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      基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校校園文化建設(shè)策略研究

      2017-12-10 11:01:12湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院
      大陸橋視野 2017年20期
      關(guān)鍵詞:社團(tuán)校園文化院校

      譚 萍 / 湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

      基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校校園文化建設(shè)策略研究

      譚 萍 / 湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

      近年來(lái),關(guān)于信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職院校校園文化建設(shè)的研究頗多,主要有以下特點(diǎn):一是著重研究校園文化的特點(diǎn)、功能校園文化建設(shè)的措施;二是著重研究網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校德育工作的影響;三是著重研究校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)機(jī)制。已有的研究中存在的不足有:一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀和實(shí)施策略沒有進(jìn)行深入的分析;二是在研究的視角上把“互聯(lián)網(wǎng)+”傳播環(huán)境與校園文化建設(shè)結(jié)合在一起進(jìn)行系統(tǒng)研究的論文并不多,而且從創(chuàng)新的廣度與深度上有待進(jìn)一步豐富和發(fā)展。為此,本項(xiàng)目力求對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的校園文化建設(shè)作一些有益的探索。

      互聯(lián)網(wǎng)+;校園文化;建設(shè)策略

      一、本研究的背景及意義

      隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展,人類社會(huì)進(jìn)入了前所未有的網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代。從文化傳播方式上來(lái)看,互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)意義上的文化傳播模式,對(duì)高職院校校園文化建設(shè)產(chǎn)生了深刻的影響。在信息技術(shù)無(wú)所不在、無(wú)所不能的滲透和沖擊下,校園文化建設(shè)也越來(lái)越離不開互聯(lián)網(wǎng)這一最快速、最廣泛的傳播途徑。探討如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下推進(jìn)校園文化建設(shè),已經(jīng)成為我們急需認(rèn)真研究的現(xiàn)實(shí)課題。

      同時(shí),隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái),“互聯(lián)網(wǎng)+”在逐步滲入社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的過(guò)程中,充分提升了全社會(huì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力,形成了諸如互聯(lián)網(wǎng)教育等新生態(tài)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才的要求在不斷變化和提高,作為推動(dòng)高技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高職院校的校園文化建設(shè),必須適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的要求,不斷創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校校園文化建設(shè)的觀念、內(nèi)容和方法,積極探索快捷有效的實(shí)施策略,只有這樣才能更好地發(fā)揮校園文化在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用。這對(duì)于更好地落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、豐富校園文化生活、提升學(xué)生思想文化素養(yǎng)、促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。

      二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校校園文化的新特征

      高校校園文化是指依托大學(xué)這一載體,來(lái)傳承和傳播的各類文化現(xiàn)象。這些文化現(xiàn)象主要反映該大學(xué)的精神面貌及文化特征。相對(duì)于普通高等學(xué)校而言,高等職業(yè)院校則偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。由于其在人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源層次等方面與傳統(tǒng)高等學(xué)校有所差異,就決定了高職院校的校園文化除具備一般校園文化的共性外,在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下,高職院校社團(tuán)文化更呈現(xiàn)出多元、多樣的特點(diǎn),具體而言,“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職高專院校校園文化具有職業(yè)驅(qū)動(dòng)性、實(shí)踐互動(dòng)性、地域開放性等特征:

      1.職業(yè)驅(qū)動(dòng)性。根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求,高職高專學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校的第一天就應(yīng)該明白自己的職業(yè)目標(biāo)?;ヂ?lián)網(wǎng)的快捷和大數(shù)據(jù),使得學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃可以更快速和更精確。

      2.實(shí)踐互動(dòng)性。高職高專院校教育主要著力點(diǎn)在于使學(xué)生具備必要的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)必備理論知識(shí),同時(shí)側(cè)重實(shí)際應(yīng)用、熟練掌握實(shí)踐操作技術(shù)?;ヂ?lián)網(wǎng)的全面覆蓋促進(jìn)了學(xué)生線上、線下的學(xué)習(xí)和交流,其實(shí)踐互動(dòng)性得以凸顯。閉門造車的學(xué)習(xí)狀態(tài)早已被互聯(lián)網(wǎng)掃地出門。

      3.地域開放性。高職院校的辦學(xué)方針是面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、并為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的。高職院校在堅(jiān)持職業(yè)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上,還應(yīng)結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展實(shí)際開展具有地區(qū)特色的校園文化建設(shè)。

      三、加強(qiáng)我國(guó)高職院校校園文化的基本途徑

      1.搭建校園文化傳統(tǒng)媒介與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)動(dòng)平臺(tái)。

      校園文化傳統(tǒng)媒介與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)動(dòng)平臺(tái)是指,在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下,以創(chuàng)建開放多元的校園文化為目的,以信息與技術(shù)的整合為核心,實(shí)現(xiàn)校園文化多載體、多渠道、多區(qū)域以及運(yùn)行模式多樣化的聯(lián)動(dòng)整合,進(jìn)而形成一種校園文化傳統(tǒng)媒介與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互交融、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新的校園文化平臺(tái)新模式。

      校園文化傳統(tǒng)媒介主要以學(xué)校廣播、電臺(tái)、??鍒?bào)、學(xué)校網(wǎng)站等固定的傳播渠道為主,傳播的內(nèi)容主要圍繞校園的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化等相對(duì)固定的內(nèi)容來(lái)展開,雖然受到了教師和學(xué)生的廣泛接受和參與,但由于其傳播媒介和轉(zhuǎn)播內(nèi)容的相對(duì)固定和封閉,大大削弱了預(yù)期傳播效果,且很難持續(xù)帶動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)的積極性。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的深入,校園文化的開放性、多元性日益彰顯,大學(xué)生接受各類校園文化的信息也已經(jīng)從以往的集中式由上至下的傳統(tǒng)接受方式,逐步演化成分散式、互動(dòng)式的多元融合的立體式接收模式。變化多端的校園文化信息與快餐式的文化元素不斷堆積重疊,單憑某一種或幾種文化傳播平臺(tái)已然不適應(yīng)當(dāng)下校園文化的傳播與傳承,我們只能憑借互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢(shì)搭建順應(yīng)時(shí)代要求的校園文化傳統(tǒng)媒介與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)動(dòng)平臺(tái)。

      可見,校園文化傳統(tǒng)媒介與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)動(dòng)平臺(tái)的搭建,既能克服傳統(tǒng)平臺(tái)受眾面狹窄且效果不足的弱點(diǎn),也能有效推動(dòng)校園文化信息廣泛深入的傳播,達(dá)到一呼百應(yīng)的效果。

      2.開拓校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化聯(lián)動(dòng)陣地。

      突破傳統(tǒng)、創(chuàng)新內(nèi)容、緊跟時(shí)代是開拓校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化聯(lián)動(dòng)陣地的三原則。注重“網(wǎng)絡(luò)陣地”建設(shè),發(fā)揮立體網(wǎng)絡(luò)的宣傳導(dǎo)向優(yōu)勢(shì),把傳統(tǒng)校園文化內(nèi)容與校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)有機(jī)地聯(lián)合起來(lái),真正形成相互交融、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同完善的校園文化建設(shè)新局面。

      開拓“網(wǎng)絡(luò)陣地”目的在于吸引大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)、用好網(wǎng)絡(luò),積極參與到校園文化建設(shè)中來(lái),把優(yōu)秀的校園文化快速擴(kuò)散開來(lái),以點(diǎn)及面,事半功倍。首先,可利用圖書館指導(dǎo)和開展網(wǎng)上讀書活動(dòng),傳播正能量,引導(dǎo)高職高專學(xué)生積極向上、立志成才;其次可利用網(wǎng)絡(luò)媒介手段直播大型文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng),學(xué)生可寫網(wǎng)絡(luò)直播宣傳稿,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的趣味性,以廣泛弘揚(yáng)體育精神;同時(shí)還可利用校園文化藝術(shù)節(jié)等舉辦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)大賽等活動(dòng),網(wǎng)絡(luò)知識(shí)大賽的內(nèi)容可包括學(xué)校精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化等傳統(tǒng)的校園文化內(nèi)容,亦可涉及網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)法治、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等新型網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容。這些豐富多彩、形式多樣的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)不僅帶給青年學(xué)生豐富知識(shí)文化的及時(shí)雨,更賜予了青年學(xué)生開闊視野的千里眼,與其在為青年學(xué)生沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)而擔(dān)憂不止,還不如借助學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的心態(tài),通過(guò)豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng),潛移默化地影響青年學(xué)生的人格升華和能力的提高。

      開拓校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化聯(lián)動(dòng)陣地最直接有效的途徑還有——?jiǎng)?chuàng)建網(wǎng)絡(luò)社團(tuán),高校社團(tuán)一直是青年學(xué)生的主要活動(dòng)陣地,高職院校也不例外。學(xué)校各級(jí)各類社團(tuán)組織多種多樣,但由于社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所有限,傳播媒介有限,使得社團(tuán)活動(dòng)無(wú)法以點(diǎn)帶面廣泛傳播,更無(wú)法整體有序波浪式創(chuàng)建和傳播校園文化,造成了人才資源的浪費(fèi)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷深入,學(xué)生越來(lái)越青睞網(wǎng)絡(luò),和冷落社團(tuán),改善這種局面的有效方式就是創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)社團(tuán),利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)覆蓋面廣、信息交流迅速等有點(diǎn),把不僅可以把校園傳統(tǒng)社團(tuán)的部分內(nèi)容借助互聯(lián)網(wǎng)迅速傳播,還可以開辟新的網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)陣地,例如創(chuàng)建微電影、微小說(shuō)、漫畫吧等校園網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)。

      四、總結(jié)

      互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用早已融入高職院校青年大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面,給高職院校校園文化建設(shè)的健康發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇,也帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。在新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)下,我們要緊跟時(shí)代、高度重視、自主創(chuàng)新,使得“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的校園文化建設(shè)邁出新的高度。

      [1]敬菊華、張珂:《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校校園文化建設(shè)研究》四川大學(xué)出版社,2009;

      [2]劉璽明:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新,現(xiàn)代教育管理,2010;

      [3]苗玉輝:論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校校園文化建設(shè),長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào),2012;

      [4]趙繼穎,孔立軍:高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對(duì)策研究,思想政治教育,2014;

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