陳垚希??

摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，校園文化建設(shè)已經(jīng)成為重要的教學(xué)內(nèi)容之一。通過進行科學(xué)的文化建設(shè)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，提高基本素養(yǎng)。接下來就以西京學(xué)院基層團組織活動為例，采用文獻分析法以及實地訪查法相結(jié)合的研究方式，來對校園文化建設(shè)過程中的問題展開討論，并提出促進校園文化建設(shè)的對策。

關(guān)鍵詞：西京學(xué)院；基層團組織活力；校園文化建設(shè)；對策

一、 西京學(xué)院基層團組織活力提升過程中存在的問題

（一） 基層團組織活動缺乏校園影響力

基層團組織活動對于提升促進校園文化建設(shè)具有十分重要的作用，基層團組織活動是校園文化建設(shè)中關(guān)鍵的組成部分。但是通過實地訪查的方式可以看出，西京學(xué)院基層團組織活力并不是十分的突出，而且基層團組織活動缺乏校園影響力。學(xué)院所選舉辦的一些基層團組織活動，并沒有達到預(yù)期的效果，這就說明基層團組織活動沒有得到很好的推廣。如下圖一所示，學(xué)院舉辦活動的知曉渠道，43%的學(xué)生通過班級通知知曉，26%的學(xué)生通過微信渠道知曉，可反映出活動的校園影響力較弱，還存在下達任務(wù)的情況。針對基層團組織活動缺乏校園影響力的問題，必須要進一步探究其存在的原因，這樣才可以更好地提出科學(xué)的解決方案。

圖一學(xué)校舉辦活動的知曉渠道數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖

（二） 基層團組織活動師生支持度不高

對師生進行訪談的時候發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)生對基層團組織活動并沒有表現(xiàn)出太多的欣喜和期待，這就說明基層團組織活動并沒有得到廣大師生的認可與支持，這對于基層團組織活動的發(fā)展來說是非常不利的，并沒有得到實際的效果。

（三） 基層團組織活動內(nèi)容單一

豐富多彩的基層團組織活動作為校園文化建設(shè)的重要部分，但是從基層團組織活動的開辦內(nèi)容來看，組織活動較為單一，大部分的團組織活動都是以主題班會或者是主題演講的方式進行，這樣就會使得師生對活動內(nèi)容根本沒有絲毫興趣，得不到任何支持。沒有實質(zhì)性內(nèi)容的基層團組織活動，是不會對校園文化建設(shè)有任何幫助的，只會浪費校園的文化資源，造成文化建設(shè)的紙上談兵。所以，對于基層團組織活動內(nèi)容單一的問題，需要采取合理的措施進行有效解決。

二、 西京學(xué)院基層團組織活力提升的影響因素

（一） 學(xué)院基層團組織活動缺乏對師生的激勵作用

師生沒有積極地響應(yīng)和支持基層團組織活動，也是有一定原因的。這是因為基層團組織活動都是定期的形式主義，不能與學(xué)生的實際校園生活相結(jié)合，這對學(xué)生和教師來說是沒有任何吸引力的。學(xué)生和教師更能關(guān)注學(xué)校發(fā)展的實際，因為他們與實際生活密切相關(guān)，但是基層團組織活動并沒有對師生起到任何的激勵作用，這樣就不利于發(fā)揮基層團組織活動的具體效果，也不利于達到預(yù)期的發(fā)展目標。

（二） 基層團組織活動缺乏品牌性

團組織活動也是需要一定的品牌支持的，只有通過豐富的團組織活動，才可以獲得大家的支持和認可。基層團組織活動內(nèi)容單一，是因為學(xué)校并沒有根據(jù)校園的實際來打造出屬于自己的品牌校園團組織活動，這樣就造成了簡單的模仿，并不符合校園發(fā)展的實際?；鶎訄F組織活動缺乏品牌性，只會使基層團組織活動成為學(xué)生的負擔(dān)，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，也不利于進行校園文化建設(shè)，所以對于基層團組織活動缺乏品牌性的現(xiàn)狀，必須要進行科學(xué)地解決。

三、 西京學(xué)院基層團組織活力提升促進校園文化建設(shè)的基本對策

（一） 加強學(xué)院對基層團組織活動的重視

為了更好地促進西京學(xué)院基層團組織活力提升促進校園文化建設(shè)，就必須要獲得學(xué)院對基層團組織活動的重視。

如下圖二所示，根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果，影響班級活力的因素以班委積極性和能力為重點，而班委積極性來源于學(xué)校給予的重視和支持力度。只有學(xué)校方面對團組織活動給予了一定的重視，學(xué)生和教師才會有意識地去關(guān)注和重視基層團組織活動，并且積極地響應(yīng)，參與到活動中來。學(xué)校的重視態(tài)度是基層團組織活動開展的重要保證，所以學(xué)校需要對基層團組織活動進行一個核心地領(lǐng)導(dǎo)，并且做出科學(xué)的基層團組織活動的規(guī)劃，這樣才可以更好地推進基層團組織活動的建設(shè)與發(fā)展。

圖二影響班級活動的因素數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖

（二） 學(xué)院基層團組織活動加強了對師生的激勵作用

學(xué)院基層團組織活動在得到學(xué)校的重視之后，還需要得到廣大師生的支持，這樣就需要保證團組織活動對師生有一定的激勵作用。如下圖三所示，經(jīng)過調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們普遍希望開展形式多樣的基層團組織活動。例如，學(xué)?？梢蚤_展豐富多彩的社會實踐活動、第二課堂活動，引導(dǎo)青年學(xué)生把書本知識與投身社會實踐結(jié)合起來，這樣就會吸引更多的人來參加基層團組織活動，保證團組織活動的正常開展。除此之外，還可以開展義務(wù)支教、助殘助困、基層走訪等志愿服務(wù)活動，這樣就可以借助一些著名的人物事跡，來激勵學(xué)生和教師更好地配合和參與基層團組織活動。

圖三團支部活動的形式選擇數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖

（三） 打造品牌性的基層團組織活動

對于學(xué)校的基層團組織活動來說，同樣需要打造屬于自己的品牌活動。首先要結(jié)合西京學(xué)院基層發(fā)展的實際，根據(jù)實際情況開展團組織活動，這樣活動的內(nèi)容可以更加貼近師生的生活；其次，學(xué)校還要根據(jù)師生的反饋，開展師生感興趣的團組織活動，這樣就可以獲得更多的支持；最后，經(jīng)過一段時期的總結(jié)與發(fā)展，就可以總結(jié)出師生感興趣的團組織活動，從而進一步打造屬于自己的團組織活動品牌。

四、 結(jié)語

通過以上分析可以看出，西京學(xué)院基層團組織活力提升對促進校園文化建設(shè)起到了重要的作用，但是還存在一些問題，希望本文的分析可以提供一定的借鑒和幫助。

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