李桐

(天津市第一〇二中學(xué) 天津 300000)

以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建

李桐

(天津市第一〇二中學(xué) 天津 300000)

體育教育教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整,是新時期初中體育教學(xué)改革的重要舉措,強調(diào)以快樂體育為導(dǎo)向下體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建。該文分析了快樂體育教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的構(gòu)建意義,并在此基礎(chǔ)之上,從培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、激發(fā)學(xué)生體育動機、制定教學(xué)目標與內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式等方面,闡述了新課改下初中快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建策略,推進初中體育教學(xué)的改革發(fā)展。

初中體育 快樂體育 教育模式 創(chuàng)新構(gòu)建

體育是新課改下初中課程體系中的重要課程,是踐行“生本”理念,深化初中教改的集中體現(xiàn)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,教學(xué)理念滯后,教學(xué)方法單一,缺乏教學(xué)的創(chuàng)新驅(qū)動。以快樂體育為導(dǎo)向,構(gòu)建快樂體育教學(xué)模式,契合了體育課程發(fā)展要求,迎合了初中生個性發(fā)展需求,是深化初中體育教改的重要舉措[1]。因此,如何深化體育教學(xué)改革,是初中體育面向未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。該文立足初中體育教學(xué)現(xiàn)狀,具體闡述了新課改下快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建策略。

1 快樂體育教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的構(gòu)建意義

深化體育教學(xué)改革,是新課改下初中體育教育教學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ),要求創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方法。以快樂體育為導(dǎo)向下初中快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建,契合了體育課程特點,也為深化體育教學(xué)改革,創(chuàng)造力良好的內(nèi)部環(huán)境。特別是快樂體育教學(xué)模式有助于促進學(xué)生身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建,對于深化初中體育教學(xué)改革,具有重要意義。

1.1 快樂體育教學(xué)模式有助于促進學(xué)生身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展

以生為本,構(gòu)建開放式多元化體育教學(xué),是初中體育教育教學(xué)發(fā)展的重要方向[1]。以快樂體育為導(dǎo)向,構(gòu)建快樂體育教學(xué)模式,是創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方法的有效之舉。首先,快樂體育教學(xué)突出“生本”理念下體育課程的轉(zhuǎn)變,以“快樂+趣味+運動”的方式,呈現(xiàn)更加多元化的體育課程,契合初中生個性發(fā)展需求;其次,體育教學(xué)強調(diào)學(xué)生參與的主體性。學(xué)生參與體育教學(xué),是基于身心健康的積極參與,是以強身健體、寓教于樂、有效教學(xué)為核心的教學(xué)構(gòu)建;再次,快樂體育轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)理念,體育教學(xué)功能多樣化,體育教學(xué)不再是固化的“體育技術(shù)”教學(xué),而更多是以增強學(xué)生的體能為教學(xué)主體,進而實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化,形成開放式、多元化的體育教學(xué)形態(tài)[2]。

1.2 快樂體育教學(xué)模式有助于促進初中體育教育教學(xué)的改革發(fā)展

以改促教,是當前初中體育教學(xué)發(fā)展的必然要求。通過教學(xué)模式的創(chuàng)新改革,提高體育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在體育課堂中獲得快樂、學(xué)習(xí)體育知識。因此,在新課改下,初中體育教育教學(xué)改革的著力點在于教學(xué)模式創(chuàng)新,通過“游戲+體育”“活動+體育”的方式,為體育課堂教學(xué)搭建平臺,盤活僵化、單一的體育教學(xué)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,體育缺乏“快樂”元素,學(xué)生在體育課堂上不是享受運動所帶來的樂趣,而是疲于應(yīng)付的消極心態(tài)[3]。這就要求,快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建,應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué),在學(xué)生心理上建立起“快樂體育”的思想認識,并從中獲得體育運動的樂趣,將“體育+強身健體+身心健康”緊密結(jié)合。

2 新課改下初中快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建策略

隨著新課改的不斷推進,初中體育教學(xué)改革邁入新階段,強調(diào)教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建,應(yīng)以“快樂體育”為導(dǎo)向,在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)之上,構(gòu)建快樂體育教學(xué)模式,突出“生本”理念踐行,進而實現(xiàn)有效體育教學(xué)。快樂體育教學(xué)的重點,是培育學(xué)生的體育興趣,激發(fā)學(xué)生的體育動機,進而在多樣化的教學(xué)方法之下,將學(xué)生的體育興趣與動機,進一步培育,讓學(xué)生從中獲得快樂[3]。

2.1 踐行“生本”理念,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

體育教學(xué)以學(xué)生為主體,強調(diào)教學(xué)形態(tài)的多元化構(gòu)建。因此,快樂體育教學(xué)以“快樂”為元素,以學(xué)生趣味體育、快樂體育為核心,實現(xiàn)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。體育教學(xué)不僅僅是體育活動,而是基于多樣化的教學(xué)方法,盤活體育課堂。成功教學(xué)法、快樂教學(xué)法,都是初中快樂體育教學(xué)模式構(gòu)建中的有效方法。

首先,快樂教學(xué)法。教學(xué)是師生教與學(xué)的互動過程,強調(diào)體育教學(xué)一是要踐行課程標準、落實體育精神,在教學(xué)中添加“快樂”元素,讓學(xué)生在體育活動中感受到快樂,并在快樂中學(xué)習(xí)體育技能、鍛煉身心健康[4]；二是這樣形態(tài)下的體育教學(xué),消除了學(xué)生對體育的厭煩心理,而是以積極快樂的心態(tài)投入其中。

其次,成功教學(xué)方法。中學(xué)生個性要強,能動性強,如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,關(guān)鍵在于如何構(gòu)建激勵,促使學(xué)生在快樂體育中獲得“成功”,產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)心理。教師在教學(xué)中也要關(guān)心學(xué)生,構(gòu)建和諧、互尊的師生關(guān)系。

2.2 立足有效教學(xué),激發(fā)學(xué)生體育動機

動機是形成主觀能動性的重要因素,如何在有效教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的體育動機是關(guān)鍵。教師在對學(xué)生體育動機的激勵中,一是要通過獎懲手段,讓學(xué)生在思想上認識參與體育活動的重要性,進而形成良好的體育心態(tài);二是注重情感引導(dǎo),讓學(xué)生在體育動機促使之中,感受體育挑戰(zhàn)所帶來的“樂趣”，享受體育所帶來的快樂,這樣的體育動機,無疑是積極有益的。

2.3 優(yōu)化教與學(xué),制訂教學(xué)目標與內(nèi)容

明確教學(xué)目標是教學(xué)開展的重要基礎(chǔ)。在快樂體育教學(xué)中,教學(xué)目標及內(nèi)容的制訂,應(yīng)做到:(1)立足教學(xué)實際,契合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求,制訂有層次的教學(xué)目標,進而針對不同的學(xué)生,因材施教,讓每一位學(xué)生的體育課堂充滿樂趣,有自己的體育樂趣,有自己喜愛的體育項目;(2)教學(xué)內(nèi)容的制訂應(yīng)緊扣課程教學(xué)大綱,選擇好教與學(xué)的切入口[5]。一方面,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生身心健康發(fā)展為核心,強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的完備性、有效性;另一方面,醫(yī)學(xué)生興趣、愛好為導(dǎo)向,創(chuàng)設(shè)多樣化體育活動內(nèi)容,滿足不同學(xué)生的體育活動需求。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)形式,搭建開放式教學(xué)環(huán)境

快樂體育教學(xué)體現(xiàn)出開放式、多元化的教學(xué)形態(tài),這就要求教學(xué)形式的創(chuàng)新,以更好搭建開放式的教學(xué)環(huán)境,推進教學(xué)開展。在快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建中,教學(xué)形式的選擇多樣化,有以體育游戲為主的體育教學(xué),也有以音樂、舞蹈為主的體育教學(xué),這要求教師的靈活選擇、創(chuàng)新構(gòu)建,契合快樂體育教學(xué)模式。

首先,以“音樂”為主,構(gòu)建快樂體育教學(xué)。單調(diào)的體育課堂,難以形成積極向上的課堂氛圍,要求體育教學(xué)的構(gòu)建,可以添加“音樂”,通過音樂的激情、節(jié)奏與韻律,帶動學(xué)生體育活動,進而更好激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)[5]。

其次,以“游戲”為主,構(gòu)建快樂體育教學(xué)。游戲的趣味性,是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要元素,更是構(gòu)建快樂體育的重要基礎(chǔ)。通過體育游戲,盤活體育課堂,讓學(xué)生在跑步、籃球、乒乓球等體育游戲活動的帶動下,享受體育活動中的樂趣,并從中掌握一定的體育知識與技能。

3 結(jié)語

總而言之,體育不是僵化的項目運動,也不是單一的體育技能,其更多地是讓體育帶給學(xué)生快樂,培養(yǎng)學(xué)生體育動機、體育興趣,進而形成積極有益的思想態(tài)度。初中體育教學(xué)著力于快樂體育教學(xué)模式構(gòu)建,是對傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新,突出“生本”理念踐行,強調(diào)多元化、開放式體育教學(xué)的形成。

[1]陳志剛.當前形勢下體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向[J].體育博覽,2011（13）：38.

[2]董霞,陳毅娟.以快樂體育為導(dǎo)向的大學(xué)體育教育實踐[J].青年與社會,2013(5)：141.

[3]吳燕.初中體育教學(xué)中的自主合作創(chuàng)新模式應(yīng)用策略[J].文理導(dǎo)航,2013(8)：69.

[4]秦建軍,李俊華.快樂體育創(chuàng)建初中體育教學(xué)新模式[J].當代體育科技,2016，6(16)：78.

[5]胡丹,周文軍.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建[J].運動,2016(6)：109-110.

G633.96

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2095-2813(2017)01(a)-0246-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.246