隋海林

(深圳市龍華新區(qū)教育科學(xué)研究管理中心 廣東深圳 518000)

小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)之研究

隋海林

(深圳市龍華新區(qū)教育科學(xué)研究管理中心 廣東深圳 518000)

由于籃球運(yùn)動(dòng)具有趣味性,能夠愉悅身心,發(fā)展基本體能,對(duì)學(xué)生體質(zhì)的加強(qiáng)有很大的益處,近幾年來(lái)普遍得到了小學(xué)生的喜愛(ài)。新編的小學(xué)《體育與健康》教材也選擇了籃球作為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一。在籃球運(yùn)動(dòng)普遍受歡迎并廣泛深入小學(xué)體育課堂熠熠生輝的同時(shí),也帶來(lái)了許多問(wèn)題。該文針對(duì)深圳市龍華新區(qū)部分學(xué)校籃球教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題,找出制約籃球教學(xué)開(kāi)展的因素,并進(jìn)行“中小學(xué)籃球技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的研制”的研究,制定出小學(xué)籃球技術(shù)等級(jí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

小學(xué) 籃球教學(xué) 內(nèi)容 評(píng)價(jià)

該文主要通過(guò)文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、觀察法、訪談法、特爾斐法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等對(duì)深圳市龍華新區(qū)的部分小學(xué)的籃球教學(xué)相關(guān)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,找出在籃球教學(xué)的內(nèi)容和評(píng)價(jià)方面存在的問(wèn)題,并以此為依據(jù)制定出小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)的相關(guān)指標(biāo)體系,為推動(dòng)整個(gè)龍華區(qū)小學(xué)籃球教學(xué)、籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供參考依據(jù)。提供規(guī)范和科學(xué)的考核途徑和考核手段,促進(jìn)小學(xué)籃球教學(xué)更好地發(fā)展。

1 前言

1.1 研究背景

籃球項(xiàng)目自1896年前后傳入我國(guó),至今已有一百多年的時(shí)間。隨著我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的不斷普及、發(fā)展,我國(guó)的籃球整體水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,但與國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)的籃球整體水平并不理想?；@球整體水平的發(fā)展不僅要有深厚的群眾基礎(chǔ),更加需要加強(qiáng)群眾基礎(chǔ)的質(zhì)量。同時(shí),群眾基礎(chǔ)的建設(shè)又離不開(kāi)學(xué)校體育中對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)與培養(yǎng),尤其要注重從小抓起。

1.2 研究目的與意義

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)提出“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)”,十八屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出“促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”。只有讓學(xué)生至少學(xué)會(huì)兩種以上并能終身受益的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù),“終身體育、體魄強(qiáng)健”的美好愿望才能落到實(shí)處。

2 教學(xué)的要點(diǎn)和現(xiàn)狀

2.1 目前狀況

2.1.1 對(duì)學(xué)生情況的分析不足

通過(guò)大量的文獻(xiàn)得出:當(dāng)前體育教師在上籃球課時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況分析不夠深入,尤其是對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)的研究不到位。大多體育教師有對(duì)學(xué)生情況分析的意識(shí),但多以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為主,缺乏一定的理論基礎(chǔ)。不能夠?qū)W(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作行為特點(diǎn)進(jìn)行深入的分析,同時(shí)對(duì)學(xué)生身心各階段的發(fā)展需求考慮不足,導(dǎo)致學(xué)生喜歡籃球,但課堂的學(xué)習(xí)激情不高。

2.1.2 教學(xué)內(nèi)容的選擇上缺乏整體性和銜接性

目前,學(xué)校體育在籃球教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容選擇缺乏整體性和銜接性的問(wèn)題。很多學(xué)校沒(méi)有把6年的小學(xué)教學(xué)過(guò)程作為統(tǒng)一的整體進(jìn)行研究,缺乏籃球?qū)W習(xí)逐漸深入和遞增的過(guò)程。低年級(jí)學(xué)習(xí)基本的籃球球性等基礎(chǔ)動(dòng)作,到了高年級(jí)依舊進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)學(xué)習(xí),沒(méi)有充分地依據(jù)學(xué)生在不同時(shí)期的生理、心理、認(rèn)知特征進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.2 龍華新區(qū)小學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)于龍華新區(qū)小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)踐情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn),影響該區(qū)小學(xué)籃球教學(xué)開(kāi)展的因素主要也與全國(guó)大體情況相同:(1)體育教師選擇籃球教學(xué)內(nèi)容時(shí),沒(méi)能充分地考慮內(nèi)容對(duì)學(xué)生的適宜性;(2)體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),形式比較單一,缺乏創(chuàng)新; (3)體育教師籃球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)生體質(zhì)差異、運(yùn)動(dòng)能力異同等帶來(lái)的籃球教學(xué)效果不好。

2.3 小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)

在《義務(wù)教育階段體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中就明確提出,“激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣;以學(xué)生發(fā)展為中心,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康的學(xué)習(xí)”的理念。興趣是最好的老師,學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有興趣,不管他身在課堂還是課下,校內(nèi)還是校外,都會(huì)想辦法進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)活動(dòng)。

3 研究對(duì)象與方法

3.1 研究對(duì)象

(1)小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)研究的相關(guān)內(nèi)容。

(2)訪談體育學(xué)類相關(guān)專家20名,并對(duì)20名專家進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

(3)以深圳市龍華新區(qū)8所小學(xué)籃球教學(xué)課堂為調(diào)查對(duì)象。

3.2 研究方法

3.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)和有關(guān)網(wǎng)站查閱相關(guān)期刊、學(xué)位論文以及文件等文獻(xiàn)資料,廣泛的文獻(xiàn)研究為論文提供了有價(jià)值的理論參考依據(jù)。

3.2.2 調(diào)查法

(1)訪談法。

專家訪談:通過(guò)訪問(wèn)籃球教學(xué)相關(guān)領(lǐng)域20名專家,聽(tīng)取他們對(duì)該研究的意見(jiàn)和建議。同時(shí),對(duì)教學(xué)一線的20名小學(xué)體育教師進(jìn)行訪談,了解他們對(duì)在籃球教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題與狀況,以設(shè)計(jì)用于等級(jí)評(píng)價(jià)的初選指標(biāo)體系。

專家論證:對(duì)初選指標(biāo)的篩選結(jié)果再次以一對(duì)一和小型會(huì)議的形式進(jìn)行專家(15名)論證,最終確定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

(2)問(wèn)卷調(diào)查。

①籃球技術(shù)等級(jí)結(jié)構(gòu)問(wèn)卷。

該研究主要根據(jù)相關(guān)理論編制了《中小學(xué)籃球技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的研制-評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》問(wèn)卷。通過(guò)走訪、郵寄以及網(wǎng)絡(luò)的方式對(duì)籃球教學(xué)領(lǐng)域的專家進(jìn)行調(diào)查。共回收20份,通過(guò)整理對(duì)調(diào)查信息缺失以及連續(xù)同項(xiàng)選擇的量表進(jìn)行剔除,剩余有效問(wèn)卷18份,有效率為90%。

②初選評(píng)價(jià)指標(biāo)的問(wèn)卷篩選。

對(duì)相關(guān)教師和專家進(jìn)行了初選指標(biāo)的問(wèn)卷調(diào)查,篩選并初步建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。為保證調(diào)查信息的有效性和真實(shí)性,該研究問(wèn)卷調(diào)查采用一對(duì)一答卷的方式。發(fā)放問(wèn)卷20份,回收問(wèn)卷20份,有效問(wèn)卷20份,有效率100%。

3.2.3 實(shí)地觀察法

隨機(jī)對(duì)深圳市龍華新區(qū)8所小學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,對(duì)體育教師上籃球課的情況進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察,并對(duì)體育教師的單元教學(xué)設(shè)計(jì)和教案進(jìn)行查閱,來(lái)進(jìn)行記敘性描述記錄。以此來(lái)更加深入地了解小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題。

4 小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

4.1 小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建

教育部在2000年頒布的《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“健康第一”和“素質(zhì)教育”的指導(dǎo)思想,把增進(jìn)學(xué)生健康、提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展放在首要位置,并將這些思想貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。

4.2 小學(xué)籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

由于目前常規(guī)的小學(xué)籃球教學(xué)評(píng)價(jià)存在許多問(wèn)題,在內(nèi)容上過(guò)分注重體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià);在方法上過(guò)分注重定量和終結(jié)性評(píng)價(jià);在評(píng)價(jià)形式上過(guò)分注重教師對(duì)學(xué)生的評(píng)定,忽視了小學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程,不利于學(xué)生主體地位的發(fā)展。那么,建立一套內(nèi)容全面、評(píng)價(jià)主體多元、科學(xué)合理的籃球教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,顯得尤為重要。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)的研究,了解當(dāng)前我國(guó)小學(xué)籃球教學(xué)中普遍存在的不足,主要是:籃球教學(xué)中對(duì)學(xué)生情況的分析不足;教學(xué)內(nèi)容的選擇上缺乏整體性和銜接性;教學(xué)的組織形式缺乏創(chuàng)新;教學(xué)評(píng)價(jià)的形式比較單一;學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地器材比較匱乏等幾個(gè)大的方面。結(jié)合龍華新區(qū)籃球教學(xué)的實(shí)際,也發(fā)現(xiàn)其存在類似的問(wèn)題,那么針對(duì)上述問(wèn)題,該研究指出了小學(xué)籃球教學(xué)的必要性,同時(shí)構(gòu)建出了小學(xué)籃球教學(xué)的評(píng)價(jià)體系,為今后的籃球教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

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A

2095-2813(2017)02(b)-0145-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.05.145