文娟

摘 要：大學(xué)新生是一所大學(xué)的新的血液，他們滿(mǎn)懷期待地踏入大學(xué)校園，他們面對(duì)的是豐富而多姿多彩的校園生活，同時(shí)相應(yīng)地存在著諸如人際交往、心理、適應(yīng)等等的問(wèn)題。本文重點(diǎn)就是針對(duì)大學(xué)新生存在的問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題分行了分析，并提出了新生工作應(yīng)該努力的方向及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新生；對(duì)策；自我管理

十年寒窗，終于在高考后暫時(shí)地落幕。從此開(kāi)始了上大學(xué)的征程。所有被錄取的大學(xué)新生對(duì)大學(xué)生活更多地是一種期待，是一種向往，曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)的大學(xué)生活終將被實(shí)現(xiàn)，也將被自己所經(jīng)歷。但是大學(xué)生活確實(shí)是新的又是陌生的，他們將這個(gè)象牙塔里享受精彩而豐富的美麗而多彩地校園文化活動(dòng)，同時(shí)也將面臨人際關(guān)系、交流溝通、環(huán)境的適應(yīng)、心理的變化等等的考驗(yàn)。如何有效合理地學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)同時(shí)又不斷地提高自己了人際交往、組織和溝通等等綜合素質(zhì)與能力，這對(duì)大學(xué)新生來(lái)說(shuō)也一種挑戰(zhàn)與鍛煉，那么如何正確、有效、積極地引導(dǎo)他們適應(yīng)大學(xué)生活也是當(dāng)務(wù)之急。

一、大學(xué)新生存在的主要問(wèn)題

（一）目標(biāo)不明確，思想比較迷茫

在沒(méi)有入大學(xué)之前，絕大多數(shù)的同學(xué)都有非常明確的目標(biāo)，那就是考入一所理想的大學(xué)。而到了大學(xué)之后，反而整個(gè)人無(wú)論是在學(xué)習(xí)和思想上都開(kāi)始松懈了，甚至有的人會(huì)認(rèn)為到了大學(xué)是彌補(bǔ)高中那三年所失去的時(shí)間和歡樂(lè)。特別是看到課表，不用早讀，不需要晚自習(xí)，有大把自己可控制的時(shí)間，同時(shí)每天再也沒(méi)有班主任盯著了，從而導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上就變得有些迷茫。特別是某些同學(xué)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不夠深刻，總覺(jué)得現(xiàn)在所選的專(zhuān)業(yè)也不適合自己，因此對(duì)學(xué)習(xí)也提不起精神，還有一些同學(xué)認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景不是很好，因此也開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。還有一些同學(xué)來(lái)到大學(xué)后，看到各種社團(tuán)和各種活動(dòng)，就不能很好地平衡學(xué)習(xí)與活動(dòng)的關(guān)系，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)不理想，開(kāi)始產(chǎn)生本末倒置的情況，上述種種都極大地削弱了大學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性和主動(dòng)性。

（二）自我為中心，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差

良好的班級(jí)建設(shè)離不開(kāi)整個(gè)班成員的共同努力。“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在各種校園文化活動(dòng)中，集體的力量永遠(yuǎn)是大于個(gè)人的力量?，F(xiàn)在的大學(xué)生很多都是獨(dú)生子，因而他們?cè)诩依锿际且粋€(gè)個(gè)的“王子”和“公主”，在某些集體活動(dòng)中，更多地是以自我為中心，當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，往往都是看重自己個(gè)人的利益，不愿意為班級(jí)更多地付出，往往斤斤計(jì)較個(gè)人為班級(jí)的奉獻(xiàn)，不學(xué)會(huì)換位思考，從而大大減少某些集體活動(dòng)的開(kāi)展的次數(shù)，也影響某些集體活動(dòng)的質(zhì)量。

（三）環(huán)境適應(yīng)差，角色轉(zhuǎn)換困難

大學(xué)里的生源可是遍布全國(guó)各地，大家來(lái)自五湖四海，不僅僅大家的生活習(xí)慣不一樣，而且大家的生活環(huán)境也是不一樣，這就導(dǎo)致很多同學(xué)對(duì)現(xiàn)有的生活環(huán)境與生活狀態(tài)表現(xiàn)出極度地不適應(yīng)。大家來(lái)到一個(gè)班集體，每個(gè)人的家族環(huán)境也存在著極大的差異，看到某些同學(xué)全身上下都是名牌，給很多貧困地區(qū)來(lái)了同學(xué)就帶來(lái)了莫大的自卑感，從而心理上無(wú)法戰(zhàn)勝自己，走出“貧困”的心理。還有一些同學(xué)是原來(lái)學(xué)校成績(jī)佼佼者，但是來(lái)到大學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己仿佛是大海里的一滴，沒(méi)有任何的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)越感了，這樣的平常的身份與原來(lái)滿(mǎn)身是光環(huán)的自己，也有些接受不了，從而心里總是惴惴不安，時(shí)而患得患失。

二、大學(xué)新生問(wèn)題產(chǎn)生的原因

大學(xué)新生產(chǎn)生諸如人際交往、心理健康、學(xué)習(xí)方法、學(xué)生管理等等問(wèn)題是必然的，但產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因主要表現(xiàn)在主客觀兩個(gè)方面，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）生活環(huán)境的改變

新生進(jìn)入大學(xué)首先面臨的就是生活環(huán)境的改變，這種改變不僅僅是地點(diǎn)的改變，更多地的這個(gè)環(huán)境的所帶來(lái)的一系列的連鎖反應(yīng)。進(jìn)入大學(xué)后，失去了往日家庭的照顧，有的同學(xué)因缺乏獨(dú)立生活和自我管理的能力，生活上甚至都不能自理；往日的生活他們已經(jīng)習(xí)慣了三點(diǎn)一線(xiàn)的生活，現(xiàn)在面對(duì)如此豐富而又目不暇接的校園文化活動(dòng)，總覺(jué)得什么都想去參加，但是又不能很好地把握整個(gè)學(xué)習(xí)與活動(dòng)的平衡度；還有的同學(xué)從北方來(lái)到了南方，也有的同學(xué)從南方去了北方，這樣的水土、飲食、住宿環(huán)境、語(yǔ)言也是存在著很大的不同，這樣的不同也會(huì)讓很多同學(xué)常常會(huì)變得束手無(wú)策，從而表現(xiàn)出極度地不安、焦慮，失眠等癥狀。

（二）教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的變化

中學(xué)的教學(xué)更多地是填鴨式的方法，相比中學(xué)，大學(xué)的教學(xué)方式更多地是培養(yǎng)學(xué)生的思考、動(dòng)手、觀察、團(tuán)隊(duì)、能力，改變了中學(xué)的不斷地考試、測(cè)驗(yàn)、大量的作業(yè)的方式，更多的是老師在課堂上更多地引領(lǐng)和提出問(wèn)題，讓同學(xué)們會(huì)在課余時(shí)間自己去鉆研和發(fā)現(xiàn)許多知識(shí)，并學(xué)會(huì)把這些學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)踐的工具，并從中收獲更多的新的知識(shí)。因此，在大學(xué)的課堂更多的是強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、討論式、研討式、自學(xué)式教育，課堂的時(shí)間相對(duì)較少，講解的內(nèi)容比較宏觀，速度快，跨度也大，但是覆蓋面也較廣。大學(xué)的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化：大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)不再是那幾門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，而是增加了各學(xué)科的知識(shí)面，從常識(shí)上升到了理論，并把理論將實(shí)踐相結(jié)合，用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。大學(xué)的學(xué)習(xí)形式也發(fā)生了很大的變化，在中學(xué)更多的學(xué)習(xí)形式基本是課堂教學(xué)，沒(méi)完沒(méi)了的上課、自習(xí)再上課，而在大學(xué)除了課堂教學(xué)外，形式更加豐富多樣，如聽(tīng)討論、聽(tīng)報(bào)告會(huì)、社會(huì)調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)地模擬、見(jiàn)習(xí)等等。

（三）自我意識(shí)的增強(qiáng)

離開(kāi)父母的懷抱就像展翅飛翔的小鳥(niǎo)，大學(xué)新生終于有了掙脫的感覺(jué)，終于可以按照自己的思想做一些自己以前沒(méi)有做過(guò)的決定和自己喜歡的事。這正是大學(xué)新生自我意識(shí)的增強(qiáng)，但是由于大學(xué)新生本身的自我意識(shí)還是處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，所以還是會(huì)被別人的某些思想所左右，如果是正確的積極的還好，如果被某些錯(cuò)誤或不正當(dāng)?shù)乃枷胨杀螌?duì)自我的發(fā)展就會(huì)受到影響。他們自我意識(shí)的增強(qiáng)往往有時(shí)候卻聽(tīng)不見(jiàn)一些建議，對(duì)于一些建議或評(píng)價(jià)往往會(huì)特別敏感，容易產(chǎn)生過(guò)激的情緒。

三、大學(xué)新生工作努力的方向

良好的開(kāi)始就成功了一半，為了更好地讓大學(xué)新生更快更好地適應(yīng)大學(xué)生活，除了自身不斷地改進(jìn)以外，也離不開(kāi)學(xué)校和老師的正確指引。endprint

（一）引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃

大一新生大多對(duì)專(zhuān)業(yè)和對(duì)未來(lái)都是一片空白，從而導(dǎo)致開(kāi)始的這一年都會(huì)處在游離的狀態(tài)，做什么都沒(méi)有目標(biāo)，因此為了使他們進(jìn)入大學(xué)后思想更成熟，眼界更開(kāi)闊，老師就應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候做好引導(dǎo)。一方面，給予他們更多的有關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的認(rèn)識(shí)，讓他們首先對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有信心，在獲得了專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同后，才會(huì)對(duì)整個(gè)大學(xué)有一個(gè)清晰的目標(biāo)。在這四年里，除了做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備之外，還應(yīng)該擺正自己的心態(tài)，對(duì)自己的能力和優(yōu)勢(shì)做一個(gè)全面的評(píng)估，正確定位，努力培養(yǎng)自己自立、自理的能力，并對(duì)這四年做一些長(zhǎng)期和短期的目標(biāo)，制定行動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容，并逐一去實(shí)現(xiàn)它。大一應(yīng)該更多的是注重對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)、專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和未來(lái)職業(yè)的設(shè)想；大二的時(shí)候著重基本能力的培養(yǎng)，大三著重自己的職業(yè)方向，并朝著這個(gè)方向去努力；大四應(yīng)該考慮就業(yè)或者是考研。通過(guò)自己對(duì)未來(lái)的一些認(rèn)識(shí)，特別是專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同后，就開(kāi)始為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而不斷地努力。

（二）引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活

現(xiàn)在的大學(xué)生往往不僅僅生活上沒(méi)有“斷奶”，思想上也沒(méi)有“斷奶“，而到了大學(xué)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓自己走向獨(dú)立和成長(zhǎng)。首先培養(yǎng)他們不要再有依賴(lài)的心理，自己培養(yǎng)自己?jiǎn)为?dú)處理事情的能力，要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮集體的力量。其次，要不斷地去鍛煉自己，魯迅說(shuō)“世上本沒(méi)路，走著走著就成了路”。因此，我們也要自己學(xué)會(huì)走出去，放開(kāi)雙手去做，不管成功與失敗。多鼓勵(lì)他們?nèi)⒓訉W(xué)校組織的各種各樣的活動(dòng)與項(xiàng)目，以此來(lái)培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)與能力，從而達(dá)到自己真正地獨(dú)立地完成某些工作。特別是讓他們擺脫“金錢(qián)觀”，不再絕對(duì)地依靠父母和家里，引導(dǎo)他們?cè)诖髮W(xué)可以通過(guò)自己的努力來(lái)獲取一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更多的是獲得自我解決問(wèn)題的能力，使自己的綜合素質(zhì)達(dá)到質(zhì)的飛越。

（三）指引學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理

大學(xué)畢竟是大學(xué)，留給他們的還是有很多的自我的空間，由此實(shí)現(xiàn)自我管理就非常重要，自己管理完善，就會(huì)讓自己在很短的時(shí)間內(nèi)收獲更大的成功。而要指引學(xué)生們形成良好的自我管理的能力主要從以下幾個(gè)方面著手。第一，合理管理自己的時(shí)間，大學(xué)自由安排的時(shí)間還是很多的，這期間就要合理分配自己的時(shí)間、工作、休息和家人、朋友，正確而合理地處理好其中的關(guān)系；第二，知識(shí)管理。在大學(xué)還是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的過(guò)程，因此，我們還是要引導(dǎo)他們把更多的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，不斷地去擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，了解更多關(guān)于專(zhuān)業(yè)和行業(yè)發(fā)展最前沿的東西；第三，情緒管理。在大學(xué)，情緒管理相當(dāng)重要，不以物喜，不以自悲。無(wú)論自己獲得多大的成功，也不要沾沾自喜，從而放棄了努力，也不要因?yàn)槟骋恍┬⌒〉氖【蛯?duì)生活對(duì)學(xué)業(yè)散失信心。

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