李愛增任艷紅

(1.河南理工大學(xué)體育學(xué)院; 2.焦作師范高等?？茖W(xué)校 河南焦作 454000)

休閑視域下高校社會(huì)體育專業(yè)排球教學(xué)的改革①

李愛增1任艷紅2

(1.河南理工大學(xué)體育學(xué)院; 2.焦作師范高等專科學(xué)校 河南焦作 454000)

排球作為一項(xiàng)國民項(xiàng)目,在國內(nèi)極富群眾基礎(chǔ)。而近3年內(nèi),中國女排先是在2014年10月奪得世錦賽亞軍,后又在2015年9月奪取世界杯冠軍,最后在2016年8月里約奧運(yùn)會(huì)獲得冠軍,國內(nèi)勢(shì)必再度掀起排球運(yùn)動(dòng)的新高潮,人們參與排球運(yùn)動(dòng)的熱情與需求日漸高漲。然而,隨著人們生產(chǎn)方式和生活方式的改變,我國已進(jìn)入休閑時(shí)代,傳統(tǒng)的硬式排球模式已難以滿足人們對(duì)排球休閑娛樂功能的需求。因此,加強(qiáng)對(duì)高校社會(huì)體育專業(yè)排球課程的教學(xué)改革,不僅可以滿足學(xué)生個(gè)人專業(yè)發(fā)展的需要,而且可以滿足社會(huì)對(duì)休閑排球教學(xué)的需求,還可提高社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)率。所以,時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的需求、個(gè)人發(fā)展的需要都指向高校社會(huì)體育專業(yè)排球課程改革,此舉勢(shì)在必行。

1 目前高校社會(huì)體育專業(yè)排球教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 排球教學(xué)目標(biāo)過于強(qiáng)調(diào)排球知識(shí)、技術(shù)以及技能的掌握

傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法往往導(dǎo)致學(xué)生在課程前期很喜歡打排球,并能在課堂上認(rèn)真聽講、刻苦練習(xí)排球技術(shù),所以，在課程前期教授的知識(shí)、技術(shù)學(xué)生掌握的較快較好;然而隨著學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心逐漸衰退,而以強(qiáng)調(diào)掌握排球知識(shí)、技術(shù)為主的學(xué)習(xí)目標(biāo),不再有足夠的內(nèi)驅(qū)力驅(qū)使學(xué)生去完成剩余的教學(xué)內(nèi)容，所以，出現(xiàn)了排球教學(xué)先易后難,循序漸進(jìn);學(xué)生練球先愛后煩,漸漸不玩。因此,目前的排球教學(xué)目標(biāo)任務(wù)必須進(jìn)行改革。

1.2 排球教學(xué)技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容繁多

目前在課程數(shù)逐漸壓縮的情況下,一學(xué)期30多個(gè)課時(shí)要完成傳、墊、扣、發(fā)、攔等部分技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容,而一節(jié)課只有100 min,講的多,練的就少;講的少,出錯(cuò)就多,練習(xí)效果就不好了。結(jié)果是,排球技戰(zhàn)術(shù)樣樣都教,項(xiàng)項(xiàng)都練,個(gè)個(gè)都拿不出手,社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)出來的不是社會(huì)需求的排球項(xiàng)目的指導(dǎo)者,僅僅是排球運(yùn)動(dòng)的參與者和體驗(yàn)者而已。因此,排球教學(xué)內(nèi)容要改革。

1.3 排球教師的個(gè)人綜合能力有待提高

近幾年來,氣排球運(yùn)動(dòng)在社區(qū)、企事業(yè)單位普及起來,同時(shí)也漸漸曝露出一些問題，排球教師了解氣排球與傳統(tǒng)排球的區(qū)別與聯(lián)系，教出的社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生能夠給予氣排球愛好者正確的指導(dǎo)，教師了解新時(shí)期排球要教什么，社會(huì)需求哪些排球人才，學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要哪些指導(dǎo)，新時(shí)期對(duì)排球教師的綜合能力提出了新的要求。

2 休閑視域?qū)Ω咝Ｉ鐣?huì)體育專業(yè)排球教學(xué)改革的啟示

2.1 對(duì)教學(xué)目標(biāo)的啟示

不可否認(rèn),競(jìng)技體育技術(shù)教育觀、身體素質(zhì)教育觀在特定時(shí)期促進(jìn)了我國體育教育的發(fā)展。然而,時(shí)代的發(fā)展改變了原有的生活方式和工作方式,有必要重新確定高校排球教學(xué)大綱中的教學(xué)目標(biāo),以滿足時(shí)代發(fā)展和大學(xué)生身心健康的需要。

曾經(jīng)“高中拼3年,大學(xué)玩4年,畢業(yè)5年有房有妻(夫)有孩子”的時(shí)代一去不復(fù)返了。當(dāng)代大學(xué)生物質(zhì)生活水平提高了,良好的校園環(huán)境更便于生活學(xué)習(xí),而他們打排球不再僅僅是為了學(xué)技術(shù)、修學(xué)分,也不只是為了增強(qiáng)體質(zhì),更深層次的需要其實(shí)也許僅僅是為了休閑娛樂,緩解各方面的壓力。試想,為了完成學(xué)技術(shù)、修學(xué)分的目標(biāo)去練習(xí)排球,一種結(jié)果是壓力有可能得到減緩,另一種結(jié)果可能截然相反,恰恰又增加了學(xué)習(xí)排球的壓力。再試想,為了休閑娛樂、緩解壓力的目標(biāo)去練習(xí)排球,結(jié)果會(huì)是怎樣呢？“太極精通才逍遙”意思就是掌握精通了技術(shù)、內(nèi)涵才能體會(huì)到真正的樂趣。那么,排球練習(xí)者要想在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中逍遙自得,內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)排球技戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)驅(qū)力,一旦掌握了些許技戰(zhàn)術(shù),就會(huì)在排球運(yùn)動(dòng)中體味到一些樂趣,玩得越得開心、越自在,說明掌握的排球技戰(zhàn)術(shù)越多,他掌握的排球技戰(zhàn)術(shù)越全面,就越能體會(huì)到逍遙自在,體味到內(nèi)心的快樂。

2.2 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的啟示

目前的排球教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,練習(xí)效果不佳,更談不上將打排球作為生活不可或缺的一部分。怎樣改革排球教學(xué)內(nèi)容,才能更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，怎樣改革教學(xué)內(nèi)容才能達(dá)到滿足社會(huì)需求和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值雙贏的絕佳契合。

研究表明,情感體驗(yàn)是教學(xué)的核心,人們參與排球運(yùn)動(dòng)時(shí)獲得的興奮、滿足、成功、自由、愉悅等感受,這些情感體驗(yàn)應(yīng)作為排球教學(xué)內(nèi)容取舍的標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)代生活方式、工作方式緊密聯(lián)系,注重通過排球運(yùn)動(dòng)反映現(xiàn)代生活的休閑價(jià)值觀;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注重展現(xiàn)人的個(gè)性魅力,以適應(yīng)學(xué)生的休閑價(jià)值觀和社會(huì)的休閑需求;教學(xué)內(nèi)容要充分體現(xiàn)個(gè)人發(fā)展需求,以保證學(xué)生持久參與,最終得到良好的情緒體驗(yàn)。

例如：為了滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求,可將傳統(tǒng)排球項(xiàng)目衍生出的軟式排球、氣排球作為部分教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。發(fā)揮這些項(xiàng)目場(chǎng)地小、球體輕、更安全、更簡(jiǎn)單、易掌握等特點(diǎn),將大眾健身與休閑、社會(huì)需求與個(gè)人發(fā)展有機(jī)的融合在一起。

2.3 對(duì)教學(xué)方法的啟示

教學(xué)方法的選擇應(yīng)以學(xué)生為主體,引導(dǎo)式教學(xué),貫穿學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方法的同時(shí),注重情感體驗(yàn)的運(yùn)用,使學(xué)生既能學(xué)到排球技戰(zhàn)術(shù),又能體驗(yàn)到排球項(xiàng)目休閑娛心的一面。

2.4 對(duì)教師培養(yǎng)的啟示

教師的休閑意識(shí)與改革意愿非常關(guān)鍵,直接影響到排球教學(xué)改革的成敗。所以,要先了解高校排球教師對(duì)休閑的認(rèn)知程度,繼而慢慢提高其創(chuàng)新教學(xué)的意識(shí),最終滿足社會(huì)和學(xué)生對(duì)排球休閑功能的需求。

總之,隨著社會(huì)發(fā)展,人們參加排球運(yùn)動(dòng)的觀念發(fā)生了變化,人們更加關(guān)注排球運(yùn)動(dòng)給人帶來的健康和休閑娛樂。所以,以休閑娛樂為指導(dǎo)的排球教學(xué),其教學(xué)實(shí)施的各個(gè)方面都將發(fā)生變化,即休閑化的教學(xué)目標(biāo)生活化的教學(xué)內(nèi)容人性化的教學(xué)方法等,教師站在學(xué)生個(gè)性需求的角度,以休閑為目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展需要的人才。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.243

李愛增(1981—),男,河南林州人,博士,講師,研究方向:休閑體育。