基于“新常態(tài)”視角下社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就創(chuàng)業(yè)形勢(shì)分析

魏銘鑫，葉飛鳳

基于“新常態(tài)”視角下社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就創(chuàng)業(yè)形勢(shì)分析

魏銘鑫，葉飛鳳

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，結(jié)合新常態(tài)環(huán)境在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大趨勢(shì)下對(duì)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就創(chuàng)業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析。研究結(jié)果：首先，社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生在面對(duì)“新常態(tài)”，應(yīng)該鞏固體育專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐體系的全面升級(jí)并提出結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)打造新的體育人才就創(chuàng)業(yè)思路引導(dǎo)；其次，抓住供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革契機(jī)，打造符合社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)新模式；最后，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，開(kāi)辟一條具有中國(guó)特色的體育專業(yè)綜合性人才發(fā)展道路。

新常態(tài)；互聯(lián)網(wǎng)+；社會(huì)體育；創(chuàng)業(yè)；就業(yè)

1 問(wèn)題的提出

“就業(yè)難”是社會(huì)體育專業(yè)自開(kāi)辦以來(lái)就一直無(wú)法抹去的一個(gè)重要“標(biāo)簽”，如何正確樹(shù)立社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生良好的就業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境，開(kāi)辟新的學(xué)習(xí)新模式，是當(dāng)前大眾教育專業(yè)性人才培養(yǎng)的根本實(shí)施路徑選擇。2014年11月，習(xí)近平同志在APEC工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)上系統(tǒng)闡述了“新常態(tài)”，指出新常態(tài)的特點(diǎn)之一就是“從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)”，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”[1]。在中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)中，處于相關(guān)層的體育用品業(yè)占比約80%，是主要支撐。而作為主體產(chǎn)業(yè)的體育產(chǎn)業(yè)占比不到20%，主要原因在于前期體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化程度低、政策監(jiān)管嚴(yán)，中國(guó)職業(yè)體育發(fā)展不成熟，產(chǎn)值較小。對(duì)比成熟的美國(guó)市場(chǎng)，體育產(chǎn)業(yè)是起支撐作用的主體產(chǎn)業(yè)，其中健身娛樂(lè)和競(jìng)技體育業(yè)分別占了32%和25%。我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將與美國(guó)發(fā)達(dá)國(guó)家接軌，產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)趨向第三產(chǎn)業(yè)特征，雖然很多發(fā)達(dá)國(guó)家的體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)愈發(fā)成熟，而我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展起步較晚，發(fā)展勢(shì)頭趨于緩慢。從中，可以看出體育產(chǎn)業(yè)在我國(guó)處于上升期，作為社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的引導(dǎo)者，倡導(dǎo)跨專業(yè)“抱團(tuán)式”創(chuàng)體育產(chǎn)業(yè)是未來(lái)社會(huì)體育專業(yè)人才就創(chuàng)業(yè)發(fā)展的途徑，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展本質(zhì)就是體育專業(yè)人才培養(yǎng)。如何有效的充分利用當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，尋找合適的社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從而解決社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生“就業(yè)難”的問(wèn)題是我們值得探究的問(wèn)題。

2 相關(guān)概念解析

2.1 社會(huì)體育專業(yè)概述

社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)具有社會(huì)體育的基本理論、知識(shí)與技能，能在社會(huì)體育領(lǐng)域從事群眾性體育活動(dòng)的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)以及教學(xué)科研等方面工作的高級(jí)管理人才。社會(huì)體育是指職工、農(nóng)民和街道居民自愿參加的，以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段，以增進(jìn)身心健康為主要目的社會(huì)體育活動(dòng)。

社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)就業(yè)前景比較狹窄，畢業(yè)生一般從事健身教練、理療師等工作。社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)會(huì)體育方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，受到從事社會(huì)體育工作的基本訓(xùn)練，掌握群眾體育活動(dòng)組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)和教學(xué)科研等方面的基本能力。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要擔(dān)任銷售代表、銷售經(jīng)理、初中體育教師、物流監(jiān)管員、電話銷售、小學(xué)體育教師、業(yè)務(wù)代表、客戶經(jīng)理、管理培訓(xùn)生、儲(chǔ)備干部、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)業(yè)務(wù)代表、特檢業(yè)務(wù)代表等崗位。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是廣州。薪酬最高的地區(qū)是南昌。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于教育學(xué)類中的體育學(xué)類，其中體育學(xué)類共6個(gè)專業(yè)，社會(huì)體育專業(yè)在體育學(xué)類專業(yè)中排名第2，在整個(gè)教育學(xué)大類中排名第10位。[2]

2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+體育”

國(guó)內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出，最早可以追溯到2012年11月，于揚(yáng)[3]在易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)的發(fā)言。易觀國(guó)際董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官于揚(yáng)首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”理念。他認(rèn)為在未來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”公式應(yīng)該是我們所在的行業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)，在與我們未來(lái)看到的多屏全網(wǎng)跨平臺(tái)用戶場(chǎng)景結(jié)合之后產(chǎn)生的這樣一種化學(xué)公式。

2014年11月，李克強(qiáng)出席首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)時(shí)指出，互聯(lián)網(wǎng)是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新工具。其中“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”正是此次政府工作報(bào)告中的重要主題，被稱作中國(guó)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的“新引擎”，可見(jiàn)其重要作用。2014年國(guó)務(wù)院發(fā)布46號(hào)文件《國(guó)務(wù)院關(guān)于加速發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》[4]，全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略，提出至2025年中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)7萬(wàn)億規(guī)模目標(biāo)。在國(guó)家戰(zhàn)略上，“互聯(lián)網(wǎng)+體育”行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等體育產(chǎn)業(yè)全面結(jié)合，促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和高度市場(chǎng)化、國(guó)際化和資本化。

3 從“互聯(lián)網(wǎng)+體育產(chǎn)業(yè)”看社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就創(chuàng)業(yè)形勢(shì)對(duì)策分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，拓展就創(chuàng)業(yè)思路，鼓勵(lì)社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生在就創(chuàng)業(yè)中“敢為人先”，現(xiàn)在高等教育已經(jīng)由“精英教育”轉(zhuǎn)入“大眾教育”的時(shí)代，廣大畢業(yè)生的就創(chuàng)業(yè)思維方法要與之相適應(yīng)，如何轉(zhuǎn)變就創(chuàng)業(yè)觀念，正確的引導(dǎo)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是當(dāng)務(wù)之急。

3.1 社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就創(chuàng)業(yè)形勢(shì)分析

在大經(jīng)濟(jì)背景下，與其他產(chǎn)業(yè)相比，體育產(chǎn)業(yè)增速不降反升。這充分證明體育產(chǎn)業(yè)在適應(yīng)新常態(tài)和轉(zhuǎn)調(diào)創(chuàng)中，具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)。2015年7月4日經(jīng)李克強(qiáng)總理簽批，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，這是推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)由消費(fèi)領(lǐng)域向生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，加速提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，增強(qiáng)各行業(yè)創(chuàng)新能力，構(gòu)筑經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)和新動(dòng)能的重要舉措。在現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境中，存在相當(dāng)一部分社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)或者聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，而不是選擇與自己專業(yè)相對(duì)口的工作，或者是與體育相關(guān)的，例如體育教師、健身教練等。這其中存在著諸多方面的原因，就國(guó)家政策方面，對(duì)于社會(huì)體育指導(dǎo)與而言，國(guó)家并沒(méi)有給出穩(wěn)定有力的幫助，而對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，卻有相對(duì)較好的扶持政策；就社會(huì)環(huán)境層面，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)群眾的體育需求，制約著社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)，給他們帶來(lái)了一定的就業(yè)心理壓力。類似這樣的原因還有很多，其中還有一個(gè)不可忽視的就是作為體育專業(yè)的學(xué)生，其勇于挑戰(zhàn)、不畏困難的性格也給創(chuàng)業(yè)提供了可能性。在創(chuàng)業(yè)觀的影響下，一部分社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生踏上創(chuàng)業(yè)的路。 而“互聯(lián)網(wǎng)+體育”是將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于體育行業(yè)的發(fā)展之中，推動(dòng)傳統(tǒng)體育行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈、市場(chǎng)業(yè)態(tài)及商業(yè)模式等各個(gè)當(dāng)面的顛覆性創(chuàng)新與變革。一句話概括：通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的方法，解放生廠力，推動(dòng)傳統(tǒng)體育行業(yè)的全面升級(jí)，使之達(dá)到“新形態(tài)、新業(yè)態(tài)、新生態(tài)”。依托互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代下，社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生除了完善自身專業(yè)知識(shí)體系的同時(shí)，還需要開(kāi)拓其他領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容，健全具有復(fù)合型知識(shí)體系架構(gòu)的創(chuàng)業(yè)思維。

3.2 緩解社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)困境的對(duì)策

想要緩解社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)困境，必須從多方面同時(shí)入手。首先要解決的就是社會(huì)市場(chǎng)這個(gè)大環(huán)境，只有有需求市場(chǎng)，才會(huì)創(chuàng)造就業(yè)崗位，才會(huì)吸引更多的畢業(yè)生選擇這個(gè)行業(yè)。然而，推動(dòng)市場(chǎng)需求，就需要改變以往人們對(duì)社會(huì)體育專業(yè)的認(rèn)識(shí)，減少甚至消除他們所持的一些偏見(jiàn)，改變他們的觀念。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，擴(kuò)大市場(chǎng)需求、完善相關(guān)政策法規(guī)，社會(huì)體育專業(yè)是有很大的上升空間的。其次，要加強(qiáng)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的自身素質(zhì)和提高專業(yè)水平，增加自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。使得所學(xué)能滿足社會(huì)的需要，要形成本專業(yè)自己的特色和優(yōu)勢(shì)，突出專業(yè)性。還有就是加強(qiáng)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)踐性。有市場(chǎng)，有人才，就業(yè)指導(dǎo)工作就是紐帶，只有紐帶發(fā)揮好的作用，才能滿足市場(chǎng)需求，才能發(fā)揮人才的用武之地。

3.3 社會(huì)體育專業(yè)綜合性人才需長(zhǎng)期培育

發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的核心是體育專業(yè)人才的全面發(fā)展為根本立足點(diǎn)，與此同時(shí)“發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的目的是滿足人民群眾多元化、多樣化、多層次的體育需求，運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制配置資源是基本方式”。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，作為社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生，如果沒(méi)有過(guò)強(qiáng)的實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí)，很難在就業(yè)嚴(yán)峻的社會(huì)中找到棲身之所。因此，我們要長(zhǎng)期培養(yǎng)社會(huì)體育專業(yè)綜合性人才，加大就業(yè)機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期的時(shí)間培養(yǎng)，會(huì)更加容易看清市場(chǎng)的需求，設(shè)置更為合理是課程和教育內(nèi)容。使得學(xué)生所學(xué)能更好的應(yīng)用于實(shí)踐中，切實(shí)的為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

4 結(jié)論

社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)嚴(yán)峻性，需要各方共同改變。而選擇創(chuàng)業(yè)，是在新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的選擇途徑。所以，在社會(huì)體育專業(yè)本科教育培養(yǎng)方案中應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐能力相關(guān)課程的分配合理性。目前，我國(guó)高等教育本科階段更注重人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的性格特征、專業(yè)特質(zhì)，因材施教以此發(fā)揮個(gè)體就創(chuàng)業(yè)的主觀能動(dòng)性，提高社會(huì)體育專業(yè)個(gè)人專業(yè)技能水平和素質(zhì)，才是解決社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就創(chuàng)業(yè)的根本路徑選擇。響應(yīng)國(guó)家政府提出的：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境，切合實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐不僅有助于社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能水平提高，完善對(duì)社會(huì)體育的認(rèn)識(shí), 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,鼓勵(lì)結(jié)合專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)校企融合的進(jìn)一步發(fā)展做貢獻(xiàn)。綜上所述，全面建設(shè)體育專業(yè)人才體系作理論支撐，更好地將校企之間進(jìn)行良性的合作，我國(guó)體育專業(yè)人才的未來(lái)才會(huì)有更大的發(fā)展空間。

[1] 習(xí)近平.謀求持久發(fā)展，共筑亞太夢(mèng)想：在APEC工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)開(kāi)幕式上的演講[EB/OL]. [2014-11-9].http：//www.news.cn.

[2] 社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景分析.大學(xué)生必備網(wǎng)．2014-11-6.

[3] 于揚(yáng).所有傳統(tǒng)和服務(wù)應(yīng)該被互聯(lián)網(wǎng)改變.騰訊,2012-11-14．

[4] 國(guó)務(wù)院.關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)(國(guó)發(fā)[2014]46號(hào))[R].2014-10-02.

[5] 陳勁，陽(yáng)銀娟.協(xié)同創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)機(jī)理[J].技術(shù)經(jīng)濟(jì).2012(8):6-12.

Employment and Entrepreneurial Situation Analysis for Social Sports Professional Students Based on the "New Normal" Perspective

Wei Mingxin，Ye Feifeng

Using the method of literature, in combination with the new normal environment under the trend of "Internet +", this paper analyzes the employment and entrepreneurial situation of social sports professional students. The results are as follows: first, under the "new normal", social sports professional students should consolidate the professional knowledge structure, achieve comprehensive upgrade system linking up theory with practice, and combining the internet information technology to build a new sports talents entrepreneurial ideas guide. Second, seize the opportunity of supply side structural reform, build the new pattern that fits the cultivation of social sports professionals. Finally, set up a comprehensive professional sports talent development path with Chinese characteristics. Key words: new normal; Internet +; social sports; entrepreneurship; Employment

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新立項(xiàng)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：20160574)

魏銘鑫(1994-)，男，福建福州人，本科在讀，研究方向：體育管理與體育產(chǎn)業(yè)。

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 徐州 221116 Sport School of China University of Mining and Technology, Xuzhou 221116, Jiangsu, China.

G8

A

1005-0256(2017)03-0060-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.03.024