大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

王子鳴，管淑波

（綏化學(xué)院 信息工程學(xué)院，黑龍江 綏化 152061）

大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

王子鳴，管淑波

（綏化學(xué)院 信息工程學(xué)院，黑龍江 綏化 152061）

為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我國正深入推進(jìn)高校素質(zhì)教育，大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)作為素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對于現(xiàn)代社會發(fā)展條件下體育文化的發(fā)展、承辦好北京冬奧會以及當(dāng)代大學(xué)生的進(jìn)步具有重要意義?；诖髮W(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的內(nèi)涵及影響因素，提出轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念，科學(xué)定位冰雪體育教育目標(biāo)，改革冰雪校園體育活動，優(yōu)化冰雪校園體育教學(xué)的內(nèi)容與形式，創(chuàng)新冰雪校園競賽方式，創(chuàng)建優(yōu)良的冰雪校園文化環(huán)境，增強(qiáng)教師冰雪教學(xué)的綜合能力等培養(yǎng)大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的具體策略。

大學(xué)生；冰雪校園；文化素養(yǎng)；培養(yǎng)；策略

1 引言

隨著信息時代的到來與我國教育領(lǐng)域的深化改革以及社會環(huán)境的發(fā)展變化，社會各行業(yè)發(fā)展對人才的需求也呈現(xiàn)出多樣性的特征，知識型社會對人才的需求也發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，尤其是更加側(cè)重于文化素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)方面。就大學(xué)生來說，優(yōu)秀的人才應(yīng)當(dāng)具備良好的心理素質(zhì)、健康的體魄、優(yōu)良的道德品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)合作的精神。因此在高校教育中應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)大學(xué)生的冰雪校園文化素養(yǎng)，堅(jiān)持與時俱進(jìn)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，從而為社會輸送素質(zhì)高且能力強(qiáng)的綜合型人才。

學(xué)校體育工作的開展，對于全面貫徹中國共產(chǎn)黨的教育方針，增強(qiáng)全民族體育素質(zhì)并推進(jìn)小康社會的建設(shè)具有重要意義[1[2]。當(dāng)前高校教育的目標(biāo)體系中包含著多項(xiàng)內(nèi)容，其中提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)是一項(xiàng)重要目標(biāo)，不僅側(cè)重于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、個人修養(yǎng)以及欣賞能力等。冰雪校園體育教育是北方普通高等院校在開展體育教育過程中的重要內(nèi)容[3]，冰雪校園文化素養(yǎng)的培養(yǎng)作為當(dāng)前時代發(fā)展條件下高校素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，對于大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

所謂大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)，是指大學(xué)生通過參與冰雪體育運(yùn)動以及冰雪文化活動而形成的冰雪體育能力及文化涵養(yǎng)。冰雪校園文化素養(yǎng)是集多種冰雪體育精神要素以及品質(zhì)的重要冰雪校園素質(zhì)，其屬于大學(xué)生素質(zhì)中的重要組成部分，主要包含冰雪體育知識、冰雪體育技能、冰雪體育意識以及冰雪體育精神等多個方面。大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的形成，需要教師的科學(xué)指導(dǎo)，在提升學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的整個過程中，教師也在自身能力方面面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

2 影響大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的因素

2.1 大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)包含的內(nèi)容

2.1.1 冰雪體育知識

大學(xué)生冰雪體育知識主要包括理論知識、專業(yè)知識、基礎(chǔ)知識、生理常識以及安全知識等。這些方面的培養(yǎng)，要求大學(xué)生充分了解冰雪校園文化所具有的積極作用，基于科學(xué)合理的原則安排冰雪校園體育活動，培養(yǎng)自身在冰雪校園體育活動方面的評價(jià)能力和欣賞能力，了解冰雪體育賽事以及相關(guān)代表人物等方面知識。

2.1.2 冰雪體育技能

在大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，冰雪體育技能的內(nèi)容豐富，主要包括基本技能、鍛煉技能、審美技能以及自我評價(jià)技能等，并且大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會針對冰雪運(yùn)動中的常見損傷進(jìn)行妥善處理，不斷強(qiáng)化自身體育素質(zhì)，確保自己的思維靈活性以及大腦意識的均衡性，即指與冰雪運(yùn)動的需求相協(xié)調(diào)，在推進(jìn)冰雪運(yùn)動順利進(jìn)行的同時，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.1.3 冰雪體育精神

所謂冰雪體育精神，是指冰雪體育運(yùn)動中多蘊(yùn)含的具體精神，包括重在參與、永不氣餒、勇往直前等精神，這些精神對于大學(xué)生的發(fā)展都具有重要的啟迪作用，并且主要表現(xiàn)于大學(xué)生在參與冰雪校園體育活動的過程中所展現(xiàn)出的思想、作風(fēng)、心態(tài)、期望等。冰雪校園體育精神主要包含不怕苦難、不怕失敗、積極樂觀、團(tuán)結(jié)協(xié)作、等多項(xiàng)內(nèi)容，也包含健全的人格。個人行為的規(guī)范化、遵守規(guī)則等內(nèi)容。冰雪體育精神的培養(yǎng)，為大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

2.1.4 冰雪體育行為

冰雪體育行為是大學(xué)生冰雪體育生活及參與冰雪校園體育活動的最直接表現(xiàn)形式，通過冰雪體育時間與空間的利用、冰雪體育消費(fèi)以及冰雪體育績效等方面直接反映著大學(xué)生的行為，對于大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的培養(yǎng)也具有重要意義。冰雪體育行為是冰雪校園文化素養(yǎng)中的重要組成部分，具有典型代表性和一定綜合性，冰雪體育行為的產(chǎn)生與發(fā)展往往受到行為者自身生理及心理?xiàng)l件的影響，也會受到外界自然環(huán)境以及社會文化環(huán)境等因素的影響，其行為特征往往具有多樣性和特殊性。

2.2 大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的影響因素

冰雪體育教育是我國北方高校體育教育中的重要組成部分[4]，冰雪運(yùn)動對于學(xué)生的吸引力主要體現(xiàn)在多種運(yùn)動價(jià)值以及獨(dú)特的冬季環(huán)境上[5]，在高校體育教育過程中，冰雪體育運(yùn)動在培養(yǎng)大學(xué)生意志品質(zhì)、體育精神[6]，健身、娛樂以及休閑方式等方面[7]，均發(fā)揮著重要的作用，冰雪校園體育教育兼顧大學(xué)生身體素質(zhì)教育和冰雪校園文化素養(yǎng)的培養(yǎng)[8]，對于大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，以下就大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)培養(yǎng)的影響因素開展具體分析。

2.2.1 興趣因素

冰雪校園體育教學(xué)過程中，大學(xué)生參與冰雪體育活動的主要方式是冰雪體育課，而冰雪體育課教學(xué)內(nèi)容及形式的合理性，直接影響著大學(xué)生參與冰雪體育課的積極性和主動性。由此可知冰雪校園體育課的開展，往往與大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)存在密切聯(lián)系，尤其是對于大學(xué)生冰雪體育價(jià)值觀的建立也產(chǎn)生一定影響，冰雪校園體育教育的內(nèi)容若單純重視學(xué)生技能的提升而忽視學(xué)生的主體思維，冰雪教學(xué)內(nèi)容單一或形式單調(diào)，勢必會嚴(yán)重影響學(xué)生參與的積極性，對于學(xué)生的個性發(fā)展也產(chǎn)生不利影響。若冰雪校園文化體育課的內(nèi)容忽視了冰雪體育理論知識以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，就會在一定程度上制約著學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的提升。學(xué)生所喜歡的體育文化活動開展較少且時間有限[9]，勢必會影響學(xué)生對冰雪校園體育活動的興趣，從而影響大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)培養(yǎng)的整體有效性。

2.2.2 環(huán)境因素

環(huán)境能改變一個人的思想與行為，校園體育文化氛圍的營造對大學(xué)生養(yǎng)成自覺科學(xué)鍛煉以及在智育教育方面都具有極其重要的影響。高校的冬季運(yùn)動會、課余冰雪體育活動、冰雪體育文化節(jié)、各種冰雪知識競賽和冰雪體育競賽是校園冰雪體育文化的主要形式，它不僅能夠豐富大學(xué)生的課余生活，還可以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神品質(zhì)。此外，還有利于促進(jìn)大學(xué)生的在冰雪體育意識、行為及綜合能力方面的提高，從而發(fā)展了大學(xué)生的冰雪體育文化素養(yǎng)。由于場地條件的限制，大學(xué)生的冰雪體育興趣得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮。鍛煉時間的減少，使得大學(xué)生對冰雪體育運(yùn)動項(xiàng)目的熱情減少，不利于培養(yǎng)大學(xué)生在冰雪體育參與意識和冰雪體育文化素養(yǎng)的養(yǎng)成。

2.2.3 教育因素

大學(xué)生在校期間所接受的是系統(tǒng)化的冰雪校園體育教育，這種教育對于學(xué)生的終身體育意識的養(yǎng)成以及學(xué)生的全面發(fā)展都具有重要的作用[10]。在大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，若教師單純通過灌輸冰雪體育運(yùn)動技術(shù)而忽視冰雪體育的功能，勢必會制約著大學(xué)生冰雪體育思維以及意識水平的提升。大學(xué)生冰雪技能以及知識的教育過程中，是促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑[11]，也就是說，教育的方式也是影響大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。

3 培養(yǎng)大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的具體策略

3.1 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念，科學(xué)定位冰雪體育教育目標(biāo)

當(dāng)前社會發(fā)展條件下，高校體育教育仍不可避免的受到來自傳統(tǒng)教育思想觀念的影響和制約，體育課程結(jié)構(gòu)合理性不足，課程模式單一，使得大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的培養(yǎng)有效性較低，對于整個社會的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展也產(chǎn)生極為不利的影響。因此在社會發(fā)展新形勢下，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變冰雪校園文化素養(yǎng)的培養(yǎng)理念和培養(yǎng)方式，對冰雪校園體育教育目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確定位，在全面提高大學(xué)生身心素質(zhì)的同時，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的冰雪校園文化素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)采取可行的培養(yǎng)策略，促進(jìn)學(xué)生的社會化，也就是說，在實(shí)際教育過程中應(yīng)當(dāng)將增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)看作是冰雪校園教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，并充分考慮到大學(xué)生體制的長遠(yuǎn)效應(yīng)以及冰雪體育教育的終身性，轉(zhuǎn)變大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)培養(yǎng)的理念，制定科學(xué)合理的冰雪體育教育目標(biāo)，樹立多維的冰雪校園文化教育觀念，充分體現(xiàn)冰雪校園體育教學(xué)的最終價(jià)值，從而促進(jìn)大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的不斷提升。

3.2 改革冰雪校園體育活動

在培養(yǎng)大學(xué)生冰雪校園體育文化的過程中，應(yīng)當(dāng)將課外冰雪體育活動納入到教學(xué)體系中。通過冰雪校園課堂體育與課外體育的協(xié)調(diào)配合，全面培養(yǎng)大學(xué)生的冰雪校園文化素養(yǎng)，在未來，這將成為體育課程改革的新的發(fā)展趨勢[12]。在高校大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，課外冰雪體育活動的改革是基于冰雪體育文化不斷傳承之上得以實(shí)現(xiàn)的[13]。因而，冰雪體育活動的改革應(yīng)當(dāng)以此為基礎(chǔ)，豐富冰雪校園文化活動與課外體育活動的形式，充分發(fā)揮冰雪體育協(xié)會等組織的作用，促進(jìn)大學(xué)生冰雪校園體育活動的有序開展，從而保證大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)培養(yǎng)的有效性。

3.3 優(yōu)化冰雪校園體育教學(xué)的內(nèi)容與形式

為保證大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)培養(yǎng)的有效性，推進(jìn)高校冰雪校園活動的有序開展，應(yīng)當(dāng)結(jié)合院校自身實(shí)際情況開展綜合分析，優(yōu)化冰雪校園體育教學(xué)的內(nèi)容與形式，確保大學(xué)生在深入了解冰雪校園文化的內(nèi)涵并感悟冰雪校園體育精神的同時[14]，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和運(yùn)動規(guī)律，拓寬大學(xué)生的發(fā)展空間，滿足其對冰雪校園活動的多元需求，從而全面提高冰雪校園體育教學(xué)活動的有效性，這也是我國北方高校體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容[15]，對于大學(xué)生的冰雪校園文化素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。

因此在大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮冰雪體育教學(xué)的重要作用，深化冰雪校園體育教學(xué)改革，就教學(xué)內(nèi)容以及形式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，基于大學(xué)生的視角出發(fā)，擴(kuò)大冰雪校園體育知識層面，增強(qiáng)冰雪體育知識的應(yīng)用型，通過豐富且新穎的教學(xué)手段，組織開展冰雪校園體育教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生參與冰雪校園體育活動的積極性和能動性，營造優(yōu)良的冰雪校園文化氛圍，深化學(xué)生對冰雪校園體育活動的體驗(yàn)，從而全面提高冰雪校園文化素養(yǎng)培養(yǎng)的有效性。

3.4 改革冰雪校園競賽方式

在大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與到冰雪校園體育活動中，積極改革冰雪校園競賽方式，營造優(yōu)良的冰雪校園體育氛圍，激發(fā)大學(xué)生參與冰雪校園體育活動的興趣和積極性，強(qiáng)化其參與意識，以促進(jìn)高效冰雪校園活動的有序開展。在冰雪校園競賽過程中，應(yīng)當(dāng)明確冰雪校園活動的主題，并圍繞主題開展豐富的冰雪校園競賽活動，建設(shè)冰雪校園文化，激發(fā)冰雪校園體育文化精神，規(guī)范學(xué)生的思想意識，令學(xué)生深刻感知到冰雪校園的獨(dú)特魅力，積極傳播冰雪校園體育文化，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的冰雪校園文化素養(yǎng)。

3.5 創(chuàng)建優(yōu)良的冰雪校園文化環(huán)境

在培養(yǎng)大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合大學(xué)生的發(fā)展情況，積極創(chuàng)建優(yōu)良的冰雪校園文化環(huán)境，為大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造優(yōu)良的空間，隨著時間的推移，在日積月累中增長學(xué)生在冰雪體育知識方面的儲存量，轉(zhuǎn)變學(xué)生對冰雪體育的認(rèn)知，促進(jìn)冰雪體育價(jià)值觀的形成，從而為大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的提升創(chuàng)造有利條件。在優(yōu)良的冰雪校園文化環(huán)境下，多重因素之間相互協(xié)調(diào)、共同作用，對大學(xué)生產(chǎn)生影響，導(dǎo)向、激勵并陶冶著大學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生冰雪體育習(xí)慣以及冰雪體育意識的養(yǎng)成，保證冰雪校園文化素養(yǎng)培養(yǎng)的科學(xué)性和有效性。

3.6 增強(qiáng)教師冰雪教學(xué)的綜合能力

為全面培養(yǎng)大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)，冰雪體育教師應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化自身在冰雪教學(xué)方面的綜合能力，明確冰雪教學(xué)活動中的重點(diǎn)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新冰雪教學(xué)方式方法，形成獨(dú)特的冰雪校園教學(xué)風(fēng)格。使大學(xué)生深深感知到冰雪體育教學(xué)的獨(dú)特魅力，吸引其參與到冰雪校園教學(xué)活動的積極性和能動性，從而促進(jìn)高校冰雪校園教學(xué)活動的有序開展，為大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。隨著信息時代的到來，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息化逐漸進(jìn)入到高校教學(xué)各環(huán)節(jié)中，因此，教師應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)加以合理應(yīng)用，不斷創(chuàng)新冰雪校園體育的綜合能力，開拓信息相關(guān)知識，堅(jiān)持與時俱進(jìn)，把握前沿科研信息，將冰雪體育信息及時傳授給大學(xué)生，加強(qiáng)冰雪校園體育指導(dǎo)，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的冰雪體育意識，為冰雪校園文化素養(yǎng)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

在此基礎(chǔ)上，冰雪體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合院校發(fā)展實(shí)際情況以及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極組織開展有目的、有計(jì)劃的冰雪校園活動，尊重學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生個性特征的發(fā)揮，保證冰雪校園活動的靈活性和綜合型，在活動中培養(yǎng)大學(xué)生的冰雪校園文化素養(yǎng)。冰雪體育教師應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)陽光冰雪體育運(yùn)動擴(kuò)展延伸，建立冰雪校園社團(tuán)組織，組織學(xué)生積極開展冰雪校園體育鍛煉，并堅(jiān)持下去，對于學(xué)生的冰雪校園文化素養(yǎng)培養(yǎng)以及學(xué)生體育能力的提升都具有重要意義。

冰雪體育活動的對外交流，也是培養(yǎng)大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的重要方式與重要途徑，通過組隊(duì)出賽以及出外展演等方式，令高校大學(xué)生積極與外界冰雪體育文化進(jìn)行交流，開拓大學(xué)生的冰雪體育視野，激發(fā)大學(xué)生參與冰雪校園活動的熱情，深化其對冰雪體育的理解和認(rèn)同，從而深入培養(yǎng)大學(xué)生的冰雪體育文化素養(yǎng)。

4 結(jié)語

現(xiàn)代社會不斷發(fā)展進(jìn)步，冰雪校園文化素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸受到社會的高度重視，教育領(lǐng)域也應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，積極采取有效措施培養(yǎng)大學(xué)生的冰雪校園文化素養(yǎng)。尤其是北方普通高等院校在教育過程中，應(yīng)當(dāng)將大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的培養(yǎng)納入到教育體系中，積極組織開展冰雪校園教學(xué)活動，并通過冰雪體育比賽以及冰雪校園氛圍營造等多種形式，充分發(fā)揮冰雪校園體育教學(xué)的重要作用，促進(jìn)大學(xué)生冰雪校園文化素養(yǎng)的提升，堅(jiān)持與時俱進(jìn)，積極構(gòu)建具有時代特色的冰雪校園文化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而為社會的發(fā)展進(jìn)步，為2022年北京冬奧會的成功舉辦提供可靠的人才支持。

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Development Strategy of the Undergraduates'Campus Ice-Snow Culture Quality

WANGZi-ming，GUANShu-bo
（Suihua Collegeof Information Engineering，Heilongjiang Suihua152061）

In order to improve the quality of personnel development，the undergraduates'quality education is deepening in China.As an important content of quality education，the campus ice-snow culture quality has importantsignificance for the developmentof sports culture under the condition ofmodern social development，doing a good host of Beijing Winter Olympics，the contemporary undergraduates' progress.Basing on the connotation and influencing factors of undergraduates'campus ice-snow culture quality，the paper puts forward some specific strategies for developing their campus ice-snow culture quality as follows：change the education ideas for scientifically positioning the goalof ice-snow physical education，reform the campus ice-snow sportsactivities foroptimizing the contentand form of the campus ice-snow sports teaching，innovate the campus ice-snow competitionmode and culture environment，enhance the teachers'comprehensiveability of ice-snow teaching.

undergraduate；ice-snow campus；culturalquality；develop；strategy

G807.01

A

1002-3488（2017）01-0073-04

2016-11-11；

2016-12-17

綏化學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目（JP20130332）。

王子鳴（1980-），男，黑龍江綏化人，碩士，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>