新時期中職體育教學提高學生學習積極性的策略研究①

羅云翔

(佛山市順德區(qū)勒流職業(yè)技術學校 廣東佛山 528322)

新時期中職體育教學提高學生學習積極性的策略研究①

羅云翔

(佛山市順德區(qū)勒流職業(yè)技術學校 廣東佛山 528322)

中職體育教學的根本目標是增強中職生的身心健康,增強他們的體質,提高他們的體育技能,促進他們形成終身體育意識。中職體育教師是中職生以健康體魄進行專業(yè)學習的重要保障。該文在客觀分析中職生體育學習現(xiàn)狀的基礎上,提出了新時期中職體育教學提高學生學習積極性的基本策略。

中職體育 體育教學 體育學習 學習積極性 教學策略

1 影響中職生體育學習積極性的主要因素

1.1 學校方面的影響因素

從學校方面來說,學校本身在體育硬件方面的配置情況對中職生體育學習的積極性影響最為直接。當前,我國依然有很大一批中職院校位于二三線城市,其本身在經濟條件上并不是很富裕,它們無法像大城市中職院校那樣建設標準化的體育場館,而且在體育器材上也比較匱乏。體育教學場地與器材的匱乏使得很多中職生無法進行正常的體育學習,導致他們出現(xiàn)遲到、曠課等局面。

1.2 體育教師方面的影響因素

體育教師是體育教學活動的執(zhí)行者,他們的個人魅力、職業(yè)素養(yǎng),以及體育專業(yè)教學能力直接關系著中職生學習體育的積極性。例如,在體育教學實踐中,有些教師古板、嚴肅,不善言談,強調自己在教學中的絕對領導地位,習慣用“一言堂”“灌鴨式”教學模式,學生自然享受不到一點學習體育的樂趣。還有的體育教師雖然個性隨和,和藹可親,但在體育教學過程中沒有一點創(chuàng)新性,只會按照教材或者多媒體照本宣科,單調、乏味，也降低了中職生學習體育的積極性。

1.3 學生方面的影響因素

對于中職生而言,他們在各自的專業(yè)學習中就承受了很大的學習壓力。面對日益激烈的就業(yè)趨勢,他們這種就業(yè)壓力更是日與俱增。為此,面對體育教學,很多中職生并不想在上面投入太多的時間與精力。還有一些中職生由于個人身體原因,如肥胖、體虛,或者個人性格原因,如害羞、內向等,不喜歡上體育課,對任何體育教學活動沒有興趣。

1.4 學生家庭方面的影響因素

很多家長認為,自己的孩子既然在中職院校學習,就應當以獲取職業(yè)技能,提高自己的就業(yè)能力為主,而不是在體育課上耗費時間。當發(fā)現(xiàn)自己的孩子喜歡上體育課,或在課下經常參加體育活動時,很多家長會直接予以阻止,這在很大程度上降低了中職生學習體育的積極性。

2 新時期中職體育教學提高學生學習積極性的主要策略

2.1 在全民健身、終身體育視角下向學生灌輸體育與健康的緊密聯(lián)系

當前,我國高度提倡全民健身以及終身體育理念。體育教師應當以這兩個觀念為指導,更新自己的教學觀念,向學生闡明體育運動對健康的促進關系、終身體育的重要意義。當前,很多中職生認為在校期間只要學好文化專業(yè)課即可,無須學習體育課,究其原因就是沒有真正理解體育運動對健康的促進關系。需要說明的是,體育教師不僅要向學生闡明體育對他們身體健康的促進作用,還要向他們闡明體育運動對他們心理健康、道德素質等方面的促進作用。體育教師的闡述要從事實出發(fā),既不能夸大其詞,也不能有所隱瞞。中職生真正了解了體育運動對健康的促進作用,必定能夠積極、主動地參與體育教學。

2.2 結合學生關注的熱點,豐富現(xiàn)有的體育教學內容

進入新時期以來,科學技術飛速發(fā)展,人們的休閑娛樂方式越來越多樣化。其中,與體育相關的體育旅游、體育名人、體育賽事等在中職生群體中有很高的關注度。有些學生在節(jié)假日經常到蒙古觀看騎馬、射箭與摔跤比賽;有些學生對姚明、林丹、吳敏霞等體育名人非常關注;有些學生非常喜歡觀看NBA籃球賽、奧運會等體育賽事。體育教師應當看到學生的這些關注點,并以此為跳板,設計與開發(fā)教學內容,吸引他們的注意力,提高他們學習體育的積極性。

2.3 借助現(xiàn)代網絡技術,創(chuàng)新體育教學方法

體育教師也應當積極應用這些最新的教育技術給學生營造一種充滿現(xiàn)代科技感的教學環(huán)境。網絡是目前中職生最為常用的一種媒介(手段),他們習慣通過網絡搜索、觀看、下載各種資料。體育教師首先要肯定他們這種行為,然后指導他們在一些體育教學網站學習各種體育信息。相比書本化的體育教材,網絡上的體育信息要豐富得多,更新速度也快得多。以網絡技術輔助體育教材進行教學,適應了學生的上網習慣,提高了他們學習體育的積極性。

2.4 在體育教學中應用“期望教育”

提出期望:體育教師在開展教學活動前,向學生闡述我國當前體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀以及社會對體育人才的迫切需要,希望他們能夠通過體育學習為我國的體育事業(yè)發(fā)展做出貢獻。學生了解這些內容后學習體育的動機非常強烈,積極性非常高。強化期望:有些學生身體素質較弱,對體育運動實踐課有抵觸心理,但他們的溝通協(xié)調能力較強。針對這些學生,體育教師就可以運用知識遷移理論,安排這些學生在體育運動實踐課中擔任裁判員的角色,強化他們學習體育的動機與積極性。分解期望:體育教師除了給學生提出一個宏觀的期望之外,更重要的是給他們提出比較細化的期望,如這一堂課應該學會什么。當學生達成期望目標后,體育教師要及時給予他們肯定與鼓勵。

2.5 多學科融合,拓展體育教學的外延

體育教學并不是孤立存在的,歷史學、運動生理學、心理學、教育學內容都在體育教學中有充分的體現(xiàn)。為此,體育教師應當在教學實踐中廣泛融合多學科知識,拓展教學內容與教學方法的外延。另外,體育教師還應當注重中職生所學的專業(yè)課特點,將他們所學的專業(yè)知識滲透進體育教學中。例如,對于園林專業(yè)的學生,體育教師可以對他們講授一些體育旅游生態(tài)資源保護方面的知識。多學科融合能夠改善傳統(tǒng)體育教學內容與方法單一的局面,能夠建立起體育教學與不同專業(yè)中職生之間紐帶,提高他們學習體育的積極性。

2.6 營造健康、活潑的體育教學環(huán)境

這里的教學環(huán)境主要有兩個方面:一是課堂體育教學環(huán)境;二是學校體育教學環(huán)境。其中,課堂體育教學環(huán)主要是指體育課堂教學活動中的師生關系與生生關系。輕松、愉悅、和諧的師生關系與生生關系不僅能夠大大提高體育教師的教學效率,而且能夠有效提高學生學習體育的積極性。關于這一點,需要體育教師注重培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng),提高自身的語言組織能力、人際溝通能力、危機處理能力等。學校體育教學環(huán)境主要是指體育教學硬件設施,如體育館、體育器材等,以及學校舉辦的各種體育活動,如體育名師講座、體育辯論賽、體育競賽、體育畫展等。與課堂體育教學環(huán)境相比,學校體育教學環(huán)境雖然更加宏觀,但它對中職生的影響最為深刻,也最為持久。為此,中職院校領導要高度重視校園體育教學環(huán)境建設。

2.7 注重體育人才挖掘與培養(yǎng)

在體育教學實踐中,體育教師要善于發(fā)掘那些體育運動方面有突出表現(xiàn)的學生,然后對其進行人才化培養(yǎng)。就目前來說,在很多中職院校,由于學生本身有專業(yè)考試的壓力,還有家長望子成龍的期望,他們即使在體育運動方面有一定的天賦也只能埋藏在心里,無法得到施展。倘若體育教師在教學中也不重視挖掘他們的天賦,他們就更加不愿意學習體育,覺得自己再好也得不到肯定。為此,體育教師應當認真分析每一個學生在體育運動實踐(如體育競賽)中的表現(xiàn),一旦發(fā)現(xiàn)人才,立刻抓住,對其進行人才化培養(yǎng)。

3 結語

中職生是我國社會市場經濟發(fā)展的重要儲備力量,他們的健康成長至關重要。在體育教學中,體育教師應當積極創(chuàng)新改革教學觀念、內容與方法,以新時期體育發(fā)展、教育技術發(fā)展為依據,并結合當代中職生的身心發(fā)展特點,努力提高他們學習體育的積極性。只有這樣,中職生才能更加健康地發(fā)展,才能更好地成長、成才。

[1]羅洪慶.中職體育教學之我見[J].中學課程輔導(教學研究),2016(17).

[2]盛明.中職體育教學現(xiàn)狀及改革探究[J].教育科學：全文版,2016(5)：220-221.

[3]李維奇.淺談新課程背景下中職體育教學的有效教學[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(14)：144.

[4]林惠.中職體育教學中學生學習興趣的提升途徑探究[J].中學教學參考：文綜版,2016(24)：124.

G807.4

A

2095-2813(2017)06(b)-0140-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.140

羅云翔(1975,1—),男,漢,廣東清遠人,本科,中學體育一級,研究方向:體育教學。