那日蘇

教育工作是最需要創(chuàng)新能力的一種勞動，學生不斷地變化，教材也在不斷地更新，教育規(guī)律更需要不斷地探索，教學方法需要不斷地改進，教師要不斷嘗試，勇于創(chuàng)新。

在中學體育教學中全面實施素質(zhì)教育，提高教師素質(zhì)勢在必行，因為在對學生產(chǎn)生教育的各因素中，起關(guān)鍵作用的是教師。1993年正式頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建立一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計?！崩弦惠厽o產(chǎn)階級革命家鄧小平也指出：“一個學校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的，有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！笨梢娊處熢诮虒W過程中所起的重要作用。要想提高教師自身的素質(zhì)，應(yīng)從以下幾個方面著手：

一、提升體育教師自身的政治素質(zhì)

教師要有堅定正確的政治方向，要忠誠黨和人民的教育事業(yè)，熱愛本職工作，具有正確的人生觀、價值觀。我們的學校教育是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才，這就要求教師堅定不移的堅持黨的基本路線，貫徹黨的教育方針。這是教師堅定、正確的政治素質(zhì)的集中體現(xiàn)。事業(yè)心和奉獻精神是教師的工作動力，也是教師素質(zhì)進一步提高的力量源泉。教師是學校的靈魂，只有具有高度的事業(yè)心和奉獻精神，才能有影響學生的精神力量.也才能有克服困難、攀登高峰的志氣和毅力。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神是對教師的充分寫照。它也體現(xiàn)了教師對學生無私的愛，這是教育工作者的傳統(tǒng)美德。

二、體育教師要有良好的心理素質(zhì)

在實際教學工作中，教師面對的是幾十個、甚至上百名學生，對學生要一視同仁，不應(yīng)有偏見，更不應(yīng)以貌取人或表面看人，犯片面性的錯誤。注意不斷剖析自己的主觀狀態(tài)，避免主觀臆測，善于駕馭自己的情緒，不把消極的情緒帶人課堂，而以積極的情緒、豁達大度、沉著冷靜、自我控制、不拘小節(jié)等優(yōu)秀的個性品質(zhì)潛移默化地感染學生，對學生起著“潤物細無聲”的感化作用。

三、不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)

搞好教學是每一位教師的天職。具有精深的業(yè)務(wù)素質(zhì)是搞好教學工作的根本保證。同時，具有一定的教育學、心理學、教學法等教育理論知識，通曉本學科教學大綱，熟悉教材體系，能夠駕馭教材，也是教學工作對教師的基本要求。

教師要善于研究學生，針對不同學生的年齡、心理、思維、行為等特點，洞察智力，掌握情趣，透視心理，捕捉思想，從多角度、全方位打開學生心靈。一個優(yōu)秀的體育教師應(yīng)學富五車，才華橫溢，能把書本上死的知識變成學生樂于接受的活語言。首先，教師要吃透課本，拋開依賴參考書、各種資料大拼盤的做法，而真正將參考資料放在參考的位置，去獨立地鉆研教材，開辟自己獨到的見解，把知識傳授給學生。其次，隨著改革開放政策的進一步深入，科技迅猛發(fā)展，國內(nèi)外時刻都發(fā)生著變化，就要求教師不能只局限于課本知識，而要像海綿吸水一樣不斷汲取新知識，充實自己的頭腦，以成為學校教育工作所需的博聞強學、知識豐富的人。

四、注重教法，勇于創(chuàng)新

一位稱職的教師要努力學習教學法理論，并在實踐中實驗、總結(jié)、探索出行之有效的教學技巧，引導(dǎo)學生掌握好的學習方法。近年來我國中小學的教學已逐步轉(zhuǎn)變觀念，從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學法也應(yīng)隨之改變。一切從學生的學習實際出發(fā)，從學習規(guī)律出發(fā)，引導(dǎo)學生自己去主動學習，讓學生真正做學習的主人。教師是引路人、助學者.為學生提供他們所需要的學習條件，而不是做主人。在教學中靈活采用多種手段、多種形式、多種方法，充分利用現(xiàn)代化的教學輔助手段，如幻燈、錄像、VCD光盤等，以期達到理想的教學效果。

五、具備較強的專業(yè)能力素質(zhì)

教師應(yīng)具有扎實的教學基本功；應(yīng)具有較高的分析、綜合處理教材的能力；具有激發(fā)學生興趣，組織調(diào)動學生積極參與教學全過程的能力；應(yīng)具有較強的語言表達和書面表達能力；應(yīng)具有較強的觀察能力，能隨時觀察學生的思想動態(tài)和學習動態(tài)，能及時發(fā)現(xiàn)學生在思想上、行為上和學習上所出現(xiàn)的偏差和錯誤，以便及時采取相應(yīng)措施。 教育工作是最需要創(chuàng)新能力的一種勞動，學生不斷地變化，教材也在不斷地更新，教育規(guī)律更需要不斷地探索，教學方法需要不斷地改進，教師要不斷嘗試，勇于創(chuàng)新。教師素質(zhì)的全面提高在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變過程中將起到不可估量的作用。

語言是教師教學的重要工具，凡語言表達能力強的教師，必然語言準確、簡練，生動活潑，灑脫自如，分析問題條理清楚，絲絲人扣，解答疑難深入淺出，鞭辟人里。語言素質(zhì)中的“準”，指的是發(fā)音準，達意準?！熬?，指語言精確、精練。教師的語言表達能力直接影響著教育效果，口語表達舉足輕重。

以上觀點是本人通過學習教學理論知識及在教學過程中總結(jié)得出的一些體會，作為教師在進行教育教學活動過程中，要切實注重自身素質(zhì)的提高，為國家、社會培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展要求的21世紀建設(shè)人才。endprint