戈志國

摘 要：地理中考復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)該充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。要保持學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、有計(jì)劃地開展復(fù)習(xí)，同時(shí)抓住地圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生在有針對性的練習(xí)中反思方法，總結(jié)規(guī)律。

關(guān)鍵詞：地理；中考；復(fù)習(xí)；有效性；讀圖

中圖分類號：G633.5；G632.474 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）31-0030-01

縱觀近幾年江蘇省徐州市地理中考考查試題，雖然難易適中，但綜合性、靈活性與開放性都很強(qiáng)，注重對學(xué)生地理知識應(yīng)用能力的考查。因此，地理中考復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生需求出發(fā)，以調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)過程為抓手，通過積極有效的師生互動，暴露并解決學(xué)生在知識、技能等方面的缺漏，同時(shí)要面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，做到人人有收獲，個(gè)個(gè)有發(fā)展。下面，著重研究提高地理中考復(fù)習(xí)有效性的策略。

一、有興趣，不枯燥

在地理中考復(fù)習(xí)中，學(xué)生很容易陷入純粹應(yīng)試的誤區(qū)。只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，才能使學(xué)生學(xué)好地理這門學(xué)科。面對中考復(fù)習(xí)課，部分地理教師手足無措，身心俱疲。其實(shí)，地理學(xué)科有著豐富的興趣點(diǎn)，正好迎合學(xué)生對未知世界的好奇心，同時(shí)地理和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，與地理學(xué)科有關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題往往作為試題背景。因此，教師應(yīng)集思廣益，經(jīng)常有意識、有選擇地把時(shí)事內(nèi)容納入地理教學(xué)之中。例如，教師可以運(yùn)用地理知識解釋長江三峽水能資源豐富的原因，使學(xué)生既加深對水能資源的了解，又感受到學(xué)科之間相互聯(lián)系的奧妙之處。當(dāng)然，有趣味的教學(xué)需要教師多費(fèi)心費(fèi)時(shí)，在平時(shí)的備課中應(yīng)廣開渠道，盡可能地發(fā)掘教材知識中的“趣味點(diǎn)”。

二、有目標(biāo)，有計(jì)劃

徐州中考規(guī)定，地理考查按成績分為 A、B、C、D 四個(gè)等級，A、B等級可以報(bào)考四星級高中，C等可以報(bào)考普通高中。而部分學(xué)生以前認(rèn)為地理只是所謂的副科，對地理學(xué)習(xí)并不重視，因此，做好復(fù)習(xí)前的思想動員尤為重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確符合自身實(shí)際的奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)每個(gè)層次的學(xué)生向上一個(gè)層次沖刺；要在班級樹立各個(gè)層次的模范學(xué)生，引導(dǎo)各個(gè)層次的學(xué)生向模范學(xué)生學(xué)習(xí)。除此之外，教師還應(yīng)對課程標(biāo)準(zhǔn)和“徐州市地理考試說明”進(jìn)行認(rèn)真分析，進(jìn)一步領(lǐng)會考試的指導(dǎo)思想、考試方式、考試范圍、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)，特別是考試內(nèi)容、題型、權(quán)重以及難度和比例，然后擬訂一份切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，并對考點(diǎn)進(jìn)行分解和細(xì)化，做到任務(wù)和目標(biāo)明確，把握方向，落實(shí)到位。

三、有方法，會讀圖

“無圖不地理”，徐州地理考查試題也是“無圖不成題”，要求學(xué)生根據(jù)圖表所提供的信息進(jìn)行分析、綜合，然后以圖思文，以圖釋文。因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。1）不畏圖、不厭圖。教材中花花綠綠的地圖總叫人眼花繚亂，試題中的地圖又總顯得枯燥無味，有些學(xué)生很容易“談圖色變”。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立愛圖、惜圖的意識，閱讀和分析一幅圖表就好像在結(jié)交一位新朋友，需要耐心和細(xì)心。2）讀圖應(yīng)有章可循。讀圖要嚴(yán)謹(jǐn)，但學(xué)生在讀圖時(shí)往往帶有極強(qiáng)的隨意性。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)不厭其煩地強(qiáng)調(diào)“先看圖名再看方向、比例尺、圖例和注記”“先看橫坐標(biāo)，再看縱坐標(biāo)，注意單位”等，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種圖表的實(shí)際情況，按照一定的順序逐步讀圖。例如，讀區(qū)域位置圖時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生按半球、緯度、海陸位置等一步一步地描述；讀分層設(shè)色地形圖時(shí)，應(yīng)按照平均海拔、地形起伏、地勢、主要地形類型和地形區(qū)等描述地形特征。要通過有層次、有步驟的讀圖訓(xùn)練，讓學(xué)生形成較為完整的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的識圖習(xí)慣。3）讀圖應(yīng)眼到手到?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，教師可以鼓勵學(xué)生嘗試畫一畫草圖，不要求很精準(zhǔn)，但在一畫一對照間學(xué)生對整個(gè)圖的輪廓就有了基本印象。在分析圖表時(shí)，要提醒學(xué)生拿起筆“把它在圖上標(biāo)注出來”“把相應(yīng)的圖例圈出來”等。4）不做“啞巴式”讀圖。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生“說圖”，加深學(xué)生對知識的理解。例如，可以讓學(xué)生上臺指著地圖給其他同學(xué)講解，讓學(xué)生體會當(dāng)“小老師”的成就感。當(dāng)然，除了敢說會說，對于地理圖表還需要多練。

四、勤練習(xí)，多反思

練，是對所學(xué)知識內(nèi)容的運(yùn)用。學(xué)生只有通過練習(xí)與反思才能更好地進(jìn)行知識鞏固及問題反饋，也才能及時(shí)地查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化答題能力。地理中考復(fù)習(xí)的沖刺階段，也是其他科目逐漸進(jìn)入期末復(fù)習(xí)的階段，學(xué)生任務(wù)繁重，幾乎是機(jī)械式地往試卷上填寫答案，復(fù)習(xí)效果有時(shí)出現(xiàn)停滯現(xiàn)象。而在最后的階段，每一節(jié)課都是非常珍貴的，一張典型試卷的成功擴(kuò)展可以勝過放羊般的十張普通試卷所取得的效果。因此，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，結(jié)合歷年的考查試題，預(yù)測本年度的出題方向與題型，再聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)和生活實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一份練習(xí)題。講評習(xí)題時(shí)，教師應(yīng)注重一題多解、舉一反三，提高學(xué)生的課堂參與度，發(fā)揮每一份練習(xí)題的重要作用。

五、結(jié)束語

總而言之，在地理中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要發(fā)掘教材知識中的“趣味點(diǎn)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生做到有目標(biāo)、有計(jì)劃，有方法、會讀圖，勤練習(xí)、多反思。只要學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，采取有效的策略有計(jì)劃地開展復(fù)習(xí)，勤學(xué)勤練，定能取得比較理想的成績。

參考文獻(xiàn)：

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