淺談高校思想政治教育之音樂(lè)教育

馬小童

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，大學(xué)生思想政治教育工作也面臨諸多新的挑戰(zhàn)。如何將思政教育內(nèi)容以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)出來(lái)并使之欣然接受，自然也成為現(xiàn)階段高校思想政治教育工作的重中之重。音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的一部分，其“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特點(diǎn)有著無(wú)法替代的作用，它以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，發(fā)揮著獨(dú)特的育人功能。音樂(lè)之于思政的顯著作用在我國(guó)古代就可窺見(jiàn)一斑，從承載了氏族部落圖騰崇拜，祭祀戰(zhàn)爭(zhēng)等思想內(nèi)容的樂(lè)舞到孔子主導(dǎo)的“禮樂(lè)”治理天下，在突出音樂(lè)社會(huì)功效的同時(shí)也明確了音樂(lè)在安定國(guó)家、治理社會(huì)，道德養(yǎng)成方面的重要功能；再到魏晉時(shí)代嵇康撰寫(xiě)的《聲無(wú)哀樂(lè)論》中指出音樂(lè)具有特有的社會(huì)功效，這些都反映出音樂(lè)的作用與價(jià)值是不可估量的。所以，將音樂(lè)教育同思想政治教育更科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化的結(jié)合無(wú)疑是為高校的思政教育開(kāi)辟了一條獨(dú)特蹊徑。

1 音樂(lè)教育與思想政治教育之聯(lián)系

“高雅音樂(lè)不僅是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，對(duì)實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)有著不可替代的作用，而且以其寓教于樂(lè)、潛移默化、以情感人等優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的途徑和方法起到了拓展作用”[1]

1.1 多元化展示，加深了大學(xué)生思政教育的深度

白巖松在采訪(fǎng)哲學(xué)家趙鑫珊時(shí)曾問(wèn)到這樣一個(gè)問(wèn)題：“為什么現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步這么快，但是這個(gè)世紀(jì)的人依然需要好幾個(gè)世紀(jì)之前的音樂(lè)來(lái)?yè)嵛啃撵`？”趙鑫珊是這樣回答的，很簡(jiǎn)單的一句話(huà)：“人性的進(jìn)化是很慢很慢的?！币魳?lè)的本質(zhì)就是帶著對(duì)人性的解讀和詮釋?zhuān)惆橐淮忠淮顺砷L(zhǎng)。同理，音樂(lè)教育也是一項(xiàng)延續(xù)不絕的工程，是思政教學(xué)得以快速深入實(shí)行的主要方式之一。它采用的是美的方式，教育學(xué)生養(yǎng)成對(duì)美的看法以及怎樣感覺(jué)、鑒別、創(chuàng)造美的各種技能，大大提升了受教育者的能力，創(chuàng)造了其他方式無(wú)法實(shí)現(xiàn)的效果。

1.2 提升吸引力，豐富了大學(xué)生思政教育的途徑

當(dāng)代大學(xué)生基本上都是95后，個(gè)性鮮明，隨著他們自主意識(shí)的增強(qiáng)，傳統(tǒng)思政教育的灌輸方法可能并不會(huì)很順暢的進(jìn)行，我們也要根據(jù)形勢(shì)進(jìn)行教育方法的革新。高雅音樂(lè)形式豐富多樣，同時(shí)又兼有以理服人，以情動(dòng)人的特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)親自參與和切身體驗(yàn)，接受美的熏陶，獲得美的體驗(yàn)，從而提高審美能力和文化藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展健康的個(gè)性；另外，音樂(lè)教育還可以通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)比賽等多種形式的活動(dòng)，為特長(zhǎng)、興趣的學(xué)生提供適合自己的舞臺(tái)。這種寓教于樂(lè)、潛移默化的特點(diǎn)豐富了大學(xué)生思想政治教育的方法。

2 如何發(fā)揮高校音樂(lè)教育之思政作用

高校音樂(lè)教育向來(lái)都不是一個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)域，它滲透于高校教育和大學(xué)生的生活、心理等各個(gè)方面，同時(shí)也承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任和文化使命，甚至影響到大學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。可以說(shuō)高校音樂(lè)教育在“育人”方面一直發(fā)揮著巨大的作用。

2.1 以樂(lè)樹(shù)德，建立大學(xué)生正確的理想信念

前蘇聯(lián)著名音樂(lè)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“音樂(lè)文化是培養(yǎng)道德文明和智慧的重要條件之一?！蓖瑫r(shí)，我國(guó)著名教育家蔡元培先生也早已指出，藝術(shù)教育具有“輔德性”，可以起到“以美導(dǎo)善”的重要輔助作用。這種作用的發(fā)揮一方面是因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵，具有啟發(fā)人、感染人的力量；另一方面音樂(lè)藝術(shù)以豐富多彩的形式可以達(dá)到潛移默化的思想道德教育目的。

就培養(yǎng)年輕大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神為例，除了利用音樂(lè)欣賞來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生思想的這一措施以外，利用音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義精神就更具有現(xiàn)實(shí)意義了。記得去年12月份舉辦的紀(jì)念“一二九”大合唱比賽，我與學(xué)生們一起選擇了《祖國(guó)不會(huì)忘記》和《十送紅軍》兩首曲目，前者慷慨激昂，愛(ài)國(guó)之情蓬勃而出；后者婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，栩栩如生的描繪出長(zhǎng)征途中的軍民情誼。通過(guò)一個(gè)多月的排練，同學(xué)們不僅在歌唱中弘揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義精神，還促進(jìn)了良好院風(fēng)、班風(fēng)的形成，增強(qiáng)了自信心和集體榮譽(yù)感，最終取得了第一名的好成績(jī)。比賽后，在學(xué)院的五四青年“管院之夜”晚會(huì)中，合唱團(tuán)的同學(xué)們?cè)俅窝莩诉@兩首飽含激情與深情的歌曲，很多學(xué)生在聆聽(tīng)之后都激動(dòng)的跟我說(shuō)：“老師，這是今晚最讓我感到振奮的節(jié)目！音樂(lè)響起的時(shí)候我們真的好震撼！”看到他們一張張激動(dòng)的臉龐，我的心里說(shuō)不出的開(kāi)心。這次比賽也讓我深刻感到，通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、增強(qiáng)民族自豪感勢(shì)在必行。

2.2 以樂(lè)陶性，化育大學(xué)生高尚的人格情操

高校音樂(lè)教育可以用音樂(lè)長(zhǎng)期的、連續(xù)的、不斷的強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生進(jìn)行熏陶，充分利用音樂(lè)對(duì)人思想的改造能力，不斷提高大學(xué)生的人格素質(zhì)?，F(xiàn)階段的的大學(xué)生，個(gè)性鮮明，善于接受新鮮事物，可塑性強(qiáng)。那么我們就可以多開(kāi)展靈活多樣的，符合大學(xué)生心理需求的音樂(lè)教育活動(dòng)，并可以與節(jié)日、時(shí)事結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操、塑造健康人格的目的，例如，可以結(jié)合“525心理健康日”組織公益、正能量歌曲展演，通過(guò)優(yōu)美的歌曲將正能量深入大學(xué)生的心靈；可以以“感恩節(jié)”為契機(jī)，組織開(kāi)展相關(guān)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、珍愛(ài)生命等。

在秋季學(xué)期我開(kāi)設(shè)了一門(mén)《音樂(lè)鑒賞》選修課，在課堂上與同學(xué)們分享各種音樂(lè)劇、音樂(lè)電影等等。在大家期末提交的觀(guān)后感中，學(xué)生普遍感觸最深的是電影《鋼琴家》，貫穿影片始終的是鋼琴家演奏的波蘭作曲家肖邦的作品。肖邦的一生是在流亡和顛簸中度過(guò)的，但他時(shí)刻懷念祖國(guó)，身邊隨時(shí)帶著家鄉(xiāng)的泥土，他的作品同波蘭民族解放運(yùn)動(dòng)緊密相連。通過(guò)這些影片，學(xué)生們感觸頗深，利用書(shū)寫(xiě)觀(guān)后感的方式來(lái)激發(fā)想象、提高素質(zhì)，陶冶情操，使這門(mén)課更加有意義。

總而言之，音樂(lè)育人是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)音樂(lè)教育，借助音樂(lè)這種藝術(shù)形象，寓思想政治教育于其中，兩者有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮音樂(lè)的思政教育功能，在提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情懷和民族意識(shí)，樹(shù)立正確的三觀(guān)，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生具有深遠(yuǎn)的意義。

注釋

[1]郭菊梅.論大學(xué)生的藝術(shù)教育與素質(zhì)教育[J].黑龍江高教研究2005（7）： 30-31

參考文獻(xiàn)

[1]陳肖東.論音樂(lè)教育的思想政治教育功能.cnki中國(guó)全文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，2006.

[2]汪一倫.音樂(lè)教育在大學(xué)生思政教育中的功能.蘭州理工大學(xué).2014.

[3]常云昆.淺談高校音樂(lè)教育的育人功能.民族音樂(lè).2006.endprint