劉勇

我們不是缺少生活，而是缺少對生活的感悟；我們不是缺少情感，而是缺少對情感的體驗。寫人時，應當多一些個性，多一點感悟，多一份體驗。

描寫人物是初中作文的重點，也是難點?！懊琛焙汀皩憽北局府嫯媰?，現在要求大家用文字作畫，把人、物、事、景寫得“歷歷如繪”“勾畫了了”。

期中考試過后，我發(fā)現同學們在寫人物時，容易臉譜化、模式化和虛假化，缺少時代的氣息和青春的風采。怎么辦？作文課上，我布置了一個寫作任務，要求寫班上的一個同學，然后讓大家來評判。如何刻畫人物呢？望著大家求知若渴的雙眸，我告訴大家，可以歸納為三句順口溜：“外語動心神，描寫齊上陣”，“抓住特征好，人物個性妙”，“刻畫環(huán)境美，還原生活味”。在課堂對話與生成中，我們逐漸清晰各自的要點。

第一是“外語動心神，描寫齊上陣”。所謂“外語動心神”即運用各種描寫方法多角度描寫人物——外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫。

展開描寫應注意兩點：一是描寫要真實。我們筆下的人物形象必須來源于生活，不能一寫正面人物就是完美無缺，一寫反面人物就是一無是處，應該辯證地描寫人物的優(yōu)點與缺點。二是描寫要細膩。要采用多種恰當的方法對人物進行描寫：寫外貌，力求寫出人物的神韻；寫動作，應精選動詞，描摹具體的行動過程；寫心理，應善于運用內心獨白、夢境等來揭示人物豐富的內心情感；寫語言，應揣摩人物說話的語氣、語態(tài)，充分展示人物性格特征。

第二是“抓住特征好，人物個性妙”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，更沒有兩個一模一樣的人。每個人都有自己鮮活的個性特點，描寫人物，就一定要抓住這個獨一無二的特點。

描寫人物時，忌面面俱到，胡子眉毛一把抓；忌千人一面，毫無個性特征；忌主次不分，沒有典型的形象。可運用生動的細節(jié)對人物進行正面描寫，來突出人物特點；可將不同人物或同一人物的不同方面進行對比，來突出人物特征；也可以利用其他人物的介紹、評價，用側面烘托的方法來呈現人物特征。

第三是“刻畫環(huán)境美，還原生活味”。人物的塑造需放在生活環(huán)境和典型事件中，才能刻畫出人物的性格特征和內心世界。

生活環(huán)境和典型事件是人物活動的背景。環(huán)境或渲染人物活動的氣氛，或暗示人物心情，或烘托人物的性格。而搜尋和創(chuàng)造典型事件的方法有：以小見大法，以平見奇法，矛盾沖突法，對比烘托法，渲染鋪陳法，夸張漫畫法，結尾出奇法。這就是寫人的難點，需要反復斟酌。

我們達成共識：采用多種方法對人物進行細膩的刻畫，就是讓“他”形象鮮明地站立在我們的文章中，成為一個有血有肉、可觀可感、豐滿而又有感染力的形象。

下課后，雍鑫同學找到我：“老師，我想寫一個同學，她非常搞笑，可以嗎？”“什么是搞笑？”我一邊走一邊說，“搞笑，就說明這個人很有個性，很有特點，這正是我今天上課所要強調的?！?/p>

“但是，老師……”她有點吞吞吐吐，“她太搞笑了，我怕大家說我在搞笑。這種人物怎么寫可以寫得更好，老師指點指點?！弊哌M辦公室，我也在想：的確不能為搞笑而寫人物，怎么凸現人物的幽默特點而不至于低級庸俗呢？怎樣刻畫人物的青春活潑而不至于嘩眾取寵呢？

我在一張紙上寫下：大肚能容天下難容之事，開口便笑世上可笑之人?！澳憧催^這副對聯嗎？”“我知道，老師，他寫的是彌勒佛?！彼患偎妓鞯鼗卮?。“完全正確，對聯概括出彌勒佛的什么個性？”她眉頭緊蹙，思考片刻后，在紙上面圈畫著：“大肚能容，說明他很寬容；開口便笑，說明他很樂觀?！?/p>

她很開心，因為我點頭微笑著?！安诲e，繼續(xù)。這副對聯運用了哪種描寫人物的方法？此描寫方法與個性結合點在哪兒？”“前一句是肖像描寫，肚大與寬容對應；后一句是神態(tài)描寫，笑口與樂觀對應?！彼挂矊Υ鹑缌??！坝涀。喝宋锏膫€性是指人物在思想、品質、言行、習慣等方面與眾不同的特征。在寫作的時候，幽默不是搞笑，活潑不是庸俗。特立獨行是個性，與眾不同是招牌?！?/p>

后來，經過幾次修改和完善，雍鑫形成了《偶死黨的酷個性》這篇文章：

“玩得時尚，拽得徹底，穿得潮流，搖得有樣，別用你的脾氣，挑戰(zhàn)我的個性?！边@句話就是俺死黨——朱晚秋的個性簽名。此句之經典，經典在以排山倒海之勢勾勒出了朱晚秋那酷酷的個性，經典在以迅雷不及掩耳之勢，風馳電掣之行提高了朱晚秋那不為人曉的知名度。

如果你問她：“你有啥缺點？”她一定會警惕地打量你半晌，然后蹦出一句憋死人的話來：“你想知道什么？我就是這么完美！”

記得我和她第一次見面，她一見我便如一餓狼終于找到一獵物似的張牙舞爪地撲過來。我當時還小啊，硬是以為大灰狼變人形來吃人了。我倆就跟晚間拉練似的在街上狂奔，可是我怎么老覺得像警察抓小偷啊！更可悲的是連我自己都認為我就是那小偷。這場前無古人，后無來者的拉力賽，最終以我失敗告終。她氣喘吁吁地抓住我說：“同學，我不過想和你交個朋友，你咋這反應，你明白你的反應多讓我寒心不？”“……”（心中風雨交加）

她這人怪異。比如人家看一老婆婆過馬路總要過去攙一攙。她卻直接跑到老婆婆面前苦口婆心地叫人家下次不要一個人出門，否則照這樣攙下去，得煩累多少黨和人民的兒女啊！人家老婆婆聽得一愣一愣的，她卻還是滔滔不絕地講。我當時琢磨著，現在還真是二十一世紀啊，難道還真是我老土跟不上時代的步伐？我回家也一定去鄰居婆婆家試試。

她這人火爆?！耙馔狻敝窆馀R到了這個可憐的小生物上。她考試亮了紅燈，卷子上是“祖國山河一片紅”，一個個紅叉亮得跟燈籠似的。想當初她如行云流水般“唰唰”做題的瀟灑，現在卻如此落寞。朱晚秋手里緊緊攥著卷子。那脆弱的卷子，快要被她擠出水來了。她放下試卷，施施然地走出教室。我們一窩蜂地涌到她的課桌前，只見草稿本上寫著：下次我再考差就吃比薩撐死，用豆腐撞死，用粉條上吊……個個字正腔圓！石破天驚！我們仰頭大笑，猛然感覺背后直冒冷汗，一股殺氣隨之即來?；仨煌?，發(fā)現她正用她的獨門絕技——熾熱的目光直愣愣地瞪著我們。

“喲，朱姐，你這是干啥呢？兩眼都快擠到一塊去了，別這樣看著我，我會不好意思的?！蹦硞€不知死活的××嬉皮笑臉地說。末了，還故作害羞地遮遮臉?！鞍?！”（火山爆發(fā)了）……

她熱情、開朗、火爆，還有N個優(yōu)點，湊合成這個集獨特為一身的現實Q版完美主義者。

個性拽拽，脾氣壞壞，模樣怪怪。這個就是偶死黨?？岚桑繛樗龤g呼。哦耶??！

在進行點評時，大家對這篇文章很感興趣，評價很高：寫人不落俗套，語言幽默風趣，人物個性突出。文中所描寫的人物與現實中的人物吻合率90%以上。

這就是我們的青春，靚麗而有個性；這就是新鮮而快樂的青春表達，讓人如聞其聲，如臨其境，如睹其人。

我在評講時，提醒大家注意三點：一是幾事寫人法。亦即通過幾件事寫人，所選擇的這幾個事例，可以是一件事表現人物某一方面的思想品質，全文連起來，表現一個人物幾個方面的精神和品質；也可以幾個事例緊緊圍繞一個中心，表現人物某一方面的特點。幾事寫人時，首先要注意幾件事的內容不能互相矛盾，人物的性格、特點在幾件事中是和諧統(tǒng)一的。其次要注意盡量用不同的事情反映人物性格的不同側面。最后，寫幾件事時，可以按時間或以某一事物為線索；也可以詳寫一件，略寫幾件；還可以按事情的分類來進行排序。

二是粗筆勾勒法。這是采用幾事寫人時常用的方法。采用粗筆勾勒法描寫人物，可以對人物的肖像、神情、姿態(tài)、動作、語言的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。運用粗筆勾勒法描寫人物，要抓住人物最主要的特征，用樸實的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞和過多的修辭。其次要簡練傳神，寥寥幾筆，便可勾勒出人物大致形象。

三是人物漫畫法。本文最大的特點是人物漫畫法。漫畫是用簡單而夸張的手法來進行描繪，一般運用變形、比擬、象征的方法來達到描寫效果。采用人物漫畫法時，要注意再現生活時，夸張要適當、合理，讓人物有生活味，有真實感。

請同學們記住“三句話，三種方法”，讓我們再現生活，塑造人物，寫作美文。endprint