毛里塔尼亞的英語教育

黃桂萍

2014年12月，我被國家漢辦選派到毛里塔尼亞伊斯蘭共和國（以下簡稱毛里塔尼亞）努瓦克肖特大學(xué)擔(dān)任漢語教師。在毛里塔尼亞，除了教學(xué)漢語，作為一名英語教師，我更想了解這個國家的英語教育情況。在聽課、交流、走訪中，我把自己的觀感寫下來，希望能為讀者打開一扇了解毛里塔尼亞這個非洲國家英語教育的窗口。

英語教育受到重視

毛里塔尼亞經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，因此，政府十分重視發(fā)展教育事業(yè)，號召全民學(xué)習(xí)，把提高全民教育水平作為脫貧致富的途徑之一。

過去，英語在毛里塔尼亞的普及率并不高。因此，盡管毛里塔尼亞的地理位置與歐洲接近，但是當(dāng)?shù)貢f英語的人并不多，能說一口流利英語的人更是鳳毛麟角。如今這種狀況已經(jīng)得到了明顯的改善，隨著外國人和留學(xué)歸國人員增多，英語作為全球通用性語言越發(fā)受到當(dāng)?shù)厝说闹匾?，英語的普及率迅速提高。

毛里塔尼亞有公立學(xué)校和私立學(xué)校。公立學(xué)校從初中開始教學(xué)英語，學(xué)生每周學(xué)習(xí)英語2—4個小時。私立學(xué)校則從小學(xué)開始教學(xué)英語，英語課時也更多，所以，私立學(xué)校學(xué)生的英語水平要高一些，小學(xué)生中能說一口流利英語的現(xiàn)象很常見。我房東的幾個孩子上的是私立學(xué)校，他們都能說一口流利的英語，甚至孩子們幾歲大的小表弟也能用英語跟我聊天。毛里塔尼亞中小學(xué)校每周開設(shè)4天半的課程，每天早上8點上課，下午2點左右放學(xué)，有的學(xué)校會延長至3點半放學(xué)，星期五下午是每周一次的宗教集會，也是家庭聚會的歡樂時光。

毛里塔尼亞的公立學(xué)校實行免費教育制度。大學(xué)生不僅免交學(xué)費，每年還能獲得一定的經(jīng)濟補助，坐校車和在學(xué)校食堂吃飯均享有優(yōu)惠，這為許多經(jīng)濟困難家庭的學(xué)生接受教育提供了保障。此外，毛里塔尼亞的教育考試制度十分寬松，重要的考試都安排有補考，就連大學(xué)入學(xué)考試都設(shè)有補考，這使得沒能參加第一次大學(xué)入學(xué)考試的考生，有機會參加第二次考試。

英語教師的培育與教學(xué)

毛里塔尼亞的中學(xué)英語教師要具備本科學(xué)歷，完成“4+2”（4年本科加2年專業(yè)教師培養(yǎng)）英語專業(yè)學(xué)習(xí)。也就是說，學(xué)生本科畢業(yè)后，要先通過全國教師資格考試，并在師范學(xué)院完成2年教師專業(yè)課程才能上崗。學(xué)校對英語專業(yè)教師的要求比較高，除了要求教師具備英語專業(yè)知識和專業(yè)技能，還要有良好的師德師風(fēng)。目前，毛里塔尼亞公立學(xué)校的英語師資力量仍然不足，但政府正在大力培養(yǎng)英語專業(yè)人才。在首都努瓦克肖特的幾所大學(xué)里，報讀英語專業(yè)的學(xué)生很多，而女生所占的比例也在逐年增加。

令我印象深刻的是，毛里塔尼亞有很多年輕的英語教師，他們擁有較強的教學(xué)能力，也具備良好的團隊合作能力和學(xué)習(xí)能力。

受歐美國家教學(xué)理念的影響，毛里塔尼亞的英語教師普遍遵循“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，教學(xué)時盡量使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求，貼近學(xué)生的生活。課堂上，學(xué)生都比較謙虛，且十分尊敬老師，他們可以隨時向老師提問，老師也會耐心給予解答。

拉姆是一所私立學(xué)校的英語教師，曾先后在比利時和阿爾及利亞教學(xué)英語，教學(xué)經(jīng)驗豐富。即便如此，他仍然注重在職學(xué)習(xí)，愿意嘗試新的教學(xué)方法。對于近年在美國引起熱議的“翻轉(zhuǎn)課堂”，拉姆也很感興趣，時常和同事一起交流、討論，還會錄制一些微課，跟同事商量如何在校內(nèi)進行推廣。

毛里塔尼亞公立學(xué)校使用的英語教材由國家教育部門統(tǒng)一編寫，私立學(xué)?？梢宰孕袥Q定采用何種英語教材。由于政府財力有限，英語教師外出培訓(xùn)的機會很少，基本以校本培訓(xùn)為主。比如，學(xué)校每周安排有固定的教研活動時間，教師們聚在一起，除了總結(jié)上一周的英語教學(xué)情況，制訂未來一周的教學(xué)方案，還重點分析學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。教師們通常利用微博和Facebook（臉書）進行交流學(xué)習(xí)，分享教學(xué)經(jīng)驗。毛里塔尼亞的學(xué)校基本上都建立了教學(xué)資源庫，每一名教師都可以將教學(xué)材料、教學(xué)經(jīng)驗上傳到教學(xué)資源庫，這極大地減輕了初入職教師在備課和教學(xué)方面的負擔(dān)。

毛里塔尼亞要求教師給學(xué)生傳遞正確的人生觀、價值觀，釋放正能量，做到言傳身教。課堂上，英語教師的一項重要任務(wù)，就是引領(lǐng)學(xué)生了解不同國家的人文精神，學(xué)會尊重不同的文化和宗教信仰，客觀地看待世界的差異，做到兼容并包。在毛里塔尼亞，人們就業(yè)機會少且競爭激烈，只有真正有實力的人才能獲得一份穩(wěn)定的工作，更多的人需要到別的國家謀求工作機會，這就要求學(xué)生掌握更多的知識與技能，相應(yīng)的，對教師的要求也更高。學(xué)校里的很多教師都博學(xué)多才，精通好幾個國家的語言，熟悉世界各國的政治、經(jīng)濟、文化、地理和歷史，教學(xué)時能夠深入淺出地給學(xué)生講解，直至學(xué)生掌握為止。

學(xué)生必須掌握的一門語言

在毛里塔尼亞，學(xué)生主要集中在努瓦迪布、努瓦克肖特、羅索等大城市。通常，沿海城市的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意愿更為強烈，因為這些學(xué)生常有與外國人接觸交流的機會，更能意識到英語的重要性。沃赫拜是一名16歲的高中生，目前在一所私立學(xué)校上學(xué)，她的哥哥在英國留學(xué)。沃赫拜不僅精通阿拉伯語、法語、英語，還主動要求學(xué)習(xí)漢語，希望將來能像哥哥一樣到國外留學(xué)。沃赫拜代表了毛里塔尼亞一部分新時代年輕女性，她們積極融入現(xiàn)代社會，努力學(xué)習(xí)知識和技能。

毛里塔尼亞學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和動機深受家庭的影響，不同階層的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的也不同。中產(chǎn)階層的家長很重視孩子的教育，除了把孩子送到最好的學(xué)校讀書，還會把孩子送到專門的英語培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)語言。此外，很多家庭都有親戚或朋友定居歐洲國家，這些家庭會利用假期，帶著孩子到歐洲探親訪友，讓孩子開闊眼界，增長見識。

學(xué)生艾哈麥德一共有6個兄弟姐妹，他的姐姐和哥哥們都有海外留學(xué)經(jīng)歷，畢業(yè)后不是在銀行工作，就是到外企就業(yè)。他和弟弟正在讀高中，高中畢業(yè)后計劃到法國留學(xué)，他的妹妹今年8歲，能說4個國家的語言。艾哈麥德的父親曾在加拿大留學(xué)6年，他一直給孩子們強調(diào)，在經(jīng)濟生活全球化的今天，每個年輕人都應(yīng)該會說幾種語言，尤其要會說英語，這樣才具備基本的與人溝通交流的能力。當(dāng)年，艾哈麥德的二哥到英國留學(xué)，父母每隔2周就坐飛機去英國探望他，整整堅持了一年，可見其良苦用心。艾哈麥德深受家庭的影響，學(xué)習(xí)英語很積極，口語也非常好。

毛里塔尼亞的大多數(shù)學(xué)生擁有良好的英語溝通能力，擅長演講，這跟老師的積極引導(dǎo)是分不開的。很多英語老師在設(shè)計教學(xué)時，善于為學(xué)生“留白”，不過分糾結(jié)于學(xué)生語言表達的邏輯性，而是倡導(dǎo)提高學(xué)生的語言聽說能力。

讓學(xué)生成為“英語閱讀者”，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣是一件非常具有挑戰(zhàn)性的工作，教師要有耐心與恒心。英語老師瑪麗亞姆指導(dǎo)學(xué)生從做讀書筆記開始，由淺入深，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生開展英語閱讀活動，這個做法得到了家長們的支持，收到了良好的效果?，旣悂喣氛f：“我希望用我的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因為英語對他們來說，真的很重要?！?/p>

（責(zé)編 歐孔群）endprint