“達標”，這就使得體育課考核成為了學生的一項負擔，使得學生不能夠真正對體育感興趣，從而就使得自身的體育特長不能夠發(fā)揮。

2 對高中體育教學中應用分類教學的必要性進行分析

2.1 能夠幫助學生喜歡體育

高中體育教學中應用分類教學要重視教學的內(nèi)容，因為體育的地位較低，這就使得學生不能夠真正了解體育課的情況，使得不能夠真正發(fā)揮其強身健體的作用。因此要重視教學內(nèi)容的改革，要將體育課設置的更加具有趣味性，從而使得學生喜歡體育。還有就是，在進行改革的時候可以立足于學生的興趣進行課程的變化，并且還要加強教師和學生的交流，這樣能夠使得課堂氛圍活躍，使得學生真正從課堂活動里面實現(xiàn)強身健體。

2.2 能夠幫助培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展

體育課程不僅能夠幫助學生強身健體還能夠幫助學生培養(yǎng)團結互助、積極進取的體育精神。和文化課相比，體育課在體力上消耗較大，因此能夠幫助學生勇往直前、不斷進取的精神得到培養(yǎng)，還能夠幫助學生不怕苦、不怕累的品質(zhì)形成。

3 對高中體育教學中應用分類教學的對策進行詳細研究和探討

3.1 進行教學觀念的轉變

要想實現(xiàn)高中體育教學中分類教學的應用，那么就要讓教師從思想上進行觀念的轉變。教師要對自身的責任感和使命感進行認識，要不斷地對學生進行正確體育觀念的樹立，這樣才能夠幫助學生學習體育的信心，以及幫助學生提高上體育課的興趣。

3.2 在教學內(nèi)容上進行轉變

因為高中的學生學習壓力較大，因此這就使得體育課設置較少，面對這種情況，教師要進行教學內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整，這樣才能夠充分利用教學時間。教師要注重上課的練習以及時間的設置，這樣才能夠在一定的時間內(nèi)實現(xiàn)學生學習興趣的提高，還有就是教師要根據(jù)學生的興趣和大綱要求實施差異性的教學，這樣能夠使得學生更加地期待體育課，使得體育課的有效性得到進一步提升。

3.3 發(fā)展學生特長，發(fā)展體育的另一個課堂

讓學生的特長愛好得到最好的發(fā)展與引導是素質(zhì)教育最鮮明的特點，更充分體現(xiàn)出學生們的自主性、獨立性。完整的體育教學包括課堂教學與體育活動教學，我們應該不強迫學生按照原始的教學方式，把知識與技術傳授給他們，而是讓他們根據(jù)自己的興趣愛好，參與到體育訓練中去。

3.4 高中體育教學中分類教學的具體應用

第一步，我們要設置分類的項目，老師要在學生興趣好愛的基礎上設置分類，分成必修科目與選修科目，必修科目主要是基礎的體育項目，而選修科目主要是一些專業(yè)的體育項目。

我們可以對學生的興趣愛好做一個收集與調(diào)查，比如調(diào)查問卷或在網(wǎng)站論壇中，與學生進行交流，來征集學生的見解與看法。綜合學生們給予的意見，來設定學生們感興趣的科目。通過網(wǎng)站與論壇公布，讓學生們可以根據(jù)自己的特長愛好來選擇科目。

4 結語

總而言之，體育課程的設立對高中來講是非常重要的，它能夠幫助學生身體素質(zhì)得到提高，還能夠幫助學生體育精神的培養(yǎng)。有利于加強學生體育學習意識，幫助學生提高身體素質(zhì)。由于體育教育的不斷發(fā)展，因此高中體育教師要認識到高中應用分類教學的必要性，然后在此基礎上進行高中教育事業(yè)的不斷發(fā)展，使得能夠讓學生真正愛上體育，以及進一步使得達到體育強身健體的目的，從而來使得給社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

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G80-05

A

2095-2813(2017)08(c)-0077-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.077