謝辰瑋

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和廣泛應(yīng)用，人們的生活方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了人與人之間的信息交流和互動(dòng)，但是卻無(wú)法為人們提供精準(zhǔn)的服務(wù)。為此很多科研學(xué)者長(zhǎng)期致力于科研技術(shù)的研發(fā)，在大數(shù)據(jù)以及云計(jì)算等技術(shù)的支持下，科研學(xué)者已經(jīng)掌握了人工智能技術(shù)的要點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)了人工智能時(shí)代的來(lái)臨。人工智能是20世紀(jì)最偉大的成就之一，人工智能在很多的領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。人工智能時(shí)代的到來(lái)給人們的生活帶來(lái)了諸多的便利。文章首次介紹了人工智能的概念，其次介紹人工智能的研究歷史和現(xiàn)狀，并著重分析人工智能在不同領(lǐng)域的重要作用，最后介紹了人工智能未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)以及發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞 人工智能；計(jì)算機(jī)科學(xué)；發(fā)展方向

中圖分類(lèi)號(hào) TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2017）198-0117-02

人工智能的研究已經(jīng)有較長(zhǎng)的歷史，真正的實(shí)現(xiàn)人工智能的突破性進(jìn)展是在20世紀(jì)90年代，在這個(gè)期間內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)得以迅速的發(fā)展，而人工智能做出計(jì)算機(jī)科學(xué)的分支，在互聯(lián)網(wǎng)的帶動(dòng)下，人工智能的研究具有較大的進(jìn)展和突破。但是人工智能的研究涉及到多個(gè)方面的學(xué)科，難以在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的融合，使得人工智能目前處于實(shí)驗(yàn)階段，并沒(méi)有正式的普及和推廣。

1 人工智能的定義

從字面來(lái)理解人工智能就是以人為的力量來(lái)創(chuàng)造智能性的功能，由于人工技能是屬于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的分支學(xué)科，也有人稱(chēng)人工智能為機(jī)器智能。關(guān)于人工智能尚未形成科學(xué)定義，學(xué)術(shù)界目前沒(méi)有對(duì)人工智能進(jìn)行統(tǒng)一的概念闡述。大體上講，人工智能就是研究人類(lèi)智能活動(dòng)的規(guī)律，進(jìn)而創(chuàng)建出一定智能的人工系統(tǒng)，研究如何使計(jì)算機(jī)替代需要人的智力才能勝任的工作。也就是研究通過(guò)模擬人類(lèi)的智能行為來(lái)設(shè)定計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，使其能夠安全按照人類(lèi)的行為方式以及思維方式處理事務(wù)[1]。

2 研究人工智能的意義

眾所周知，計(jì)算機(jī)是目前為止最有效的信息處理工具，人們稱(chēng)其為電腦。但是目前傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)功能無(wú)法滿(mǎn)足人們的需求，計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)不夠智能，比如，缺乏自我優(yōu)化等功能。只能通過(guò)人為操作的方式才能達(dá)到目標(biāo)，計(jì)算機(jī)也只能被動(dòng)地按照人們?yōu)樗孪仍O(shè)定好的程度來(lái)進(jìn)行工作。因此，計(jì)算機(jī)的功能和作用滿(mǎn)足不了人們的需求?？蒲腥藛T對(duì)此加強(qiáng)研究力度，致力于使計(jì)算機(jī)能夠和人腦一樣同樣具有智能，能夠自主的進(jìn)行工作。研究人工智能是為了滿(mǎn)足當(dāng)前信息化社會(huì)的迫切要求。人類(lèi)社會(huì)在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，因此，民眾對(duì)科技的要求也在逐步增加，信息化的進(jìn)一步發(fā)展就必須有智能技術(shù)的支持。

3 人工智能的應(yīng)用范圍

3.1 居家生活的應(yīng)用

人工智能在生活中較為常見(jiàn)，比如智能家居系統(tǒng)的應(yīng)用。目前很多的家庭都有智能家居系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠?yàn)楹芏嗉彝ヌ峁┤诵曰⒅鲃?dòng)管家式的服務(wù)系統(tǒng)。具有智能家居系統(tǒng)的民眾，在外出時(shí)，可以命令該系統(tǒng)自主工作，比如關(guān)掉冷氣、音響和電視機(jī)開(kāi)關(guān)等工作，甚至可以自動(dòng)接電話留言等。當(dāng)主人回到家中時(shí)[2]?？梢愿鶕?jù)要求對(duì)智能系統(tǒng)發(fā)出指令，比如，打開(kāi)電視、調(diào)節(jié)室內(nèi)光線、自動(dòng)完成煮飯等任務(wù)。智能居家系統(tǒng)的研發(fā)和應(yīng)用為民眾的生活帶來(lái)了諸多的便利?；诖?，部分科學(xué)家目前正致力于研發(fā)智能化廚房，他將通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與超市連接，用掃描儀記錄冰箱中食品的條形碼，并將條形碼中的信息傳送至計(jì)算機(jī)，當(dāng)食品快用完時(shí)，該系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)的發(fā)出指令，自動(dòng)完成食品下單等步驟，通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)將訂單信息傳送至超市，商家會(huì)根據(jù)貨品清單及時(shí)完成送貨等工作。此外，該系統(tǒng)對(duì)冰箱中的食品保質(zhì)期進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，一旦有冰箱中的食品超過(guò)保質(zhì)期，該系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)出警告。目前智能家居系統(tǒng)已經(jīng)在多個(gè)地區(qū)正式應(yīng)用，反響都特別好，人工智能已經(jīng)來(lái)到了民眾的身邊。

3.2 兒童陪伴方面的應(yīng)用

人工智能時(shí)代機(jī)器人將會(huì)成為家家戶(hù)戶(hù)必備的產(chǎn)品，機(jī)器人不但能夠幫助家庭處理日常生活事務(wù)，而且還能夠陪伴孩子成長(zhǎng)。孩子從出生開(kāi)始，慢慢接觸到這個(gè)世界，所有的事物對(duì)寶寶來(lái)講，都是新鮮的充滿(mǎn)著神秘感。所以孩子階段是培養(yǎng)興趣、提高認(rèn)知能力和思維能力的重要階段。智能機(jī)器人是孩子認(rèn)知與興趣教育最好的伙伴，人工智能機(jī)器人能夠?qū)⒆舆M(jìn)行最好的啟蒙教育，通過(guò)與智能機(jī)器人的對(duì)話能夠了解更多的知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)[3]。除此之外，智能機(jī)器人還能夠陪伴孩子實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音交流、唱歌、跳舞等功能，陪伴孩子的成長(zhǎng)。目前，獨(dú)生子女眾多，獨(dú)生子女家庭很容易養(yǎng)成孩子驕縱、任性等不良習(xí)慣，也不懂得如何與他人相處，若在該階段使人工智能機(jī)器人成為孩子的伙伴，不但能夠減少孩子的孤獨(dú)感，也會(huì)培養(yǎng)孩子的正確的思維方式以及行為方式。當(dāng)前較多經(jīng)濟(jì)情況較為富裕的家庭都會(huì)購(gòu)買(mǎi)智能機(jī)器人陪伴孩子成長(zhǎng)，智能機(jī)器人的陪伴有利于幫助孩子在幼年階段形成良好的價(jià)值觀和人生觀，并在幼年階段學(xué)會(huì)豐富的知識(shí)，對(duì)其未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都具有重要的作用。

3.3 教育方面的應(yīng)用

人工智能在各個(gè)領(lǐng)域中都具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，包括教育領(lǐng)域的應(yīng)用。當(dāng)前教育中存在教學(xué)效率不高、教學(xué)方式陳舊等普遍現(xiàn)象，人工智能的出現(xiàn)將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為教育行業(yè)注入新的活力。未來(lái)教育行業(yè)的發(fā)展方向，將會(huì)是人工智能加上人的智能的綜合，只有將人工智能廣泛地應(yīng)用在教育領(lǐng)域，才能夠讓更多的學(xué)生接受更優(yōu)質(zhì)的教育，提供可規(guī)模化的個(gè)性教學(xué)，真正解決目前教育行業(yè)優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺以及不平衡的問(wèn)題[4]。人工智能的應(yīng)用將會(huì)為教育行業(yè)帶來(lái)兩大變化：其一，提升教學(xué)效率，傳統(tǒng)的教師在進(jìn)行授課時(shí)教學(xué)方式過(guò)于死板，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于提升教學(xué)效率，而人工智能系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，真正做到因材施教，這對(duì)提升教學(xué)效率有極大的幫助。其二，改變了教育方式，以往的教學(xué)方式是教師站在講臺(tái)上講，學(xué)生坐在下面聽(tīng)，師生之間很少進(jìn)行互動(dòng)，教師為了完成教學(xué)任務(wù)很少在課堂上給學(xué)生充分的談?wù)撘约把芯康臅r(shí)間，這樣的教學(xué)方式根本達(dá)不到理想的效果。而人工智能實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的科學(xué)配置和整合，推出智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生在使用智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)時(shí)，可以與智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行問(wèn)答，該系統(tǒng)也會(huì)集合學(xué)習(xí)者的興趣提供不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的薄弱知識(shí)點(diǎn)。智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)將覆蓋各個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)人群，為學(xué)習(xí)者提供實(shí)時(shí)在線個(gè)性化的助教服務(wù)，并基于對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)習(xí)慣和偏好的深度了解，為其建立知識(shí)庫(kù)，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)答。除此之外，智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)還可根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的和興趣建立學(xué)習(xí)社群，幫助學(xué)習(xí)者更好的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。最重要的是智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)會(huì)利用自然語(yǔ)言分析和計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)，捕捉學(xué)生多種情緒和聽(tīng)課注意力等信息，解決了傳統(tǒng)教育中，教師對(duì)學(xué)生情緒和注意力難以感知、以及互動(dòng)嚴(yán)重不足的問(wèn)題。

4 人工智能的發(fā)展前景

人工智能作為一個(gè)整體的研究才剛剛開(kāi)始，其應(yīng)用領(lǐng)域也將越來(lái)越廣。技術(shù)的發(fā)展總是超過(guò)民眾的想象，準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)人工智能的發(fā)展前景不切合實(shí)際。但是從目前的一些研究成果能夠看出，人工智能將會(huì)向以下幾個(gè)方面發(fā)展，包擴(kuò)模糊處理、機(jī)器情感等。

5 結(jié)論

綜上所述，人工智能離民眾的生活越來(lái)越近，人工智能一直處于計(jì)算機(jī)技術(shù)的前沿，人工智能研究的理論和發(fā)展在較大的程度上決定計(jì)算機(jī)的發(fā)展，未來(lái)，人工智能將覆蓋民眾生活的各個(gè)領(lǐng)域。文章對(duì)人工智能的研究還不夠深入，仍有較多的缺陷，希望該領(lǐng)域的研究人員能夠提出批評(píng)和指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

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