初中生語文自主學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建

陳正文

江西省上饒市余干縣第三中學(xué)

初中生語文自主學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建

陳正文

江西省上饒市余干縣第三中學(xué)

一個成功的老師都會很善于營造和利用良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，不斷加強自主學(xué)習(xí)方法的指點和傳授，結(jié)合實際構(gòu)建合理的自主學(xué)習(xí)模式，善于擴大語文學(xué)習(xí)的知識面。這都需要教師靈活根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生主體、課堂氛圍進行多方面的綜合考慮，進行既獨立又互動式的教學(xué)，以達到良好的教學(xué)效果。

初中語文；自主學(xué)習(xí)；自主課堂構(gòu)建

中學(xué)語文課堂是一項很系統(tǒng)也很靈活的教學(xué)活動，能夠在有限的課堂時間里讓學(xué)生得到更多的知識和啟蒙，需要課堂增加更多科學(xué)有效的教學(xué)元素。

一、營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍

氛圍是一個非常重要的課堂元素，一個成功的施教老師都會很善于營造和利用良好的課堂氛圍，以達到更加高效的教學(xué)目的。第一，在教學(xué)過程中教師必須注重國家教育觀的認識“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，在教學(xué)過程中老師要做到尊重每一學(xué)生;學(xué)生要做到“親其師”，“信其道”。教師在教學(xué)的過程中要平等的看待每一個學(xué)生，他們都是獨立的個體，我們要一視同仁，尊重每一個來學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生。老師和學(xué)生之間要學(xué)會互相尊重，增加對學(xué)生和老師之間的了解從而促進自由和諧的學(xué)習(xí)氣氛的形成。第二，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也是非常重要的。教師在授課過程中要循循善誘，努力培養(yǎng)一個具有團結(jié)友愛好風(fēng)氣的班集體，在這個團體中可以讓每一個學(xué)生都可以接受得平等的教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要互相幫助，即使是這個群體里最弱的學(xué)生，也不能忽視，建立這些學(xué)生的自尊心和自主學(xué)習(xí)能力，同學(xué)之間要相互幫助，使他們在學(xué)習(xí)的過程中逐漸克服自身的缺點和自卑的心理，在其他學(xué)生的幫助和關(guān)愛和老師的鼓舞帶動下，使他們可以一步步主動地去學(xué)習(xí)，走入自主學(xué)習(xí)的氛圍中去敞開心扉大膽去展示自己的才華，慢慢的改觀現(xiàn)有的一些缺陷，走進融洽的班集體氛圍當(dāng)中。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

俗話說:“興趣是一學(xué)習(xí)最好的老師。”只有對事物有充分的興趣，在進行教學(xué)過程中才會得到事半功倍的效果。在我們平常的教學(xué)過程中教師要有目的進行教學(xué)，設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的東西在我們的學(xué)習(xí)任務(wù)里面，不斷地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。當(dāng)老師把根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計出來的有梯度的學(xué)習(xí)形式展現(xiàn)在學(xué)生面前時可以更好的調(diào)動他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認知，通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的分層剝析，培養(yǎng)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的主動性，這不僅可以讓學(xué)生增加對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認知，更強化了他們自主學(xué)習(xí)的動機。同時，要調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，必須要科學(xué)構(gòu)建充滿活力的語文課堂教學(xué)。例如我們在對說明文閱讀教學(xué)的過程中學(xué)生一般都只是對文章的內(nèi)容感興趣，讀過之后對閱讀能力和怎樣提高我們的水平束手無策。針對學(xué)生出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我們可以設(shè)計一個具有感染力的活動課“感受說明文”，讓學(xué)生在課下自行準備各種工具，上課的時候我們進行一個有關(guān)制作的一個小比賽，然后我們可以讓學(xué)生們進行短暫的口頭式的交流，用更加精準的語言來表達在比賽環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)的說明順序和說明方法及其相關(guān)知識讓學(xué)生在活動中提高語文能力，讓學(xué)生說明文有更加深刻的認識激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。再者我們在進行議論文教學(xué)時就可以采用課堂辯論賽的形式進行，小說教學(xué)時就可以以一場相關(guān)的課本劇為核心展開。這些都能調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和主動鉆研精神。

三、在課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

我們常說:“授之以魚，不如授之漁”，所以重要的學(xué)習(xí)的方法、技能的掌握，方法的掌握會讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。教師在上課的過程中可以通過“三步曲”來進行合理的方法傳授，第一，課前預(yù)習(xí)工作的開展;第二，津津樂道的授課過程;第三，課后鞏固，加強。在這過程中首先，課前預(yù)習(xí)是一個非常重要的步驟，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并傳授給學(xué)生什么是科學(xué)和高效的預(yù)習(xí)方法。學(xué)生預(yù)習(xí)的過程是學(xué)生就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)最好的表現(xiàn)，但是如果方法不對學(xué)生在進行預(yù)習(xí)時往往得不到很大的效果，教師應(yīng)該針對這一情況結(jié)合教學(xué)實際指導(dǎo)學(xué)生怎樣去做好課前預(yù)習(xí)。再者，老師在課堂教學(xué)的過程中以注重文本的教學(xué)為本，不斷的加強自主學(xué)習(xí)方法的指點和傳授，文本教學(xué)過程中老師要融入一些學(xué)習(xí)技巧在我們教學(xué)中慢慢地使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)技巧和怎樣運用學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生可以不斷的豐富自身的知識和對學(xué)生個性的正確發(fā)展。最后，我們要教會舉一反三的能力，在潛移默化中不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生對自主學(xué)習(xí)方法有一個正確的認識之后，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中去反思和感悟，哪些知識已經(jīng)掌握了哪些還有不足之處，讓他們自己去懂得學(xué)習(xí)的重點和怎樣強化自己的知識。等等。

四、結(jié)合實際構(gòu)建合理的自主學(xué)習(xí)模式

教師在課堂中可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行不同的自主學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建，營造良好的課堂氛圍，由于學(xué)生智力、認知能力、思考角度等各方面的不同，可能對課堂同樣的論題有不同的見解，因此，我們可以通過學(xué)生之間的相互討論、分享等步驟強化課堂教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生對文本的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的情感體驗，這個時候可以采取小組合作的自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生以小組為單位進行討論，在小組討論過程中使學(xué)生認識團隊合作的偉大力量，進而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在小組合作的過程中老師應(yīng)注意三點:第一，根據(jù)學(xué)生的特點合理安排小組成員以及進行合理的人員分配;第二，重視小組成員心態(tài)的鍛煉，使他們正確認識自己的角色;第三，在小組學(xué)習(xí)過程中由于受學(xué)生自身能力的限制無法理解的內(nèi)容，老師要及時憑借自身豐富的經(jīng)驗進行課堂論題的總結(jié)、講解和點評。

自主學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建是當(dāng)代中學(xué)語文教學(xué)中積極提倡的一種教學(xué)方式，這不是一種形而上學(xué)的教案式教學(xué)，需要教師靈活根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生主體、課堂氛圍進行多方面的綜合考慮而進行的一種既獨立又互動式的教學(xué)，以達到良好的教學(xué)效果，促進學(xué)生德智體多方面的培養(yǎng)及發(fā)展。