科學(xué)真奇妙

陳焱秋

“哇！”“真奇妙??！”……陣陣驚嘆聲從行健樓里傳了出來(lái)，原來(lái)我們正在科學(xué)大篷車體驗(yàn)館內(nèi)興致勃勃地操練科學(xué)儀器呢。（以贊嘆的話語(yǔ)開頭，同時(shí)還點(diǎn)題，渲染了體驗(yàn)館內(nèi)熱烈的氣氛，表現(xiàn)出同學(xué)們興奮、激動(dòng)的心情，可謂是一舉多得，能很好地引起讀者閱讀的興趣。）

放眼望去，館內(nèi)擺著許多奇形怪狀的科學(xué)儀器：“看誰(shuí)跑得快”“雅各布天梯”“窺視無(wú)窮”……（科學(xué)儀器多而奇特，暗示科學(xué)體驗(yàn)的有趣與奇妙）“窺視無(wú)窮”？我迫不及待地飛奔過去，只見一個(gè)窄長(zhǎng)的鐵盒子，里面黑不溜秋的。咦，儀器壞了？我左看右看，嘿，下方的臺(tái)板一側(cè)有個(gè)銀色大按鈕！我小心翼翼地點(diǎn)了一下，忽然，黑不溜秋的盒面——屏幕上出現(xiàn)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道，還閃閃發(fā)光，一直向前方延伸，就像一條長(zhǎng)蛇極速地向前飛馳，沒有盡頭。（用比喻的修辭手法生動(dòng)地寫出看到的奇妙景象；“咦、嘿”等嘆詞準(zhǔn)確地反映了小作者當(dāng)時(shí)的心理變化，還增添了情趣）我再次端詳“窺視無(wú)窮”，它雖窄而薄，卻給人窮無(wú)盡頭的錯(cuò)覺，真是名副其實(shí)的“窺視無(wú)窮”呀！我好奇地繞著儀器轉(zhuǎn)了兩三圈，絞盡腦汁地猜想：一定是在里頭放置了反光鏡，讓人看起來(lái)長(zhǎng)不可測(cè)！（抓住自身的心理、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)細(xì)致刻畫體驗(yàn)的過程，讓讀者身臨其境。）

哎，那邊怎么有那么多人呢？哦，原來(lái)大家正圍觀陳老師操縱“神秘的磁力”呢！年已半百的陳老師童心煥發(fā)，興致盎然地移動(dòng)著轉(zhuǎn)盤。（抓住陳老師的年齡、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)描寫，襯托出科學(xué)體驗(yàn)的巨大魅力）只見磁鐵緩慢上升，吸附在上面的鐵手也慢慢上升，下面的鐵鏈本來(lái)雜亂無(wú)章地盤在一起，這時(shí)漸漸散開，慢慢地繃直了身軀。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著，小臉漲得通紅。忽然，有人驚叫：“鐵手懸浮了！”真的，鐵手穩(wěn)穩(wěn)地懸浮在空中，紋絲不動(dòng)！鐵鏈直直地豎立著，不時(shí)發(fā)出“?！钡穆曧懀坪醣灰还缮衩氐牧α坷吨?，隨時(shí)都有斷裂的可能。同學(xué)們驚訝不已，有的瞠目結(jié)舌，有的大聲歡呼，有的屏息觀察，有的快速記錄，連一向不茍言笑的趙文萱也被逗樂了。突然，鐵鏈“哐當(dāng)”一聲掉了下來(lái)，大家都不約而同地鼓起掌來(lái)。（細(xì)致刻畫了鐵手懸浮、鐵鏈豎立的奇妙過程；從神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面生動(dòng)地描述了同學(xué)們觀看時(shí)的表現(xiàn)；象聲詞的運(yùn)用讓讀者如聞其聲，更加扣人心弦）多么神奇的磁力呀，看不見卻真真切切地存在著，讓我們大開眼界?。ê?jiǎn)述體驗(yàn)的感受，再次揭示體驗(yàn)的奇妙。）

接著，我又馬不停蹄地玩了許多有趣的儀器：“旋轉(zhuǎn)的銀蛋”“光的路徑”“靜電乒乓”等，個(gè)個(gè)精彩紛呈，讓人嘆為觀止。（概述玩了好多儀器，揭示體驗(yàn)很豐富；成語(yǔ)“馬不停蹄、精彩紛呈、嘆為觀止”的運(yùn)用讓表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。）

該回教室了，意猶未盡的我戀戀不舍地和各種儀器們告別，可那奇妙而有趣的一幕幕卻永遠(yuǎn)地留存在我的腦海里。自從那一天，我便迷上了科學(xué)，愛上了科學(xué)?？茖W(xué)，真奇妙?。ㄆc(diǎn)題，揭示習(xí)作中心。）

總評(píng)

本文采用了總分總的構(gòu)段方式，條理很清楚。在重點(diǎn)段中，先詳細(xì)描述“我”體驗(yàn)“窺視無(wú)窮”的過程，再詳細(xì)描述圍觀陳老師操縱“神秘的磁力”的過程，最后簡(jiǎn)述“我”體驗(yàn)其他科學(xué)儀器的情況，有詳有略，寫法富有變化。全文語(yǔ)言流暢優(yōu)美，值得大家學(xué)習(xí)。（陳建華）endprint