劉錦英

【摘 要】家庭教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要，在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重幼兒的興趣、愛好，應(yīng)該給予幼兒充分的自由和空間，讓幼兒能夠從小樹立自主意識(shí)，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。近些年來，越來越多的家長(zhǎng)和教育工作者開始關(guān)注幼兒自主游戲，但是由于一部分家長(zhǎng)沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，也沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在家中開展幼兒自主游戲的時(shí)候，還存在一些問題，本文就針對(duì)這些問題首先進(jìn)行闡述，結(jié)合提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】家庭；幼兒自主游戲；問題；對(duì)策

一、引言

從目前家庭中幼兒自主游戲的開展情況來看，一部分家長(zhǎng)無法很好的激發(fā)幼兒的興趣；忽視幼兒的想法；強(qiáng)制結(jié)束幼兒的游戲。這些問題嚴(yán)重影響了幼兒自主游戲作用的發(fā)揮，也制約了幼兒的想象力、思維能力以及動(dòng)手能力的發(fā)展。針對(duì)這些問題，家長(zhǎng)們應(yīng)該更加尊重幼兒的想法，基于他們更多的理解和空間，在玩耍的過程中，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，提高幼兒自主能力，奠定幼兒的成長(zhǎng)基礎(chǔ)。

二、家庭中幼兒自主游戲活動(dòng)存在的問題

1.不能激發(fā)幼兒的興趣

目前，一部分家庭開展幼兒自主游戲，家長(zhǎng)的控制性太強(qiáng)，游戲的形式都是家長(zhǎng)選擇的，忽視了幼兒的想法，幼兒沒有自主選擇的權(quán)利，也沒有從幼兒的特點(diǎn)選擇游戲，這樣很難激發(fā)幼兒的游戲興趣，從而導(dǎo)致自主游戲的失敗。

2.不能體現(xiàn)幼兒的自主性

在幼兒進(jìn)行自主游戲的過程中，很多家長(zhǎng)都依據(jù)大人的眼光進(jìn)行觀察，希望幼兒在每一次游戲中都有一定的提升。這就導(dǎo)致家長(zhǎng)在實(shí)際游戲中注重幼兒的教育而不是游戲，導(dǎo)致幼兒無法拓展自身的想象力和思維空間。

3.自主游戲不等于讓幼兒自主實(shí)施

在實(shí)際進(jìn)行的過程中，幼兒出現(xiàn)問題，家長(zhǎng)要認(rèn)真觀察、結(jié)合有效的方法，幫助幼兒解決問題，以此確保游戲可以平穩(wěn)地進(jìn)行，家長(zhǎng)不能因?yàn)槭亲灾饔螒蚓筒还苡變旱幕顒?dòng)。家長(zhǎng)在整體的自主游戲中占據(jù)重要的作用，幼兒需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，因此家長(zhǎng)要掌握好實(shí)際尺度。

三、優(yōu)化家庭中幼兒自主游戲的方法和對(duì)策

1.給幼兒充分的自由，讓他們自主選擇

我國(guó)著名的教育家曾指出“好動(dòng)是幼兒的天分”。幼兒通過游戲和學(xué)習(xí)來成長(zhǎng)的過程是認(rèn)知水平不斷提高的過程。家長(zhǎng)為保證幼兒在學(xué)前可以掌握更多的知識(shí)，需要善意的對(duì)幼兒的活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行設(shè)計(jì)，并給予幼兒應(yīng)有的游戲權(quán)利，讓其在實(shí)際活動(dòng)中獲得找尋知識(shí)答案的辦法。家長(zhǎng)應(yīng)盡可能給予幼兒獨(dú)立的游戲空間，并避免幼兒在游戲時(shí)進(jìn)行過多的干擾。另外，家長(zhǎng)還可以帶領(lǐng)幼兒去戶外游戲，通過接觸大自然，拓展幼兒的思維，提升幼兒的綜合能力。

例如，一些較大一點(diǎn)的幼兒，家長(zhǎng)待他們?nèi)敉獾臅r(shí)候，可以通過設(shè)置情境開展游戲，家長(zhǎng)買來小高蹺，然后爸爸穿上一副，孩子穿上一副，比比誰穿著高蹺走得快，媽媽做裁判。開始的時(shí)候幼兒的興趣會(huì)比較高漲，但是走了一圈下來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們會(huì)覺得無聊，這時(shí)候爸爸或者媽媽發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，就應(yīng)該及時(shí)詢問孩子，是不是覺得沒有意思，你覺得我們還能玩點(diǎn)什么新花樣呢？此時(shí)幼兒就會(huì)發(fā)表自己的意見，或者直接用行動(dòng)表示，一些比較頑皮的孩子，可能會(huì)踩著高蹺，主動(dòng)去撞爸爸，此時(shí)爸爸不應(yīng)該生氣，或者不耐煩，而是應(yīng)該與他們積極互動(dòng)，你來撞我，我就躲你，這樣一來一往，幼兒的興趣就又會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。當(dāng)然，在開展家庭自主游戲的過程中，不管室內(nèi)，還是戶外，都要在保障幼兒安全的前提下進(jìn)行。同時(shí)，還要以凸顯幼兒意志為原則，多多征求幼兒的意見。多帶著孩子開展戶外情景游戲，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力會(huì)得到明顯提升。

2.利用身邊資源，鍛煉幼兒動(dòng)手能力

多數(shù)家長(zhǎng)由于工作繁忙或其他生活原因，忽略了對(duì)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)。此時(shí)，家長(zhǎng)可以觀看與提高幼兒動(dòng)手能力相關(guān)的視頻，并結(jié)合實(shí)際的生活，給予幼兒更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

例如：家長(zhǎng)要求幼兒獨(dú)立完成小外套的穿著，或讓幼兒自己扣紐扣、系鞋帶兒、梳小辮，這些看似平常簡(jiǎn)單的日常活動(dòng)，都可以鍛煉手、腳、眼的協(xié)調(diào)能力。家長(zhǎng)可以為女幼兒準(zhǔn)備布娃娃，并讓她給小娃娃穿衣服，以此提高幼兒的動(dòng)手能力；而針對(duì)于男幼兒，家長(zhǎng)可以在客廳布置鐵軌，讓電動(dòng)小火車在客廳“開動(dòng)”，而開動(dòng)的速度和方向則由幼兒手中的遙控器決定。家長(zhǎng)還可以陪幼兒一同進(jìn)行各種簡(jiǎn)易手工制作，比如：組建小房子、汽車、輪船等，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，擁有靈活的頭腦，提高動(dòng)手游戲的教育意義。

3.適時(shí)引導(dǎo)，合理發(fā)揮家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用

家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，為了保證幼兒在家庭游戲中獲得更多的知識(shí)，也為了盡可能將出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，家長(zhǎng)需要時(shí)刻關(guān)注幼兒對(duì)于游戲的選擇方向，然后制定符合幼兒興趣的游戲主題。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育，家長(zhǎng)需要選擇幼兒喜歡的游戲，并制定寬松、友好的游戲規(guī)則，讓幼兒在家長(zhǎng)的陪同下輕松的完成游戲項(xiàng)目。

利用角色扮演的方式，可以增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情。在特定的角色扮演游戲中，家長(zhǎng)需要用盡可能簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行內(nèi)容描述，然后配合幼兒進(jìn)行游戲。例如：家長(zhǎng)扮演一名售貨員，在幼兒面前擺放小勺子、小飯碗、小鉛筆等物品，然后詢問幼兒：“你想要買哪個(gè)東西？”幼兒經(jīng)過一段時(shí)間的思考，用手拿起了小勺子，此時(shí)家長(zhǎng)需要用溫和的語氣告訴幼兒：“這個(gè)東西一毛錢”，之后讓幼兒付錢，或者用其他方式代替付錢。在這個(gè)過程中，幼兒的邏輯思維得到鍛煉，家長(zhǎng)也可以清楚幼兒的興趣點(diǎn)，進(jìn)一步利用游戲進(jìn)行教育。

四、結(jié)束語

幼兒自主游戲，是在尊重幼兒個(gè)性、愛好、興趣的前提下，開展的游戲活動(dòng)，游戲選擇要符合幼兒的意愿，以及幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，如此才能夠達(dá)到提高幼兒綜合能力，促進(jìn)幼兒身心健康的目的。家長(zhǎng)在幼兒自主游戲的過程中，發(fā)揮著非常重要的作用，既要和幼兒互動(dòng)，引導(dǎo)和幫助幼兒，又不能過于主觀，影響和阻止幼兒的思維，這對(duì)于家長(zhǎng)來說，是比較困難的地方，因此目前家庭幼兒自主游戲中還存在一些問題。本文針對(duì)家庭中幼兒自主游戲的問題進(jìn)行分析，然后又研究?jī)?yōu)化游戲的對(duì)策，希望能夠?yàn)橛變杭议L(zhǎng)們提供一些建議，更好的促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

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