場景一
高一時:講到哪一行了?
高二時:講到哪一課了?
高三時:現(xiàn)在是在上哪一科呀?
大一時:今天有沒有課呀?
大二時:老師,今天不用上課了呀!
大三時:今年我還有幾個學時的課?
場景二
學生上課時比較沉悶,老師正在鼓勵大家積極提問發(fā)言。一個女生舉手說:“老師,我可以說句話嗎?”老師很高興:“你說?!迸酒饋?,環(huán)顧四周道:“誰拿了我的《求學》?”
場景三
有一天,某大學校長打電話給某家長:“先生,我有一個好消息和一個壞消息,都是關(guān)于您兒子的,您要先聽哪個?”
家長:“校長,先說壞消息吧!”
校長:“壞消息是您兒子的動作非常女性化?!?/p>
家長:“那好消息呢?”
校長:“好消息是他現(xiàn)在是本校?;?!”
場景四
某學校請一位專家出題,專家出的選擇題的答案為:A、A、A、A、B、B、B、B、C、C、C、C、D、D、D、D。老師問他為何要這樣做,專家說:“我要讓學霸不敢寫,學渣不敢抄!”
場景五
記得某天上晚自習的時候,班主任突然沖進教室,“啪”的一聲把燈一關(guān),三秒后開燈,指著下面,說:“你,你,你,還有最后一排的同學,把你們手里剛才發(fā)光的東西交上來!”被點到的同學紛紛拿出熒光手機殼……endprint