高職院校體育教學(xué)現(xiàn)存問題與對策①

蘇雅靜

(天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津 300240)

高職院校體育教學(xué)現(xiàn)存問題與對策①

蘇雅靜

(天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津 300240)

要想實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展,就必須開展體育教學(xué)。在實際教學(xué)中,體育教學(xué)工作者的傳統(tǒng)教學(xué)理念、認識程度等都會對體育教學(xué)工作的落實造成影響,進而引發(fā)諸多問題。怎樣解決高等職業(yè)院校體育教學(xué)中的問題,是當(dāng)前需要思考的。結(jié)合當(dāng)前高等職業(yè)院校體育教學(xué)改革存在的問題,從教學(xué)模塊的設(shè)置、評價體系、教學(xué)方法、職業(yè)體育等多角度進行分析,查找原因并提出相應(yīng)對策,為高等職業(yè)院校體育教學(xué)改革提供思路。

職業(yè)院校 體育教學(xué) 體育觀念

高職院校是高等教育中非常重要的一部分,高等職業(yè)院校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才。而素質(zhì)全面的職業(yè)技術(shù)人才正是國家急需的,這就給高等職業(yè)院校的體育教育提出了更高的要求,在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時,提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的健身知識,養(yǎng)成健身習(xí)慣,進而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想,養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣,為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。也有助于實現(xiàn)國家素質(zhì)教育的目標(biāo)。

1 高等職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)存問題

1.1 模塊的設(shè)置、學(xué)習(xí)評價較為簡單

現(xiàn)階段高等職業(yè)院校體育教學(xué)模塊大多包含籃球、足球、排球等常見體育運動,模塊設(shè)置相對簡單。一方面是由于資金的限制。高等職業(yè)院校大多會將資金放在專業(yè)教育上,而對體育教學(xué)環(huán)節(jié)的資金往往投入不足,學(xué)校體育教學(xué)場地、設(shè)施的配備較為欠缺。另一方面是由于師資力量的限制。相當(dāng)一部分院校對比學(xué)生人數(shù),體育教師配備嚴(yán)重不足,或教師所學(xué)運動專項集中,往往只能進行基礎(chǔ)教學(xué),或者相似的運動項目教學(xué),使得教學(xué)內(nèi)容運動種類較少,不夠豐富。

體育課程對學(xué)生的評價方式比較單一,不能客觀的對學(xué)生課上的過程和學(xué)習(xí)成果進行評價,體育課程所設(shè)置的評價方式也不夠科學(xué)。

1.2 體育項目少、教學(xué)方法陳舊

體育教學(xué)在義務(wù)教育階段普遍存在,在學(xué)生升學(xué)的各個階段均有體現(xiàn)。因此,多數(shù)學(xué)生在步入大學(xué)之后,對學(xué)校體育課程抱有一定期待,包括課程內(nèi)容、形式等都應(yīng)有所變化。但從當(dāng)前實際上來看,高等職業(yè)院校體育教學(xué)與初高中相比沒有明顯區(qū)別,仍舊以體育技能教學(xué)為主,可選擇的運動項目較少,仍以講解法、示范法等直接的教學(xué)方法灌輸教學(xué)內(nèi)容為主,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生不愿參與到體育教學(xué)之中,影響了體育教學(xué)工作的開展。

1.3 學(xué)生重專業(yè)、輕體育

高等職業(yè)院校的學(xué)生,往往因為就業(yè)的影響,從入校就對專業(yè)技術(shù)、技能和文化知識更加重視,而忽視了體育課程的重要性。加之,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生管理部門對學(xué)生的職業(yè)技能教育的重視,也對學(xué)生的學(xué)習(xí)偏重點產(chǎn)生重要影響或者暗示。學(xué)生本身正值青年,身體素質(zhì)較好,這個因素也讓他們忽視了進入工作崗位后,身體素質(zhì)是否能夠承受持續(xù)工作的考驗。讓學(xué)生能充分認識身體素質(zhì)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想,這是急需解決的問題。

2 高等職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)存問題的對策

針對上述對體育教學(xué)現(xiàn)存問題的分析,能夠使高等職業(yè)院校正視問題,對教學(xué)理念和方法進行反思和審視,總結(jié)教學(xué)實踐過程中的經(jīng)驗,并借鑒其它院校的優(yōu)秀模式等,結(jié)合職業(yè)院校特點開展體育教學(xué)工作,通過體育教學(xué)對學(xué)生身體素質(zhì)和體育意識進行培養(yǎng),建議采取以下幾種方法。

2.1 使體育教學(xué)模塊設(shè)置更加豐富、學(xué)習(xí)評價更合理

要想使高等職業(yè)院校體育教學(xué)工作更好地開展,就需要轉(zhuǎn)變觀念,重視體育教學(xué)的作用。結(jié)合院校層次,對體育教學(xué)模塊進行設(shè)置和整合。在條件允許的范圍內(nèi),加大體育教學(xué)投入,配備完善的體育教學(xué)場地和設(shè)備,為學(xué)生提供良好的活動環(huán)境。還可配備多媒體設(shè)備,對體育相關(guān)知識進行展示,使學(xué)生主動參與到體育教學(xué)中。對于體育教學(xué)模塊的設(shè)置來說,需要征集學(xué)生意見,充分掌握學(xué)生興趣。

根據(jù)學(xué)生的特點,設(shè)置多種評價方式,充分考慮學(xué)生的個體差異,及學(xué)生在教學(xué)過程中的參與程度及進步程度,結(jié)合學(xué)習(xí)成果進行全面評價。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極參與學(xué)習(xí)過程。

2.2 教師加強學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教學(xué)方法

從教師自身來說,也需要不斷學(xué)習(xí),提高自身專業(yè)素養(yǎng),在體育教學(xué)中起到良好的帶頭作用,也能幫助正確認識體育。有針對性地開展相關(guān)課程,例如可以開設(shè)瑜伽、定向越野等課程,增強學(xué)生興趣。

對于教師來說,應(yīng)對體育教學(xué)方法進行改革,不可單純進行體育知識和技能的灌輸,需要積極組織相關(guān)活動調(diào)動學(xué)生積極性,達到鍛煉的目的。在教學(xué)過程中使學(xué)生得到鍛煉,增強教學(xué)趣味性,使教學(xué)手段更為靈活。體育教育需要長時間堅持,學(xué)生也需堅持鍛煉,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生克服困難,加強練習(xí),使自身身體素質(zhì)得以增強。教師應(yīng)積極組織強度較低的體育鍛煉,也可以通過游戲的方式增強學(xué)生興趣。在游戲的過程中不但能給學(xué)生帶來樂趣,也能起到鍛煉的目的,還可以使學(xué)生之間通過游戲加強溝通,培養(yǎng)協(xié)作能力。若部分學(xué)生體育基礎(chǔ)良好,具備體育特長,教師也應(yīng)發(fā)掘其潛力,在教學(xué)中對該類學(xué)生嚴(yán)格要求,可進行專業(yè)技巧的培訓(xùn),還可鼓勵其多參加相關(guān)比賽或者學(xué)校舉辦的運動會,不但可以增強學(xué)生信心,還能使其技能得以提升。

2.3 注重學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)

在物質(zhì)生活日益富足基礎(chǔ)之上,大學(xué)生往往更注重物質(zhì)享受,對體育運動較為排斥。各類錯誤思想例如好逸惡勞等也會對其心理產(chǎn)生消極影響。因此,高等職業(yè)院校體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),通過趣味性的體育活動,使學(xué)生逐步形成鍛煉習(xí)慣。首先,需要增強體育教學(xué)的實用價值。結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)等情況,開展基本技能的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉。其在體育教學(xué)中注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮,教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行鍛煉,樹立正確認識。另外,還可以通過體育社團的成立,將愛好體育的學(xué)生聚集到一起,定期組織相關(guān)比賽,對取得名次的學(xué)生給予物質(zhì)或精神獎勵,使學(xué)生參與比賽的熱情被充分調(diào)動起來。最后,需要將理論教學(xué)和體育活動結(jié)合起來。教師應(yīng)在體育鍛煉中融入理論知識,使學(xué)生可以通過體育運動對理論知識進行鞏固。要幫助學(xué)生建立正確的職業(yè)體育觀,提高對職業(yè)體育的重視程度,掌握科學(xué)的健身知識,養(yǎng)成健身習(xí)慣,進而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想,養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

3 結(jié)語

高等職業(yè)院校是以培養(yǎng)建設(shè)國家和服務(wù)社會的高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo),體育課程是高等職業(yè)院校教學(xué)不可缺少的重要組成部分,不僅要實現(xiàn)體育育人的目標(biāo),更需要結(jié)合學(xué)生自身職業(yè)特點需要,改變以往落后的內(nèi)容設(shè)置、陳舊的教學(xué)方法的選取、傳統(tǒng)的學(xué)生對體育的認知。一切從學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展出發(fā),將高等職業(yè)院校體育教學(xué)工作落到實處,使學(xué)生對體育教學(xué)有正確的認識,并能長期堅持進行體育鍛煉,使自身綜合素質(zhì)得以提升,能夠更好地適應(yīng)新時代對人才的需求。通過體育教學(xué),讓學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)專業(yè)特點,制定相應(yīng)的有針對性的鍛煉計劃,更好的預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生,更利于職業(yè)的發(fā)展。朝著以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)人的全面發(fā)展,健康第一的方向前進。

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[3]教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)綱要[M].北京,人民教育出版社,2012:12-14．

[4]李璟明.女大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及體育教學(xué)對策研究——以朔州師范高等科學(xué)校為例[J].青少年體育,2015(11):132-133.

G807.4

A

2095-2813(2017)06(b)-0166-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.166

蘇雅靜(1980,4—),女,漢,天津人,碩士,講師,研究方向:體育教學(xué)。